教學(xué)法研討會(huì)發(fā)言稿

1、精品文檔教學(xué)法研討會(huì)發(fā)言稿汪立長(zhǎng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下面我就本人對(duì)教學(xué)教法的一些認(rèn)識(shí)、收獲同大家做以交流，不妥之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。一、嘗試教學(xué)教法會(huì)為我們帶來(lái)了什么？1 、每節(jié)課教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，更加清楚要教什么、學(xué)什么。2、知道了以學(xué)生自學(xué)為前提，然后及時(shí)地訓(xùn)練所學(xué)知識(shí)，打破了傳統(tǒng)的引導(dǎo)講解的教學(xué)方法。3 、課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位非常突出。在課堂上，教師盡可能讓中等生，后進(jìn)生把容易錯(cuò)的問(wèn)題展現(xiàn)出來(lái)以便于共同討論并最終解決，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念。4 、“兵幫兵”充公調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。處理問(wèn)題簡(jiǎn)捷，不拖泥帶水，問(wèn)題與另一個(gè)問(wèn)題之間過(guò)渡快， 要求學(xué)生的注意力要高

2、度集中，緊跟教師的指導(dǎo)去主動(dòng)學(xué)習(xí)。5 、注重課堂時(shí)效性和實(shí)效性。教師敢于放手，相信學(xué)生自學(xué)的能力，對(duì)學(xué)生能解決的問(wèn)題不重復(fù)講解以免打擊學(xué)生自學(xué)的積極性。同時(shí)每課必須進(jìn)行的當(dāng)堂訓(xùn)練又是對(duì)我們的教學(xué)效果做了及時(shí)的反饋，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。二、嘗試教學(xué)法要我們改什么？1、改思想：真正將“先學(xué)后教”落到實(shí)處。真正讓洋思教學(xué)法占據(jù)我們的課堂。2、改備課：先學(xué)后教教學(xué)法提倡教師在課堂上“無(wú)為” ，這就要求我們必須在備課室 “有為”。因而對(duì)我們的備課提出可更高的要求，教師不僅要備教案，還要備學(xué)案，教師要對(duì)課堂有預(yù)見(jiàn)性的預(yù)案，借此來(lái)提高駕馭課堂的能力。3、改上課方式：我們必須明確一節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道要學(xué)什么、怎樣學(xué)和學(xué)了什么。首先，從教學(xué)手段來(lái)看，它較單一，沒(méi)有花架，僅僅是一些簡(jiǎn)單的輔助設(shè)備，不像目前有些觀點(diǎn)，上公開(kāi)課就離不開(kāi)花哨多媒體；其次，它上課的時(shí)效性很強(qiáng)，不注重導(dǎo)入，不在無(wú)為的地方花時(shí)間， 從它的課堂教學(xué)模式完全可以看出， 而是針對(duì)問(wèn)題下功夫，通過(guò)思考、討論、互相解答，堂堂清、日日清等落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)質(zhì)量。4、改教師定位：我們的課堂中，教師一定要改變自己在課堂中的地位和角色。堅(jiān)定不移地將時(shí)間留給學(xué)生，將活動(dòng)留給學(xué)生，將地位讓給學(xué)生，教師只做忠實(shí)的聆聽(tīng)者，必要時(shí)的點(diǎn)撥者。1 歡迎下載精品文檔歡迎您的下載，資料僅供參考！