第三章物態(tài)變化教案

1、第三章：物態(tài)變化第一節(jié) 溫度學習目標：（1）知識與技能理解溫度的概念。知道常用溫度計的制作原理以及溫度計的構造和刻度方法。會正確使用溫度計測量溫度。（2）過程與方法通過測量溫度，掌握溫度計的使用方法。通過對物體溫度的估測，提高估測溫度的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀通過對環(huán)境溫度的了解，養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識。在使用溫度計的過程中，養(yǎng)成愛護儀器，實事求是的品格。學生重點難點：溫度計的使用方法學習過程：一、探究新知任務一：溫度做一做：1、將手放入一杯冷水和一杯熱水中，描述一下感受。 2、將手分別插入冰涼的水中和足夠熱的熱水中，過一會兒，再把手同時插入溫水中，描述一下感受。 3、用手觸摸長時間放在教室

2、中的金屬塊、木塊和泡沫塑料塊描述感受。問題：通過上述實驗，你認為憑感覺判斷溫度可靠嗎？要準確地知道物體的冷熱程度，你認為該如何做？任務二：實驗室溫度計看看議議：觀察實驗室溫度計，了解溫度計的構造，思考討論以下問題：1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的內徑為什么很細，刻度為什么是均勻的？2、“”字母的意義是什么？怎樣讀？3、0是怎樣確定的。4、100是怎樣確定的。5、1又是怎樣確定的。6、攝氏溫標的分度法怎樣擴大到0以下和100以上？做中學：自己看課本，動手做一做，總結溫度計的使用方法，思考如下問題：1、使用溫度計時，玻璃泡為什么要用與被測物體充分接觸？2、溫度計在被測液體中要呆足夠長的時間，為什么

3、？3、讀取數(shù)據(jù)時，溫度計為什么不能離開被測液體？4、讀數(shù)時，俯視或仰視對測量結果有什么影響？練一練：課本P8.1任務三：體溫計看看做做：觀察體溫計的結構特點與實驗室的溫度計有可區(qū)別？用體溫計測量一下自己的體溫，總結體溫計使用規(guī)則，思考以下問題：1、水銀體溫計在讀數(shù)時，為什么可以離開人體？2、體溫計為什么做成三棱柱體，在一個側面涂上乳白劑，目的是什么？二、自我檢測1、常用的溫度計是根據(jù)液體的 性質制成的，體溫表的變化范圍是 。2、物體的 用溫度來表示，“熱的物體”其“熱”字表示的是 。3、攝氏溫度是把一個標準大氣壓下 的溫度規(guī)定為零攝氏度，把 的溫度規(guī)定為100。4、使用溫度計時應使被測物體 ，

4、其中被測物體的溫度不能超過 ，讀數(shù)時視線要 。5、去年冬季某地氣溫最低達-5，正確的讀法是（ ）A、負5攝氏度 B、負攝氏5度 C、攝氏負5度 零下5度6、體溫計是一種常用醫(yī)療設備，給體溫計消毒應該（ ）A、用自來水沖洗 B、在沸水中煮20min至30minC、用醫(yī)用棉球擦洗 D、在火焰上燒7、用體溫計測得甲的體溫是37.8，未經甩過，又先后用它去測量乙和丙的體溫，若乙和丙的實際體溫分別是36.8和38.6，則在測量時兩次讀數(shù)分別是（ ）A、36.8和38.6 B、37.8和38.6 C、37.8和37.8 D、36.8和37.8三、系統(tǒng)總結學到了哪些知識，知識間有何聯(lián)系，學習本節(jié)你主要用到了

5、哪些方法？四、課后反思本節(jié)課的學習，你的成功點有哪些？不足之處有哪些？存在什么問題？準備如何改進？哪些同學的表現(xiàn)值得去學習？第二節(jié) 熔化和凝固學習目標：（1）知識與技能目標通過比較海波與峰蠟的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化和凝固過程的區(qū)別。會用圖線描述熔化和凝固的過程。會查物質熔點表。（2）過程與方法通過探究感知固體發(fā)生熔化都需要吸熱。通過對海波、蜂蠟熔化過程的探究，知道判斷固體有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。通過探究活動中數(shù)據(jù)的處理，了解圖像是一種比較直觀的表示物理過程的方法。（3）情感、態(tài)度與價值觀通過探究活動，形成對自然現(xiàn)象的關心和樂于探索自然的情感。通過探究實驗

6、過程，提高觀察和實驗能力；在實驗中形成實事求是的科學態(tài)度。在探究過程中提高協(xié)作能力和團隊精神。通過記錄交流產生將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流的重要性。學習重點難點：熔化、凝固過程、特點學習過程：一、探索新知任務一：探究海波與峰蠟的熔化1、提出問題：什么是熔化？什么是凝固？你能否舉幾個例子加以說明？熔化是在什么條件下發(fā)生的？熔化過程有什么特點？不同物質的熔化過程是否相同呢？2、猜想假設根據(jù)自己的生活經驗，提出自己的猜想，并與同學交流一下。3、制定計劃與設計實驗觀察教材圖1-15所示的實驗裝置，思考并回答如下問題：在做海波熔化實驗時，為什么不用酒精燈直接對試管加熱，而要把試管放在有水的燒杯

7、中，再用酒精燈對燒杯加熱呢？燒杯中的水量多少恰當？溫度計液泡在什么位置合適？為什么？怎樣能做到將溫度計液泡放入合適的位置？要記錄什么數(shù)據(jù)？怎樣記錄數(shù)據(jù)？實驗的操作步驟是什么？怎樣保證實驗過程中安全操作？4、進行實驗與收集數(shù)據(jù)依據(jù)實驗方案開始實驗，實驗中要注意觀察，操作要規(guī)范，要實事求是，積極參與，注意安全。5、分析與論證作出海波與峰蠟的熔化圖像，思考如下問題：圖像中，縱橫坐標分別表示什么物理量？海波經過緩慢加熱溫度如何變化？當溫度達到多少時海波開始熔化？在海波熔化過程中，其溫度如何？熔化所需要的時間是多少？在熔化的過程中，海波是以什么狀態(tài)存在？峰蠟與海波的熔化過程一樣嗎？哪些地方不一樣？6、評

8、估思考：你的猜想與探究結果一致嗎？探究過程中，發(fā)現(xiàn)新問題了嗎？此實驗裝置有什么缺陷嗎？你有更好的實驗方案嗎？7、交流與合作把自己的實驗結果，實驗中遇到的困難，發(fā)現(xiàn)的新問題，與預期不同的結果，新的想法等與大家交流一下，互相學習共同進步。練一練：下表為研究“海波熔化過程”實驗時記錄的數(shù)據(jù)時間（分）0123456789溫度（）32364044484848525660（1）根據(jù)數(shù)據(jù)做出海波的熔化曲線。（2）由數(shù)據(jù)和圖像可知前3分鐘，海波是 態(tài)存在，4-6分鐘是以 態(tài)存在，7-9分鐘是以 態(tài)存在。（3）熔化過程用了 分鐘。（4）熔化的特點是 ，但溫度 。任務二：熔點與凝固點自學課本認識熔點、凝固點、晶體

9、、非晶體的概念，會查一些物質的熔點與凝固點，思考如下問題：熔點表格上方給出的“在105Pa大氣壓下一些物質的熔點（凝固點）”你有什么認識？表格中哪種晶體的熔點最低？熔點是多少？能否用鉛鍋作為容器來熔化鐵？為什么？在南極考察站能使用水銀溫度計測氣溫嗎？二、自我檢測1、給晶體加熱，當它的溫度升高到 時，才開始熔化，在熔化過程中，晶體吸熱溫度 。2、在松香、冰、玻璃、鐵、蠟中，屬于晶體的是 。3、某種物質熔點為232，在這種溫度時，該物質的狀態(tài)應為（ ）A、固態(tài) B、液態(tài) C、固液共存狀態(tài) D、上述皆有可能4、把一塊0的冰投入0的水里（周圍氣溫也是0），過了一段時間（ ）A、有些冰化成水使水增多 B

10、、冰和水的數(shù)量都不變C、有些水凝固成冰使冰增多 D、以上三種情況都可能發(fā)生5、如圖錫熔化和凝固的圖像，根據(jù)圖像可知：（1）錫的熔點是 。（2）AB段圖像表示的是 ，BC段表示的是 過程，這段過程中 保持不變，但必須從外界 。CD表示的是 ，DE段表示的是 ，EF段表示的是 ，錫必須向外 ，F(xiàn)G段表示的是 過程。D250-EFCB240-G230-A220- 5 10 15 分三、系統(tǒng)總結本節(jié)課學習了哪些知識，有什么聯(lián)系？學習這些知識主要運用了哪些方法？四、課后反思：本節(jié)課你有哪些出色表現(xiàn)，存在哪些問題？你準備如何解決？哪些同學的表現(xiàn)值得你學習？第三節(jié)：汽化和液化學習目標：（1）知識與技能目標通

11、過列舉生活實例知道汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。通過列舉生活實例知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關，蒸發(fā)過程中吸熱。通過探究理解沸點的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征。（2）過程與方法通過研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學會比較的研究方法。通過對水的沸騰現(xiàn)象的探究，體會探究學習的方法。（3）情感、態(tài)度與價值觀在學習活動中通過列舉大量生活實例感受物理是有用的，形成對自然界的關心和樂于探索自然現(xiàn)象的情感。通過對探究實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的記錄，形成誠實的品質和實事求是的科學態(tài)度。學習重點、難點：學習過程一、探究新知學習任務一：蒸發(fā)方法提示：動手做，動眼看，動腦想，動口說做一做：將酒精抹在手背上，觀察現(xiàn)象，談感受

12、。議一議：(1)蒸發(fā)是在什么溫度下進行的？_(2)蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么部位？_(3)蒸發(fā)劇烈嗎？_(4)蒸發(fā)是吸熱還是放熱？_分析對比談認識：（1）分別觀察三幅圖中的兩件衣服，有哪些相同點，哪些不同點，所導致的結果是什么？（2）你得出的結論是什么？（5）生活中還有哪些現(xiàn)象能支持你的結論？試舉例說明。學習任務二：探究水的沸騰方法提示：自主探究，合作交流1、提出問題：根據(jù)自己生活中觀察到的沸騰現(xiàn)象，試著提出幾個物理問題，與大家一起交流一下。2、猜想假設：就上面提出的問題，進行大膽猜想，談一下自己的看法。3、明確實驗目的：思考下列問題，帶著問題做實驗 （1）水在加熱過程中，氣泡從哪里產生？大小如何變

13、化？沸騰前后一樣嗎？（2）用溫度計測量沸騰前后的水溫，用描點法尋找水的溫度隨時間變化的規(guī)律。沸騰前后的溫度變化情況怎樣？水沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)？為什么？（3）歸納什么是沸騰？沸騰現(xiàn)象發(fā)生的條件是什么？4、設計并進行實驗：提示：（1）為縮短實驗時間：燒杯中的水以50ml為好，不宜過多，加熱時，燒杯上要加蓋木板。 （2）實驗中要正確使用酒精燈、溫度計，注意安全，避免燒傷，燙傷。 （3）實驗中，要合理分工，明確職責。（如記時員、記錄員、觀察員等） （4）實驗時，當水溫接近90時每隔1分鐘記錄一次溫度，直到水沸騰后再持續(xù)幾分鐘為止，將數(shù)據(jù)填入自己設計的表格中。你所設計的表格是：（5）用描點法

14、作出水沸騰時溫度隨時間變化的曲線。 5、分析論證： （1）通過分析討論，試描述水的沸騰現(xiàn)象_（2）分析水的溫度隨時間變化的曲線，從中發(fā)現(xiàn)水的沸騰規(guī)律是_6、反思：在實驗過程中，你認為自己哪些方面做的比較好？哪些方面需進一步改進？其他同學的哪些表現(xiàn)值得學習？你有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題？7、遷移應用在木器廠里，常用水膠粘木板，這種膠需要在100的溫度下熬化后才能使用，溫度再高就會熬焦，失去黏性，所以工人師傅熬這種膠時用雙層鍋，兩層鍋之間裝上水，這樣就不會把膠熬焦了，這是為什么呢？試著談一下你的看法。二、自我檢測1物質從_變成_的現(xiàn)象叫汽化，汽化有兩種方式分別是_和_2夏天撒到地面上的水很快就干了，這是_

15、現(xiàn)象3沸騰是液體在_同時發(fā)生的_汽化現(xiàn)象，各種液體沸騰都有確定的溫度，這個溫度叫做_液體在沸騰過程中都要_熱4在標準大氣壓下，酒精和水的沸點分別是78 和100 ，把酒精放在試管中，將試管放入盛水的燒杯中，用酒精燈對燒杯加熱，則試管中的酒精和燒杯中的水相比_先沸騰 5實驗表明：在常溫下用_的方法也可以使某些氣體液化，家庭常用的液化石油氣就是用這種方法貯存在鋼罐中的，這樣做的好處是氣體液化后_便于_6秋冬季節(jié)，有時有霧生成而影響交通或班機起飛，霧的實質是_，它是由_而成的，這一過程中要_熱7夏天游泳時，在水里并不覺得冷，而上岸后反而覺得冷，這是因為A水的溫度比空氣溫度高 B人在水中吸收熱量 C岸

16、上的溫度較低D上岸后，人身上的水蒸發(fā)時從身體表面吸收了熱量8在細長的瓶子和敞開的盤子里分別裝有相同質量，相同溫度的水，過一段時間后，水先蒸發(fā)完的是A瓶子里的水 B盤子里的水 C瓶子里的水和盤子里的水同時蒸發(fā)完D無法判斷9醫(yī)生為病人檢查牙齒時，拿一塊小鏡子在酒精燈上燒一燒然后再放入病人口腔中，這樣做的目的是A給小鏡子消毒 B使小鏡子升溫，防止口中空氣液化C使小鏡子升溫，防止口中水蒸氣液化 D使病人不感覺到冷10人在夏天出汗時扇扇子感覺涼快，用扇子對著溫度計扇風，溫度計的示數(shù)將A降低 B不變 C升高 D無法確定三、系統(tǒng)總結本節(jié)課學到了那些知識，知識間存在什么聯(lián)系，運用了那些方法四、課后反思本節(jié)課的

17、學習，你有那些出色的表現(xiàn)，存在那些問題，你準備如何解決？那些同學的表現(xiàn)值得你學習？第四節(jié)：升華和凝華學習目標（1）知識技能目標知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。（2）過程方法目標通過實驗指導訓練，培養(yǎng)學生觀察實踐能力。通過分析升華、凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用物理知識分析、解決實際問題的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標通過教學活動，激發(fā)學生關心環(huán)境，樂于探索科學道理。學習重點、難點：（1）認識升華、凝華現(xiàn)象（2）升華與凝華是物質的氣態(tài)與固態(tài)之間的直接變化。學習過程：一、探究新知復習導入 （ ）（ ） （ ）（ ）固 = 液= 氣 （ ）（ ） （ ）（

18、） 你認為誰與誰還會發(fā)生轉化？任務一：實驗探究升華凝華從生活走向物理1、 觀察圖片談想法：請大家看圖1-25，根據(jù)自己的觀察，談談自己的認識，并與大家交流一下。2、實驗探究建概念：（1）根據(jù)課本圖1-26組裝器材（實驗中要合理分工，注意安全，愛護器材）（2）觀察現(xiàn)象并思考如下問題：a.碘吸熱后發(fā)生了什么轉化？b.蓋燒杯的玻璃片上發(fā)生了什么現(xiàn)象？c.這說明了什么？除此之外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？建立概念：升華物質從（ ）直接變?yōu)椋?）的過程，升華要（ ）熱 凝華物質從（ ）直接變?yōu)椋?）的過程，凝華要（ ）熱任務二、遷移應用鏈接生活從物理走向社會1、 下面幾種物質是由于凝華而成的是（ ）A、露 B、霧 C、霜 D、冰2、冬天，濕衣服結成冰后也可晾干，這種現(xiàn)象是（ ） A、汽化 B、液化 C、升華 D、凝華3、下列現(xiàn)象中，哪一種屬于凝華現(xiàn)象（ ） A、室外衣服凍干了 B、屋頂?shù)耐呱辖Y了一層霜 C、早晨有濃霧 D、灑在地上的水干了4、下列現(xiàn)象中要吸熱的是（ ） A、樟腦丸變小 B、用鐵水燒鑄鐵件 C、冬夜出現(xiàn)霜 D、春秋夜晚出現(xiàn)露5、電燈泡用久了，玻璃泡會發(fā)黑，產生這一現(xiàn)象有兩個過程，其白熾高溫的鎢絲，由于升華產生鎢蒸氣，碰到溫度較低的玻璃泡，由于_形成鎢晶體附在玻璃泡上。6、寒冷的冬天窗戶玻璃