語文園地四課標(biāo)教材

1、.語文園地四課標(biāo)教材回憶交流。a老師引導(dǎo)：同學(xué)們剛剛舉行了觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)布會，能不能把你平時觀察中最感興趣的或觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來介紹給大家。b讓學(xué)生說說自己最想寫的是什么。學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。寫好以后可互相用讀讀評評的方式交流一下。?語文園地四習(xí)作?教學(xué)設(shè)計(jì)二交流日記老師引述：你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。學(xué)生可自由組合讀給朋友聽聽。由好朋友推薦寫得好的讀給大家聽。評議日記老師引導(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺得哪些同學(xué)寫得特別有趣？組織學(xué)生評說。指名寫得好的學(xué)生介紹自己寫日記時的想法和過程。再寫日記當(dāng)堂寫一那么觀察日記或修改以前寫的觀察日記。寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒

2、有把觀察的過程和觀察中的發(fā)現(xiàn)說清楚。請同學(xué)提提意見，再修改一下?！熬C合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)山東濟(jì)南市市中區(qū)成功大街小學(xué) 高延玲 張曄本課教學(xué)內(nèi)容的施行步驟如下。第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動一導(dǎo)入 活動1同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？學(xué)生自由發(fā)言假如學(xué)生答不全，老師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場秋游，在“文化長廊里你看到了什么？那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。2孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢?/p>

3、處處感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座宏大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧！出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩翻開，“生活中的傳統(tǒng)文化映入眼簾。二確定專題1出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí) 一段話，自己讀一讀吧！2你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？想！你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？學(xué)生根據(jù)自己的愛好及生活閱歷談自己的想法，老師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。3將學(xué)生提出的專題進(jìn)展歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。4全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容1民間工藝2民族藝術(shù)3古詩文賞析4風(fēng)俗風(fēng)情5神話傳說6飲食文化7備注備注說明：除

4、以上六個專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計(jì)了“課件激趣 和“自主選擇研究專題 兩個環(huán)節(jié)。第二階段：確定方案，調(diào)查研究一學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組咸專題小組2討論、撰寫專題施行方案1結(jié)合某一專題，老師在全班進(jìn)展“制定施行方案 的指導(dǎo)。2專題小組進(jìn)展討論并填寫下表。附：小組專題調(diào)查研究施行方案研究 課 題組長小組成員及分工研究 時 間獲取資料的途徑階段設(shè)計(jì)意圖：老師結(jié)合方案表在“合作分工和“獲取方式上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在

5、老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進(jìn)展社會理論調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的根本資料，在理論調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能、組織籌劃才能以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的根底。第四階段：解決問題，匯報結(jié)果一小組匯報交流1小組匯報研究的專題。下面先請各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題。2全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。哪個小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查

6、研究成果？可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等除此以外，當(dāng)學(xué)生有個性化的展示時，老師應(yīng)予以鼓勵，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段曲目，現(xiàn)場畫一幅圖畫，現(xiàn)場表演一段評書等等。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗讀，詩詞表演，對詩等等。民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國河山一日游和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日。神話故事組的興趣展示：我來演，你來猜！中華美食組的多方位展示：報菜名、現(xiàn)場贈送中華小吃等。老師鼓勵學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個性得到充分張揚(yáng)。3同學(xué)們，聽了這個專家組的匯報，你們有什么感受

7、或疑問嗎？能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議？4老師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)。師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃重的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡送你們發(fā)布最新信息。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手。5老師總結(jié)本次活動的情況，以鼓勵為主，根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如：最正確表演獎，最新創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。二整理歸納1學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。老師幫助整理，幫助鏈接。二2通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下

8、來。3指名讀自己的感受。階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們設(shè)計(jì)了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面進(jìn)步語文素養(yǎng)。第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動一老師點(diǎn)撥剛剛，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比方，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長 來形容祖國的傳統(tǒng)文化。出示課件：在已翻開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。二拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座宏大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動意識和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。三老師小結(jié)你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探究，愉快地遨游！階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識，增強(qiáng)愛國主義情感。說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們設(shè)計(jì)了調(diào)查表。表附后語文綜合性學(xué)習(xí)?生活中的傳統(tǒng)文化?調(diào)查表姓