人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作是“感受大自然，寫想象作文”，這里說(shuō)說(shuō)我是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的。 一、學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段提出了5條習(xí)作目標(biāo)： 第一條明確了為什么作文的問(wèn)題。正如葉圣陶先生所說(shuō)的“一使需之切，能文意乃申，況復(fù)生今世，交流特紛紜?！薄靶柚小笔菍懽鞯膭?dòng)力之源，寫作是人們互相交流的需要,人們通過(guò)文字表達(dá)內(nèi)心情感，與他人交流思想，分享所得。 “懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”應(yīng)該是習(xí)作教學(xué)必須努力達(dá)到的第一位的教學(xué)目標(biāo)。 第二條是觀察生活積累的目標(biāo)，提出了高年級(jí)要

2、做到“有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，真實(shí)個(gè)人的獨(dú)特感受”。這是在低年級(jí)“留心周圍的事物”和中年級(jí)“觀察周圍世界”目標(biāo)的發(fā)展和提高。這是我們要著力培養(yǎng)的作文基本功。 第三條明確規(guī)定了“能寫記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)”。這次作文是寫想象作文。寫想象作文實(shí)質(zhì)上是將積累的生活表象加以創(chuàng)造的過(guò)程。兒童天生就是詩(shī)人，具有豐富的想象力。我們的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該著力啟發(fā)他們擦亮自己發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫助他們打開想象的心窗，喚醒尋找大自然之美的一顆童心，展開豐富的想象書寫習(xí)作。 二、深入解讀教材 1單元“導(dǎo)語(yǔ)”這樣說(shuō)： 山清水秀，鳥語(yǔ)花香；青松迎客，寒梅報(bào)春大自然有聲有色，有情

3、有意。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。 學(xué)習(xí)本組課文，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特的感受的。 我的解讀：本組課文以“感受大自然”為主題編排教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞“投入”“領(lǐng)略”“傾聽(tīng)”“互訴”“交流”，值得我們解讀。從這幾個(gè)詞中我感受到，走進(jìn)大自然，與大自然融為一體。它等待著我們用心去發(fā)現(xiàn)，去傾聽(tīng)，去擁抱，去感受它心跳的脈搏。在學(xué)習(xí)過(guò)程中特別要特別關(guān)注“作者觀察大自然的角度”“作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)獨(dú)特感受的”為單元習(xí)作

4、進(jìn)行觀察和表達(dá)方法上的引導(dǎo)。 2單元課文 本組圍繞主題“感受大自然”編排了山中訪友山雨草蟲的村落索溪峪的野四篇課文。這四篇課文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)就是：作者充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用多種手法，從不同角度展示了大自然的無(wú)窮魅力和自己獨(dú)特的感受。 山中訪友的敘述方式獨(dú)具匠心,題目本身就是全文立意之本，又以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情景統(tǒng)領(lǐng)全文。山雨按照“雨前雨中雨后”的順序，給我們展示了山雨的音韻美和色彩美。雨聲似曲，山色如畫，寄情于景、情景交融，表達(dá)了作者對(duì)山雨對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。草蟲的村落的作者充分發(fā)揮想象，追隨著一只小蟲做夢(mèng)幻之旅，小蟲走過(guò)的地方就

5、是自己游歷的世界，將一個(gè)充滿著愛(ài)意的小蟲的世界展現(xiàn)在我們眼前。索溪峪的“野”的作者則用獨(dú)特的視角抓住一個(gè)“野”字，描繪了自己的視線所及，用輕松流暢的筆調(diào)，把索溪峪的獨(dú)特的美展示在世人面前，讓我們沒(méi)有理由不深愛(ài)著這里的山，這里的水，這里的生靈們。 在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不僅要引導(dǎo)孩子們讀懂課文，體驗(yàn)作者的感情，更要學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察的，是怎樣展開想象和聯(lián)想表達(dá)自己獨(dú)特的感受的，為口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)打好基礎(chǔ)。我還在學(xué)習(xí)單元課文過(guò)程中布置周末“走進(jìn)草蟲村落”的秋游活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)大自然中，親歷和體驗(yàn)大自然，為口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)做好素材和情感的儲(chǔ)備。 3“單元回顧·拓展一

6、”的“交流平臺(tái)”這樣說(shuō)： 小林：我發(fā)現(xiàn)這一組課文中，有幾篇充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象，表達(dá)上很有特點(diǎn)。同樣是描寫大自然的，山中訪友山雨跟我們以前學(xué)過(guò)的觀潮雅魯藏布大峽谷桂林山水等很不一樣。 小東：對(duì)。草蟲的村落在這一方面也很突出。讀這樣的課文，我覺(jué)得自己好像是大自然的一員，在跟大自然對(duì)話。我也想同作者那樣，去融入大自然感受一下。 小林：我在課外閱讀中也讀過(guò)這樣的文章我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲吧！ 我的解讀：交流平臺(tái)，是課文學(xué)習(xí)的繼續(xù)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們走進(jìn)大自然的欲望，體會(huì)想象和聯(lián)想是怎樣表達(dá)作者自己獨(dú)特感受的，同時(shí)為口語(yǔ)交際和寫作做準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備提前推薦閱讀

7、課外讀物昆蟲記時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀等，開闊學(xué)生的習(xí)作視野，提高閱讀和習(xí)作能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。 4“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”這樣說(shuō)： 從下面的建議中選擇一項(xiàng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。（注：我在三個(gè)命題中選擇下面這一個(gè)來(lái)做目標(biāo)設(shè)計(jì)） 請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來(lái)。然后和同學(xué)們交流，可以說(shuō)自己寫的內(nèi)容，也可以將自己本次習(xí)作的體會(huì)。 解讀習(xí)作要求： 1展開想象的視角：把自己當(dāng)成自然界中的一員，用它們的眼睛去看周圍的世界是什么樣子的

8、，也可以想想它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，要融入自己的感受，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 2習(xí)作完成之后和同學(xué)交流分享，可以交流所寫內(nèi)容，或自己習(xí)作過(guò)程中的體會(huì)。 三、解讀教師教學(xué)用書的第一組說(shuō)明 教參第一組“說(shuō)明”中這樣說(shuō)： 本組教材就是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。  編排本組課文的目的，一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。 我的解讀：本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文，還是口語(yǔ)交際和習(xí)作、回顧拓展里的交流

9、平臺(tái)、日積月累，都緊緊圍繞著有關(guān)走進(jìn)大自然這個(gè)主題編排設(shè)計(jì)。教學(xué)中要關(guān)注各部分之間的相互聯(lián)系，相互滲透，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。如導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)“投入到大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受”與口語(yǔ)交際·習(xí)作要求中的“請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員”相得益彰，互為聯(lián)系。構(gòu)成了讀寫有機(jī)結(jié)合的整體。讀是積累是領(lǐng)悟，寫是實(shí)踐和目的。彼此相互關(guān)聯(lián)、渾然一體。 在教學(xué)過(guò)程中，以單元整體為依托，以單元主題為核心，把閱讀寫作交流有機(jī)的融合在一起。通過(guò)本組單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生親近大自然的情感，觀察大自然的興趣，感受大自然之美的情懷。 四、在上述理解和分析基礎(chǔ)上，我制定了本單元的口語(yǔ)交際·習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： （1）走進(jìn)大自然，觀察大自然。學(xué)習(xí)課文作者觀察和表達(dá)的方法，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。把自己想象成自然界