語(yǔ)文S版《看書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.語(yǔ)文S版?看書?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1. 會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書。2. 流利地朗讀課文，背誦課文。3.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一 識(shí)字、寫字。1. 識(shí)字。讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。說說自己的識(shí)字方法。師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最字，可啟發(fā)學(xué)

2、生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的 ?讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶?！敖泻汀柏埧蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫來(lái)記憶?！氨咀挚膳c“木字進(jìn)展比較。2. 寫字。讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。師引導(dǎo)：“又“本兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展?！笆肿謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。書空課堂練，老師輔導(dǎo)。二朗讀、背誦指導(dǎo)。朗讀第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，表達(dá)爸爸、媽媽和“我沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏劭磿械摹耙?amp;lsquo;字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚“大大“

3、花花綠綠應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。第二節(jié)的最后兩句押“韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我對(duì)書中的“小狗“小貓“猴子的喜歡之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我對(duì)書本的濃重興趣。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。檢查互讀。試背誦。三感悟、理解。讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的 “爸爸和“媽媽在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書，體會(huì)“也的用法。讓學(xué)生做“拿和“捧的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜歡。找出課文中的一些句子，讀一讀，然后 讓他們進(jìn)展想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,四完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)展交流。五理論活動(dòng)讀讀“詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，