詹天佑最新教案04

1、.詹天佑最新教案04文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于詹天佑最新教案04_課堂實錄_案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！人教版第十二冊第六組課文導(dǎo)讀中有這樣一段話：“本組是本冊教材的最后一組，也是整個小學(xué)階段的最后一組。學(xué)習(xí)時，要注意綜合運用小學(xué)階段的語文根本功，使自己的聽說讀寫才能在運用中得到穩(wěn)固和進步，為進入中學(xué)做好準(zhǔn)備。而對于小學(xué)生來說，他們的語文才能都是在理論當(dāng)中獲得的，他們在說話中學(xué)會說話，在閱讀中學(xué)會閱讀，在習(xí)作中學(xué)會習(xí)作。才能是培養(yǎng)出來的，是在理論的過程中習(xí)得的，只靠教是教不會的。積極營造說話、讀文、習(xí)作的良好氣氛，在語文理論活動中形成語文才能，促進語文素養(yǎng)的整體開展。一、創(chuàng)設(shè)說的情境，

2、充分地說1、引導(dǎo)人物誰說說自己認識的名人？誰介紹介紹在建筑業(yè)方面較為出色的人物？要點：這里的“引導(dǎo)，是一種有意識地引導(dǎo)。即讓學(xué)生在討論交流的過程中，漸漸縮小交流的范圍，漸漸接近交流的主題、主體：從“認識的名人到“建筑業(yè)的出色代表。老師要把握好度，既要鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，又要對學(xué)生的發(fā)言作出正確地評估，有機地點拔。過渡：今天來認識一位鐵路工程師詹天佑2、猜測人物你心中的詹天佑是什么樣的人？要點：既是猜測，就需尊重學(xué)生的獨特體驗，肯定并承受學(xué)生自由的思想、個性化的思想，保護學(xué)生的求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。當(dāng)然，對于理解發(fā)生歧義的學(xué)生，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)靥崾?。說話的訓(xùn)練是進步語文才能的重

3、要方法。它一方面注重了學(xué)生的參與意識、情意態(tài)度；一方面實實在在地于詳細的說話情境中鍛煉了口語程度。“在積累中說話，在說話中積累?！胺e極地說，廣泛地說。都是這一教學(xué)環(huán)節(jié)中所表達的。通過老師的組織、提示，應(yīng)當(dāng)擴大說話對象的范圍，既可以交融各學(xué)科，又可以溝通課內(nèi)外，還可以加強與生活、社會相聯(lián)絡(luò)；應(yīng)當(dāng)拉長說話對象的時空，可以是古代英雄，可以是當(dāng)代模范，可以是世界名人，可以是國內(nèi)名流。二、提供讀書契機，盡情地讀1、確實人物自由地、大聲地讀。讀后交流詹天佑這個人。細讀。試用一兩個詞語概括地說說詹天佑這個人。默讀?；匚痘蜃鞅匾难a充課堂內(nèi)允許有不同的聲音發(fā)出。要點：在讀書的過程中，要明確讀書的要求。主要圍繞

4、“詹天佑是一個怎樣的人，并用自己的話說說詹天佑的個性品質(zhì)。討論后板書：一絲不茍聰明以身作那么意志堅強愛國胸懷大志2、品味人物精讀。想想哪些語句寫出了詹天佑的哪些個性品質(zhì)？要點：讓學(xué)生精讀，將語句及語句中所包含的，在讀中悟，在悟中讀。聽讀。老師范讀第四小節(jié)可配音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受詹天佑這一人物。要點：幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建詹天佑的高大形象。表演讀。學(xué)生一邊讀一邊表演。要點：讓學(xué)生分成四人一小組，采用兩人讀，兩人演的合作方式。使同學(xué)們通過讀書、表演來品味詹天佑的人物形象。3、欣賞人物賞讀。將自己敬仰詹天佑的地方讀一讀，并讀好它。要點：讓學(xué)生仔細地讀，用欣賞的心境，欣賞的口吻去讀。對于讀得不到位的學(xué)生，

5、應(yīng)給予鼓勵與幫助。美讀。將自己最樂意讀的語句，美美地讀一讀。要點：這是一種創(chuàng)造性的“超原型閱讀。因此，美讀中老師應(yīng)組織學(xué)生交流讀文體驗、切身感受，在這樣的根底上，再進展讀書。小學(xué)語文教育專家楊再隋先生指出：真正的語文課應(yīng)該是充分而有效地讀書。讀要讀出意、讀出形、讀出情、讀出味、讀出神。在?詹天佑?一文的教學(xué)中，通過自由讀、細讀、默讀、精讀、聽讀、表演讀、賞讀、美讀等大量讀書理論，并輔以讀書目的，注重讀書時機，讓學(xué)生盡情地讀，努力引導(dǎo)學(xué)生讀出意、形、味、情、神。這既是對小學(xué)階段讀書才能的全面檢測，又是語文教學(xué)本體觀的真正再現(xiàn)；既讓讀的才能在運用中得到了穩(wěn)固和進步，又很好地促進了語文素養(yǎng)的整體開展

6、。三、營造寫的氣氛，自由地寫1、歌頌人物這樣的偉人，我們應(yīng)該把他留住，把他記在心里。誰愿意為他譜寫贊歌？要點：激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣，在自愿的根底上，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式譜寫贊歌?？梢詫懽x后感，可以寫小詩，可以寫故事，可以寫人物記實等。2、思念人物播放錄相資料詹天佑生平一代偉人詹天佑離我們遠去了，但他的品質(zhì)，他的形象已經(jīng)矗立于我們的心中。我們該怎樣表達這無比的思念之情呢？要點：組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展對偉人的思念活動?？梢允蔷幯菡n本劇，可以是譜歌；可以是做手抄報，可以是出墻報等。說話是積累，閱讀是吸收，習(xí)作是傾吐。在充分地說、盡情地讀的根底上，積極營造寫的氣氛，讓學(xué)生自由地寫，無拘無束地寫。這不但培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作的興趣，豐富了學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生習(xí)