蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)：《灰椋鳥(niǎo)》教案

1、.蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)：?灰椋鳥(niǎo)?教案一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好似又像、似如造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、提醒課題1、板書(shū)課題：15、灰椋鳥(niǎo)2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。二、自讀課文1、自由輕聲地朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。2查字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解不懂的詞語(yǔ)。3標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。2、檢查自學(xué)情況1指名

2、讀生字，組詞。2指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。偶爾：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿(mǎn)了天空飛來(lái)了。傾訴：完全說(shuō)出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。2、指名讀這些句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。一1、2：寫(xiě)“我和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。二35：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。三6：寫(xiě)“我歸來(lái)時(shí)的感想。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置練習(xí)1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成文后習(xí)題2。2、抄寫(xiě)習(xí)題3中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、講讀第一段1、默讀第一段，

3、考慮：一開(kāi)場(chǎng)，“我對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？3、“我和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？4、齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段1、默讀本段，考慮：1這一段主要寫(xiě)了什么？2、討論：第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)場(chǎng)歸林了。第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。3、“我和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們突然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)場(chǎng)歸林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？驚喜4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？突然、翹首遙望5、指名讀，讀出“我和同伴驚喜的心情。6、出示課文第4自然段。1默讀考慮：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林

4、的？時(shí)間順序2這樣的順序表達(dá)在這樣幾組詞上：填空：從“一開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)到“幾分鐘。從“一小群一小群寫(xiě)到“_。從“先回來(lái)的鳥(niǎo)寫(xiě)到“_。3文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)場(chǎng)一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？4寫(xiě)“大部隊(duì)時(shí)，作者用一個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)歸林時(shí)的氣勢(shì)，哪個(gè)詞？“排空而至是什么意思？用“畫(huà)出詳細(xì)描寫(xiě)“大部隊(duì)排空而至的句子。指名讀后考慮：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)和“后到的鳥(niǎo)的？指導(dǎo)理解“好似又像句式。7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。1指名讀。2“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤

5、拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這句話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。三、指導(dǎo)背誦第二段。幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的表達(dá)順序。四、作業(yè)背誦課文35。用“好似又像、“似如造句。第三課時(shí)一、講讀第三段1、指名讀第三段，考慮：1在回來(lái)的路上，“我有哪些感想？2為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友？2、出示“我的感想。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去欣賞鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？1“我的感想包含幾層意思？2把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我就欣賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。3、朗讀課文最后一段。二、總結(jié)課文1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我們就欣賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。1背誦第二段。2用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。