人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案表格式

1、清 風(fēng) 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校 備 課 本（20102011學(xué)年度上學(xué)期）小學(xué)數(shù)學(xué)組 王溯滟二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃第1周長(zhǎng)度單位第2周100以內(nèi)的加減法2第3周100以內(nèi)的加減法2第4周100以內(nèi)的加減法2第5周角的初步認(rèn)識(shí)第6周表內(nèi)乘法1第7周表內(nèi)乘法1第8周表內(nèi)乘法1第9周表內(nèi)乘法1第10周表內(nèi)乘法1第11周觀察物體第12周表內(nèi)乘法2第13周表內(nèi)乘法2第14周表內(nèi)乘法2第15周表內(nèi)乘法2第16周統(tǒng)計(jì)第17周數(shù)學(xué)廣角第18周總復(fù)習(xí)第19周總復(fù)習(xí)第20周總復(fù)習(xí)第1單元目標(biāo)1、 使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、 在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初

2、步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米100厘米。3、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、 通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、 培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)1、 建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。2、 在建立1厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備尺子、小

3、剪刀、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。1、情境設(shè)置，用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。師：今天是新學(xué)期的第一天，大家桌面上都擺著嶄新的數(shù)學(xué)課本，你知道你的這本數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？（讓學(xué)生分成兩組測(cè)量，可以用學(xué)生準(zhǔn)備的東西比一比，量一量。2、提出測(cè)量中的矛盾問題。在剛才的實(shí)際測(cè)量中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有6顆回形針那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有1根鉛筆那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長(zhǎng)。師：為什么我們都是測(cè)量的數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)而量出的結(jié)果卻不一樣呢？同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？在師生交流中得出結(jié)論：雖然都是測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)，但是每個(gè)人所用的測(cè)量工具不一樣，所以量

4、出的長(zhǎng)度也不同。師：要想準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？3、揭示課題，介紹測(cè)量的工具。我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度是經(jīng)常用到什么工具？（尺子）下面我們就來認(rèn)識(shí)尺子。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察后匯報(bào)，教師在黑板上貼出直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)）交流中使學(xué)生明白：赤字上有很多數(shù)字，這些數(shù)字都分別對(duì)著一根長(zhǎng)的刻度線，是數(shù)字幾，我們就把它叫做刻度幾，也就是幾厘米。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位：厘米。（板書課題：認(rèn)識(shí)厘米）二、觀察操作，探究新知。1、認(rèn)識(shí)1厘米。（1）在直尺上找。師：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找一找，并把它表示出來。師生共同交流得出：首先在直

5、尺上找到刻度“0”，從刻度0到刻度1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。師：除了剛才找出的這段是1厘米，你還能找到哪段是1厘米嗎？學(xué)生思考后交流得出：直尺上從刻度1到刻度2、從刻度2到刻度3都是1厘米。師：我們剛才在直尺上找1厘米的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在生活中找1厘米。師：我們剛才在直尺上找到了1厘米，下面找一找，比一比在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？（學(xué)生匯報(bào)，師生共同交流）（3）用手比。師：小朋友們，你現(xiàn)在知道1厘米有多長(zhǎng)了嗎？拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？再用兩個(gè)手指在尺子上比一比1厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。（讓學(xué)生閉上眼睛想

6、一想1厘米有多長(zhǎng)）2、認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米又是多長(zhǎng)？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從刻度0到刻度3、從刻度4到刻度7都是3厘米，讓學(xué)生比劃出3厘米，5厘米，10厘米大約的長(zhǎng)度）師：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？3、用厘米量。（1）學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度。教師在黑板上貼上一張紙條（這是書上放大的紙條），你知道它有多長(zhǎng)嗎？（小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度）小組匯報(bào)：你們是怎么測(cè)量的？（2）統(tǒng)一測(cè)量的方法。介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)

7、紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“5”，說明紙條長(zhǎng)5厘米。（3）實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)。測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。量一量你帶來的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。量一量拃一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）厘米。三、鞏固練習(xí)。完成課本練習(xí)一的13。1、第1題，看一看，填一填，讓學(xué)生說一說這支鉛筆的長(zhǎng)度為什么是8厘米。2、第2題，讓學(xué)生以小組為單位，在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，分別量出3厘米、5厘米、10厘米的紙條，并把它剪下來。3、第3題，讓學(xué)生用尺子分別量一量鉛筆的長(zhǎng)，練習(xí)本的寬，墨水的高。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

8、學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，初步學(xué)會(huì)了用尺子去測(cè)量物體的長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)要注意把尺子0刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的左端，看有段對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。五、布置作業(yè)。1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了厘米，學(xué)會(huì)了用尺子量?？珊蠡蚧丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來。2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。交流得出：在測(cè)量物體的長(zhǎng)度是要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度去量才能量準(zhǔn)確。（尺子上每一大格都是1厘米）（在測(cè)量實(shí)際物品時(shí)，為計(jì)算方便，可以取整數(shù)）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量1厘米，2厘米，3厘米，5厘米教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)米和用米量課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

9、，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，直到1米100厘米。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、 使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、 學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備米尺、軟尺、繩子教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、提問學(xué)生自己的那個(gè)手指的寬是1厘米。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)2、讓學(xué)生用尺子量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米，并在小組內(nèi)交流測(cè)量的結(jié)果。3、讓學(xué)生自己估計(jì)一下課桌的長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，再讓學(xué)生用尺量一量，并把結(jié)果告訴

10、大家。4、讓一名小朋友用厘米尺量黑板的長(zhǎng)，另一名小朋友用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？說明：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。板書課題：認(rèn)識(shí)米和用米量。二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。1、認(rèn)識(shí)米。（1）感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教師出示米尺，告訴學(xué)生這就是前面講的米尺。它的長(zhǎng)度是1米。讓小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和自己的學(xué)生尺比一比，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流，進(jìn)行驗(yàn)證）剛才我們認(rèn)識(shí)了米尺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的1米長(zhǎng)的

11、繩子，把它拉直，仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1米有多長(zhǎng)？（可以讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度，用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米等方法來記住1米的長(zhǎng)度）讓學(xué)生看一看，想一想生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。（學(xué)生交流，老師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物體）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。（2）認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。新|課|標(biāo)|第|一 |網(wǎng)師：剛才大家認(rèn)識(shí)了米，那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？師：這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米）小結(jié)：1米也也就是1

12、00厘米。（板書：1米100厘米）2、用米量。（1）出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離。（2）讓兩個(gè)小朋友合作到展示臺(tái)上量出每條繩子的長(zhǎng)度。小結(jié)：量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端，尺子要放平放直，這樣才能量準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)。1、課本練習(xí)一的第4題。同桌互相幫助，測(cè)量自己的身高是幾米幾厘米，老師巡視，并幫助測(cè)量有困難的學(xué)生。2、課后同學(xué)之間相互合作測(cè)量教師的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)、寬，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬，并把它記錄下來。四、課堂小結(jié)。師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？（在共

13、同交流中總結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米去量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或距離，還知道了1米100厘米）五、布置作業(yè)。1、師：今天我們認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米量。課后或回家后選擇你最想量或最感興趣的物體測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來。2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？”（老師事先準(zhǔn)備好2米、3米、4米等長(zhǎng)度的繩子，學(xué)生在測(cè)量時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意是否從起點(diǎn)開始，并讓其他小朋友注意觀察。）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米和用米量1米，2米，3米，5米 1米100厘米教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)線段課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生自己觀察、

14、感知線段，認(rèn)識(shí)線段的特征，并體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。2、 通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)、能用刻度尺畫出指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備尺子，各種彎的、直的實(shí)物若干如吸管、鉛筆、繩子。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。出示一幅圖，上面有很多路有直的彎的。師：走哪條路比較近？為什么？師：在我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起來研究這個(gè)問題。1、認(rèn)識(shí)線段。師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的直尺、直的彎的

15、吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等）師：你覺得桌子上哪些東西是直的？（學(xué)生迅速找出自己認(rèn)為是直的東西）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢矗幻切┲钡臇|西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？（自由發(fā)言）小結(jié)：像這樣直直的線，我們就叫它線段。每條線段都有兩個(gè)端點(diǎn)。（教師在黑板上畫一條線的并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，表示線段的端點(diǎn)。）板書課題：認(rèn)識(shí)線段。2、找線段。師：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？（學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流互動(dòng)，并說一說、評(píng)一評(píng)。）指出下面哪些是線段。學(xué)生區(qū)分哪些是線段后，可以讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。二、自主探究，量畫線段。1、量線段。師：線段可以量度嗎？讓學(xué)生量一量課本上線段的長(zhǎng)度，并說說量法。學(xué)生動(dòng)手操

16、作后，教師可以讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)行測(cè)量操作，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他的測(cè)量方法。小結(jié)量法：先把尺子上的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。師出示兩條同樣長(zhǎng)的線段（位置擺放不同），讓學(xué)生估計(jì)這兩條線的哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？學(xué)生自由發(fā)言后，讓學(xué)生通過用尺子測(cè)量驗(yàn)證。2、畫線段。（1）任意畫一條線段。師：剛才我們學(xué)會(huì)了怎么量線段，那你們會(huì)畫線段嗎？（2）畫指定長(zhǎng)度的線段。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按照老師的要求來畫一條線段，你們會(huì)嗎？讓學(xué)生畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說出畫法。讓幾個(gè)學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示怎樣畫線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。并請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說。強(qiáng)調(diào)

17、：不管用哪種方法畫線段，一定要注意按住直尺，在話線段的過程中，要保證尺子不移動(dòng)，并用筆尖緊貼著直尺把線畫直。（3）練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一條5厘米長(zhǎng)的線段，畫好后，讓同桌之間互相檢查所畫線段是不是5厘米。三、鞏固練習(xí)。1、下圖有3個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段并量出線段的長(zhǎng)度。2、畫一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線段。四、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師生交流后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還有如何量一條線段的長(zhǎng)度，及畫線段。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)。（讓小朋友們?cè)诒咀由先我?/p>

18、話一條線段，畫好后讓學(xué)生自己分別說一說是怎么畫的，畫線段的時(shí)候要注意什么？）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題練習(xí)一課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法（限整厘米）。2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法（限整厘米）。3、 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握用刻度尺量和畫線段的方法教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備各種尺子：學(xué)生尺，卷尺，米尺教學(xué)步驟個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)。1、說一說。師：小朋友們，我們?cè)谶@個(gè)單元中認(rèn)識(shí)了厘米和米，那你知道1厘米和1米分別是多長(zhǎng)嗎？師生共同進(jìn)行交流。2、找一找。同桌之間合作，按老師的

19、要求，分別在直尺上找1厘米、3厘米、8厘米的長(zhǎng)度，然后在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。3、量一量。（1）你的手掌寬大約是幾厘米？（2）你的一拃（張開的大拇指與中指之間的距離）長(zhǎng)大約是幾厘米？（3）你的身高大約是幾米幾厘米？讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，老師適時(shí)進(jìn)行知道幫助。并將測(cè)量的數(shù)據(jù)分別填入下表。手掌寬一拃長(zhǎng)身高（ ）厘米（ ）厘米（ ）米（ ）厘米4、畫一畫。（1）畫一條長(zhǎng)2厘米的線段。（2）畫一條長(zhǎng)6厘米的線段。（3）畫一條比8厘米少4厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立畫好后，同桌之間進(jìn)行對(duì)比，檢查。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)一510。1、第5題。2、第6題。老師先引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分別估計(jì)，然后再進(jìn)行實(shí)際測(cè)

20、量并把估計(jì)數(shù)和測(cè)量結(jié)果填入課本有關(guān)空格中，把填寫結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，看看自己估計(jì)能力如何。3、第7題。讓小朋友先進(jìn)行判斷，然后說明為什么。從而真正掌握線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，并可以測(cè)量它的長(zhǎng)度。4、第8題。要求先估計(jì)三角形、長(zhǎng)方形每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。本題中三角形斜邊的測(cè)量比較困難，老師要多進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生把尺子移到三角形斜邊的位置進(jìn)行測(cè)量。5、第9題。這是厘米和米的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。也是第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第1題時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)行計(jì)算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類推到第2小題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流匯報(bào)。6、第10題。老師可以先出示題目，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這兩

21、條線段哪條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？讓學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生通過用尺子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生活中的線段有時(shí)需要估計(jì)一下，有時(shí)又要通過實(shí)踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣長(zhǎng)的兩條線段，往往人們會(huì)覺得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺的誤差，實(shí)際上是一樣長(zhǎng)。三、實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生以四人為一合作小組進(jìn)行測(cè)量。1、試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。2、測(cè)量跳遠(yuǎn)的距離。指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。四、課堂小結(jié)。師：通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你又學(xué)會(huì)了哪些

22、知識(shí)？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。老師可以讓學(xué)生先估測(cè)一下黑板的長(zhǎng)是多少，然后讓兩人一組到前面實(shí)際測(cè)量黑板的長(zhǎng)，可以多請(qǐng)幾組小朋友，同時(shí)觀察學(xué)生測(cè)量的方法。板書設(shè)計(jì)教后反思第二單元目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步計(jì)算。2、初步掌握100以內(nèi)比算加減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法只是解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法。2、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。3、 通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感

23、受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、 掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班級(jí)去參觀？（課件出示主題圖，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息）師：4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？（小組討論）匯報(bào)不同的乘車方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車；二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車。列出算

24、式：3630和3534小結(jié)：這兩個(gè)算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）二、動(dòng)手操作，合作探究。1、教學(xué)例1：3630先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（1）班和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算303060，60666沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想403070，3630肯定比70少，所以兩個(gè)班可以合乘一輛車。師：那么3630還可以怎么算？你會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺。（1）以小組為單位擺小棒，探索3630的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組

25、到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。（2）對(duì)照小棒擺法知道寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒擺法列豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。小結(jié)：先寫36，在36的下行寫30，要注意在十位上寫的3要與上一行十位上的3對(duì)齊，也就是十位對(duì)十位，個(gè)位對(duì)個(gè)位。（3）計(jì)算。讓學(xué)生看著剛才寫出的豎式，想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把36根小棒和30根小棒合并起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再把整十根小棒合起來，也就是在把十位上的數(shù)相加。板書出示： 十 個(gè) 3 6 3 0 6 6豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說說計(jì)算過程。（4）做一做。出示課本第

26、9頁的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的個(gè)別學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。2、教學(xué)例2：3534（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，驗(yàn)證二（3）班和二（4）班的同學(xué)能否乘一輛車。學(xué)生口算后進(jìn)行匯報(bào)展示。（2）師：那你們會(huì)列豎式進(jìn)行計(jì)算3534嗎？先用小棒擺一擺，再進(jìn)行計(jì)算。匯報(bào)展示時(shí)，先讓個(gè)別學(xué)生板演，然后說說豎式計(jì)算過程。板書出示： 十 個(gè) 3 5 3 4 6 9最后再次強(qiáng)調(diào)在列豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起。（3）做一做。出示課本第10頁的“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。小結(jié)：通過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)二（1）班和二（2）班的同學(xué)能

27、乘坐一輛車，二（3）班和二（4）班的同學(xué)也能合乘一輛車，在解決這些問題中，我們用到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本練習(xí)二的12。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正，老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2、改錯(cuò)。 4 5 3 2 5 7 2 3 2 3 4 1 5 7 1 5 1 6四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問題？（學(xué)生交流后強(qiáng)調(diào)，今天我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。這幾個(gè)算式有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？師：寫豎式時(shí)要注意什么問題？數(shù)位對(duì)齊。想想在列豎式計(jì)算時(shí)

28、，要注意什么。（突出相同數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）363066 353469十 個(gè) 十 個(gè) 3 6 3 5 3 0 3 4 6 6 6 9教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算方法。2、 使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。3、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小棒、多媒體課件教學(xué)步驟個(gè)人修改一、情境導(dǎo)入。師：小朋友們，還記得我們上節(jié)課在“參觀博物館”時(shí)學(xué)了哪些知識(shí)嗎？在豎式計(jì)算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位

29、加）要注意什么？（課件出示“參觀博物館”畫面）回答后板書：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）班和二（3）班的同學(xué)能合乘一輛車嗎？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論如何解決問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3635二、探究新知。1、教學(xué)例3：3635（1）先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，然后讓學(xué)生拼擺小棒。學(xué)生小組內(nèi)擺小棒，并請(qǐng)個(gè)別小組在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示，老師適時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行必要的幫助和輔導(dǎo)。先擺3捆小棒，旁邊擺6根小棒，然后在下面3捆和5根小棒，分別對(duì)齊，要求出這里一共有多少根小棒？應(yīng)該怎么辦？先加哪一部分？師：現(xiàn)在整捆的小棒共有幾捆？（7捆）怎么得來的？（再次讓學(xué)生體驗(yàn)到因?yàn)闈M十根

30、捆成1捆的過程）師：現(xiàn)在單根小棒還有幾根？（1根）為什么？那現(xiàn)在所有的小棒有幾捆幾根？（7捆1根）小結(jié)：在擺小棒的過程中遇到滿十根小棒就可以把這十根捆成一捆。（2）列豎式計(jì)算。師：通過剛才的擺小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)剛才擺的過程列豎式算一算，該怎么算？學(xué)生回答，列出豎式： 3 6 3 5組織學(xué)生討論：從哪一位開始算？個(gè)位6加5得11怎么辦？如何向十位進(jìn)1，個(gè)位上怎么寫？討論后進(jìn)行集體反饋。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法，并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算十位上的數(shù)相加時(shí)，別忘了進(jìn)位上的“1”）板書豎式計(jì)算過程 3 6 31 5 7 1師：根據(jù)上面的計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？（3）比較總結(jié)

31、。學(xué)生在小組內(nèi)討論比較：例3和上節(jié)課的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，引導(dǎo)歸納總結(jié)如下：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。都可以從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：例3出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）2、學(xué)生嘗試練習(xí)，出示課本中相應(yīng)“做一做”。學(xué)生計(jì)算完，教師組織學(xué)生小組合作，結(jié)合具體題目的計(jì)算，說一說：筆算加法要注意什么？師：能不能從十位加起？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。三、鞏固練習(xí)。1、完成課本練習(xí)二的第34題。學(xué)生獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。老師要注意巡視，幫助個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2、把錯(cuò)誤改正過來。 3 6 3 7 1 7 5 5 4 2 6 5 8

32、1 8 9 8 33、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第12頁的“思考題”。老師結(jié)合實(shí)例說明題意，讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，然后進(jìn)行集體反饋。如還可以寫出：277299、366399、455499等。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算加法時(shí)要注意什么問題？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在筆算加法時(shí)要注意要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。單根的6根和5根加起來一共是11根，可以先把這11根小棒分成兩部分，10根棒和1根小棒，這樣就可以把10根小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位置。出示學(xué)生概括出來的法則：一是要把相同數(shù)位對(duì)齊。二是從個(gè)位加起。三是個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。新|

33、課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）363571 3 6 31 5 7 1教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 通過對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 通過練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)步驟個(gè)人修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上兩節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？你認(rèn)為在筆算加法時(shí)要注意什么問題？學(xué)生回答后，教師指出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的。并板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課。1、口算。看誰算得正確。3421

34、 2038 4220 33254030 2150 168 26435432 2872 2635 29472、豎式計(jì)算。5623 3827 5429 4848學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。3、解決問題：二年級(jí)（1）班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組的女生有28人，男生有18人，二年級(jí)（1）班參加學(xué)校美術(shù)興趣小組一共有多少人？師：怎么列式？讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流解決問題，然后進(jìn)行匯報(bào)，集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第510題。1、第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在練習(xí)中存在的問題。集體訂正時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。2、第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的計(jì)算過程，對(duì)

35、照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪，并把錯(cuò)誤的地方改過來。3、第7題。出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，先指名說一說從表中能獲得哪些信息，并引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣算出合計(jì)數(shù)，接著，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。4、第8題。練習(xí)時(shí)，可用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，看誰算得全對(duì)，找準(zhǔn)蘑菇。教師巡視班級(jí)，注意檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過的豎式計(jì)算掌握情況，找出差錯(cuò)較多、計(jì)算速度較慢的學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。5、第9題。先讓學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立解答。訂正時(shí)，要強(qiáng)調(diào)這是一道應(yīng)用題，計(jì)算結(jié)果要寫清單位名稱和答案。6、第10題。本題要注意利用情境，引導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí)。第（1）小題，可以在學(xué)生理解題目的基礎(chǔ)上直

36、接列式計(jì)算，進(jìn)行全班交流。第（2）小題，題目具有一定的開放性，要注意題目唯一的條件是只有50元錢，所以可以買以下幾樣玩具：小飛機(jī)和小汽車：231235（元）小飛機(jī)和小火箭：231740（元）小汽車和小輪船：123042（元）小汽車和小火箭121729（元）小火箭和小輪船：173047（元）。第（3）小題，要引導(dǎo)學(xué)生注意本題中的關(guān)鍵字“最少”，所以就要購(gòu)買價(jià)格最便宜的兩件玩具，即購(gòu)買小汽車和小火箭，共花29元。三、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題向提出來和大家交流？四、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)列豎式計(jì)算要注意哪些問題？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位

37、加）練習(xí)教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。2、 在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、 結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小圓片，課件。教學(xué)步驟個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在那舉辦？（北京）師：我國(guó)北京在全世界申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅是申辦成功，還向全世界證明了我國(guó)綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬人民都為此歡呼。（播放我國(guó)成功申辦2008年奧

38、運(yùn)會(huì)后全國(guó)歡慶的錄像）師：你收集了那些有關(guān)北京申奧的信息？學(xué)生交流后，老師出示“北京贏了”畫面及票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。師：說說你從那看出北京贏了？你能提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問題嗎？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？遇到這類用加法解決的問題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生快速解決問題，同時(shí)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算加法。特別要提醒學(xué)生圍繞“從哪兒知道北京贏了”，從而提出北京比多倫多多得幾票？巴黎比北京少得幾票？師：那我們先來解決“北京比多倫多多得幾票？”這個(gè)問題，應(yīng)該怎么列式？（5622）指導(dǎo)學(xué)生觀察算式

39、特點(diǎn)，引出課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。二、新授。1、教學(xué)例1：5622（1）引導(dǎo)學(xué)生口算。師：該如何解決這個(gè)問題呢？我們可以先進(jìn)行口算。如：先用502030，624，304或562036，36234等。（2）引導(dǎo)學(xué)生擺小圓片，理解算理。以小組為單位在數(shù)位順序表上擺圓片，邊擺邊演示，十位上的5個(gè)圓片表示多少？個(gè)位上的6個(gè)圓片表示多少？要從56里減去22該怎么辦？強(qiáng)調(diào)從個(gè)位上的6個(gè)圓片中去掉2個(gè)圓片，從十位上的5個(gè)圓片中去掉2個(gè)。（3）豎式計(jì)算。學(xué)生嘗試在練習(xí)本上進(jìn)行豎式計(jì)算。計(jì)算后進(jìn)行交流展示（板書） 5 6 2 2 3 4引導(dǎo)學(xué)生看課本并思考，進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？師生共同小結(jié)：

40、筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減，并從個(gè)位減起。2、即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本第19頁“做一做”第一小題。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。3、小結(jié)。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)的第14題。1、第1題。出示題目，先讓學(xué)生理解題意，看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么，劃區(qū)部分又表示什么，然后再進(jìn)行豎式計(jì)算，注意幫助和輔導(dǎo)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2、第2題。學(xué)生豎式計(jì)算后，重點(diǎn)要讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)小題進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)以豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊的重要性。3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，訂正后讓學(xué)生說一說豎式計(jì)算時(shí)要注意什么。4、第4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示，理解題意，要求出“還剩多少個(gè)桃子？”要用原有的桃子減

41、去已經(jīng)摘了的個(gè)數(shù)，列出算式，明白為什么用減法計(jì)算。然后獨(dú)立完成后，集體訂正。四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。可以先對(duì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶應(yīng)該用什么方法解答。解決問題還可復(fù)習(xí)求：還剩多少？已知總數(shù)和一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)，做減法。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)562234 5 6 2 2 3 4教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。2、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生

42、主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)步驟個(gè)人修改一、情境導(dǎo)入。師：昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多，那么從票數(shù)上，你還想了解什么？課件出示“北京贏了”畫面，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察。提出問題：“巴黎比北京少多少票？”這道題該怎么解決呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：5618師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識(shí)，引出課題。板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)二

43、、新授。1、教學(xué)例2。出示題目：5618師：你會(huì)算嗎？先試著算一算，遇到困難時(shí)也可以借助我們的好朋友小棒來幫忙，可以先用小棒擺一擺，算一算。學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)后，在小組內(nèi)交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，理解算理。學(xué)生匯報(bào)交流后，老師要有意識(shí)的請(qǐng)個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺小棒，讓全班同學(xué)都看明白擺小棒的過程，理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。在學(xué)生擺小棒的過程中，老師可以適時(shí)地進(jìn)行提問。學(xué)生先擺好5捆和6根小棒，問：為什么要拆開5捆中的一捆呢？不拆可以嗎？（因?yàn)閱胃?根小棒不夠減8根小棒，所以要拆開其中的一捆，這樣才夠減）那現(xiàn)在應(yīng)該怎么減？減完后還剩下幾捆幾根？（整捆的小棒還剩下4捆減去1捆后剩3捆小棒，單根

44、的小棒拆完1捆后總共有16根，減去單根的8根小棒后還剩下8根，這樣最后剩下3捆8根小棒。）注意也可以先用拆開的10根小棒減去8根小棒，然后再加上原有的6根小棒，這樣單根的小棒總共剩下8根。講解完后，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)再進(jìn)行一次操作，最后在電腦上再次分步演示擺小棒的過程。（2）列豎式計(jì)算。師：根據(jù)剛才擺小棒的過程，你會(huì)列豎式計(jì)算嗎？讓學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。計(jì)算后老師進(jìn)行指導(dǎo)幫助。板書： 5 6 1 8想一想，先算什么？夠減嗎？怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生得出要先算個(gè)位，但是不夠減，可以借助剛才擺小棒的過程，不夠減，可以從十位退一。板書： 4 16 5 6 1 8說明：從十位退一，可以在十位的“5”上點(diǎn)上一個(gè)小

45、圓點(diǎn)，退完后十位上剩下4；這時(shí)個(gè)位上變成了16。然后讓學(xué)生繼續(xù)完成豎式的計(jì)算。從十位退一后，這樣個(gè)位就夠減了，最后說明豎式的寫法：（板書豎式的寫法）想一想：從十位減起方便嗎？讓學(xué)生小組合作討論。（3）比較。師：比一比例1和例2，這兩道題在計(jì)算上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：例1是不退位減，例2是退位減。同時(shí)把課題補(bǔ)充完成：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）師：在進(jìn)行退位減時(shí)要注意什么？2、教學(xué)例3。出示題目：5024引導(dǎo)學(xué)生列出豎式，嘗試計(jì)算，指名板演： 5 0 2 4 2 6師：（1）為什么要從十位退一？（2）從十位退一后個(gè)位怎么減？（3）十位退一后，十位怎么減？3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)你

46、有什么收獲？筆算減法時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納如下？筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位減起。（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。4、練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的57題。獨(dú)立完成后，進(jìn)行集體訂正。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的57題。1、第5題。出示題目后，讓學(xué)生先睹利用小棒擺一擺，然后再進(jìn)行組內(nèi)交流，最后進(jìn)行豎式計(jì)算，老師要及時(shí)巡視，注意學(xué)生退一的情況，幫助和輔導(dǎo)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2、第6題。出示題目后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察豎式計(jì)算過程，想想是否正確，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，說明錯(cuò)在哪，并及時(shí)進(jìn)行改正。3、第7題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意，要求出“差的十位上是幾”，首先必須看清楚個(gè)位

47、上的數(shù)夠不夠減，要不要從十位退一，然后獨(dú)立完成后，集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎么想的。四、課堂小結(jié)。本節(jié)課學(xué)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生筆算兩位數(shù)減法的方法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從個(gè)位減起；（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生歸納如下？筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位減起。（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退一。強(qiáng)調(diào)個(gè)位不夠減從十位退一，應(yīng)當(dāng)記得在十位數(shù)字上打退位點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）502426 5 0 2 4 2 6教后反思學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)課型練習(xí)

48、課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。2、 會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影教學(xué)步驟個(gè)人修改一、談話導(dǎo)入。宣布本節(jié)課練習(xí)內(nèi)容，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)練習(xí)課。1、回憶知識(shí)點(diǎn)。師：同學(xué)們，回憶一下我們?cè)谶@一單元中，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再進(jìn)行小組討論。指名學(xué)生口答，進(jìn)行全班集體交流，教師根據(jù)學(xué)生的口答歸納。2、回憶疑難點(diǎn)。師：你認(rèn)為本單元前面的知識(shí)點(diǎn)中，你感到最困難而又沒掌握好知識(shí)是什么？學(xué)習(xí)過程中，你還有什么問題想提出來？

49、指名學(xué)生回答，讓學(xué)生提出自己的看法。老師可以針對(duì)學(xué)生提出的問題作適當(dāng)?shù)闹v解，如學(xué)生提到兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，應(yīng)從十位退一后再減時(shí)，可以幫助學(xué)生理解其中的算理。三、指導(dǎo)練習(xí)。練習(xí)三的813。1、第8題。以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，看那一組同學(xué)做得又快又正確，幫助校際找到媽媽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓小組內(nèi)互相檢查每個(gè)同學(xué)的完成情況，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比。2、第9題。先讓學(xué)生看懂題目的意思，然后獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己的想法和計(jì)算方法。3、第10題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生看清題目，要求雨傘多少錢一把？應(yīng)該怎么列式，為什么用減法？然后讓學(xué)生列式計(jì)算，計(jì)算后組織全班同學(xué)進(jìn)行集體訂正。4、第11題

50、。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌的同學(xué)互相檢查，并組織優(yōu)等生對(duì)部分學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)幫助。5、第12題。出示題目后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己是怎么比的。6、第13題。出示表格后，讓學(xué)生說說從表格中獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后指名學(xué)生提問題，教師把學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納，要求學(xué)生選擇其中兩個(gè)問題列式解答。四、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你最大的收獲是什么？五、布置作業(yè)。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。（1）學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。并知道了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對(duì)齊；而是要從個(gè)位加起；三是個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。（2）學(xué)習(xí)了兩