小學(xué)科學(xué)《土壤的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、。土壤的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)：1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。2、能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活產(chǎn)生的不利影響。3、能手自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力。情感受目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，過(guò)程方法：通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話說(shuō)出黃河水變黃的原因。學(xué)習(xí)方式： 采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)準(zhǔn)備： 黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個(gè)水槽、 2 塊木

2、塊、 2 個(gè)噴壺。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：同學(xué)們你們有看過(guò)黃河的嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生說(shuō)出：看到過(guò)的黃河的樣子。黃河真的像幾位同學(xué)所描述的那樣？想不想親自看一看？2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學(xué)生觀看。3、組織交流匯報(bào)（ 1）通過(guò)剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？。1。學(xué)生匯報(bào)觀看結(jié)果，學(xué)生說(shuō)出：1）黃河水很急。2）黃河岸邊沒(méi)有樹(shù)。3）黃河水很混。4）黃河水很黃。（ 2）關(guān)于黃河你還想知道什么？學(xué)生說(shuō)出：1）黃河旁邊的樹(shù)都哪里去了？2）黃河水為什么那么黃？3）黃河水變黃的原因。（ 3）指導(dǎo)猜想。是啊，黃河水為什么這黃？請(qǐng)大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？學(xué)生猜想：1）可能是因?yàn)闆](méi)有樹(shù)。2

3、）可能是因?yàn)樵S多樹(shù)都被砍了。3）可能是沒(méi)有種草。4）可能是沒(méi)有了花草樹(shù)木的保護(hù)。4、引出實(shí)驗(yàn)同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因?yàn)闆](méi)有了花草、樹(shù)木這些植物的保護(hù)，水土流失，造成黃河水變黃了?；ú?、樹(shù)木這些植物真的能夠保護(hù)土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)做進(jìn)一步的研究。二、科學(xué)探究。2。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證組織認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料1、談話：老師為每個(gè)小組的桌子上都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。2、組織對(duì)比。其它小組的實(shí)驗(yàn)材料和他們的一樣嗎？（一樣）組織學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方法。我們應(yīng)怎樣利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？你們想怎樣實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)

4、了熱烈的討論，相互間積極爭(zhēng)論，利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。3、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。各小組都討論出實(shí)驗(yàn)方法了嗎？下面就用你們自己的方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生運(yùn)用自己的方法積極進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、做記錄。4、組織學(xué)生在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流展示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。（ 1）匯報(bào)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)先做到這里，誰(shuí)想代表你們小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。（其它小組要認(rèn)真聽(tīng)，他們的實(shí)驗(yàn)和你們的一樣嗎？）學(xué)生爭(zhēng)先匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果與別的小組同學(xué)的不一樣。（ 2）交流我們看了幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，原因出在哪里？學(xué)生解釋為：1）兩個(gè)木塊一個(gè)橫著放、一個(gè)堅(jiān)著放，高度不一樣。3。2

5、）兩個(gè)噴壺放得一個(gè)高一個(gè)低，是不對(duì)的，應(yīng)放得一樣高。3）兩個(gè)噴壺的水流出的不一樣多。而且一個(gè)流的快一個(gè)流的慢，是不對(duì)的。4）除有草無(wú)草不一樣外其它條件都應(yīng)當(dāng)一樣。5、組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們說(shuō)得非常好。都說(shuō)出了實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，老師還為每小組準(zhǔn)備了一組實(shí)驗(yàn)材料，你們想不想運(yùn)用正確的方法再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)？學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。并修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。6、組織各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)把你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)。各小組爭(zhēng)先匯報(bào)。學(xué)生說(shuō)出：有草的一盒土少水清，無(wú)草的一盒土多水混。7、教師總結(jié)其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的一致嗎？從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中你知道了什么？每個(gè)小組都舉起了手。學(xué)生答出：（ 1）草可

6、以不讓土流出來(lái)。（ 2）草可以使土變清。（ 3）草可以保護(hù)土壤。（ 4）花草、樹(shù)木可以保護(hù)土壤。（ 5）植物可以保護(hù)土壤。說(shuō)得非常好，植物可以保護(hù)土壤。4。三、實(shí)踐應(yīng)用1組織學(xué)生觀看圖片。植物可以保護(hù)土壤，在現(xiàn)實(shí)生活中人們又是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)看一幅圖片。出示圖片。學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，然后說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么，想到了什么？2組織學(xué)生說(shuō)出從圖中看到了什么？想到了什么？學(xué)生說(shuō)出：（ 1）樹(shù)被砍了，感到很心疼。（ 2）大片森林砍了，環(huán)境受到破壞，人類(lèi)會(huì)受到懲罰。（ 3）森林被砍，下雨產(chǎn)生洪水，會(huì)造成水土流失3組織學(xué)生討論黃河水變黃的原因。根據(jù)以上事實(shí)知道黃河水變黃的原因了嗎？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。4組織匯報(bào)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)黃河水變黃的原因。學(xué)生爭(zhēng)先回答。學(xué)生說(shuō)出：（ 1）因?yàn)槿藗兛车袅藰?shù)木，原以當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)把泥土沖進(jìn)了河里黃河水就變黃了。（ 2）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，當(dāng)有洪災(zāi)時(shí)，造成水土流失黃河水就變黃了。（ 3）因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，使土壤失去了保護(hù)作用，所以當(dāng)暴雨來(lái)臨，造成水土流失，黃河水就變黃了。5。5教師小結(jié)揭示課題。我們共同探討了黃河水變黃的原因，知道了土壤保護(hù)的重要性，這節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“土壤的保護(hù)”四、作業(yè)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)