小學(xué)記敘文語(yǔ)文閱讀知識(shí)

1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀有關(guān)知識(shí)文體文體 體裁體裁 表達(dá)方式表達(dá)方式（記敘記敘、描寫(xiě)描寫(xiě)、抒情抒情、說(shuō)明說(shuō)明、議論議論）標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn) 詞語(yǔ)詞語(yǔ) （換詞語(yǔ)換詞語(yǔ)、調(diào)順序調(diào)順序、好處好處、刪除刪除句子句子 （作用作用、含義含義、關(guān)鍵句子關(guān)鍵句子、換表達(dá)換表達(dá)）閱讀（閱讀（談體會(huì)談體會(huì)、概括概括、中心中心、補(bǔ)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)、補(bǔ)充補(bǔ)充 開(kāi)放性題目）開(kāi)放性題目）小學(xué)語(yǔ)文閱讀有關(guān)知識(shí)三大文體：三大文體： 1 1、記敘文、記敘文 2 2、說(shuō)明文、說(shuō)明文 3 3、議論文、議論文四大文學(xué)體裁四大文學(xué)體裁： 1 1、散文、散文 2 2、小說(shuō)、小說(shuō) 3 3、詩(shī)歌、詩(shī)歌 4 4、戲劇、戲劇五種表達(dá)方式五種表達(dá)方式： 1 1、記敘（敘述、記敘

2、（敘述. .敘事）敘事） 2 2、描寫(xiě)、描寫(xiě) 3 3、抒情、抒情 4 4、說(shuō)明、說(shuō)明 5 5、議論、議論返回記敘（順序、六要素）記敘文中敘事的四種記敘文中敘事的四種順序順序：敘述敘述方式方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)記敘文的記敘文的六要素六要素：1、時(shí)間、時(shí)間 2、地點(diǎn)、地點(diǎn) 3、人物、人物 4、起因、起因 5、經(jīng)過(guò)、經(jīng)過(guò) 6、結(jié)果、結(jié)果返回下一頁(yè)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘敘1、順敘：按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果、順敘：按照事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的時(shí)間先后順序來(lái)記敘一件事的方法。的時(shí)間先后順序來(lái)記敘一件事的方法。l事情發(fā)展順序事情發(fā)展順序 l時(shí)間

3、推移順序時(shí)間推移順序l空間轉(zhuǎn)移順序空間轉(zhuǎn)移順序 l事物的內(nèi)容和性質(zhì)事物的內(nèi)容和性質(zhì)下一頁(yè)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘敘2、倒敘：先把結(jié)果（或者某個(gè)最突出、倒敘：先把結(jié)果（或者某個(gè)最突出的片段）提到前面敘述，然后再交代的片段）提到前面敘述，然后再交代事情的起因和經(jīng)過(guò)，倒敘提前的只是事情的起因和經(jīng)過(guò)，倒敘提前的只是某個(gè)部分，其余的內(nèi)容還是要按照順某個(gè)部分，其余的內(nèi)容還是要按照順敘來(lái)寫(xiě)。敘來(lái)寫(xiě)。3、插敘：在順敘的過(guò)程中，由于表達(dá)、插敘：在順敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，的需要，插入另外一件與之有關(guān)的事，并在插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原并在

4、插入的故事結(jié)束以后，再繼續(xù)原來(lái)的故事。來(lái)的故事。返回 這篇寫(xiě)景的文章按（這篇寫(xiě)景的文章按（ ）順序記）順序記敘，重點(diǎn)記敘（景物），抓住（景物的特?cái)?，重點(diǎn)記敘（景物），抓?。ň拔锏奶攸c(diǎn)）采用點(diǎn)）采用 （修辭手法）進(jìn)行（修辭手法）進(jìn)行（ ）描寫(xiě)。）描寫(xiě)。鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)的天堂這篇寫(xiě)景的文章按（時(shí)間）這篇寫(xiě)景的文章按（時(shí)間）順序記敘，重點(diǎn)記敘（一棵大榕樹(shù)的樣子順序記敘，重點(diǎn)記敘（一棵大榕樹(shù)的樣子及早晨林中鳥(niǎo)紛飛的情景），抓住（景物及早晨林中鳥(niǎo)紛飛的情景），抓?。ň拔锏奶攸c(diǎn)）采用的特點(diǎn)）采用 （修辭手法）進(jìn)行（修辭手法）進(jìn)行（ ）描寫(xiě)。描寫(xiě)。說(shuō)明（順序、方法）是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘是記敘的一種補(bǔ)

5、充，它要交代解釋記敘文中需要加以說(shuō)明的部分。文中需要加以說(shuō)明的部分。說(shuō)明文中說(shuō)明的三種說(shuō)明文中說(shuō)明的三種順序順序：1、時(shí)間順序、時(shí)間順序 2空間順序空間順序 3、邏輯順、邏輯順序序說(shuō)明文中常用的四種說(shuō)明文中常用的四種說(shuō)明方法說(shuō)明方法：1、舉例子、舉例子 2、作比較、作比較 3、打比方、打比方 4、列數(shù)字、列數(shù)字返回下一頁(yè)描寫(xiě)（角度）描寫(xiě)事物描寫(xiě)事物的五個(gè)角度：的五個(gè)角度： 1視覺(jué)視覺(jué) 2味覺(jué)味覺(jué) 3聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué) 4觸覺(jué)觸覺(jué) 5嗅覺(jué)嗅覺(jué)人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)的七個(gè)角度：的七個(gè)角度： 1、外貌（肖像）描寫(xiě)、外貌（肖像）描寫(xiě) 2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě) 3、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě) 4、

6、衣著（穿著）描寫(xiě)、衣著（穿著）描寫(xiě) 5、心理（內(nèi)心）描寫(xiě)、心理（內(nèi)心）描寫(xiě) 6、神情（神態(tài)）描寫(xiě)、神情（神態(tài)）描寫(xiě) 7、體態(tài)（體貌）描寫(xiě)、體態(tài)（體貌）描寫(xiě)返回下一頁(yè)描寫(xiě)（人物、環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)）描寫(xiě)（人物、環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)）在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言在敘述過(guò)程中，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，給對(duì)人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，給人以鮮明、生動(dòng)的印象。人以鮮明、生動(dòng)的印象。一、人物描寫(xiě)：一、人物描寫(xiě)：二、二、環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)： 三、場(chǎng)面描寫(xiě)：對(duì)有中心人物活動(dòng)的三、場(chǎng)面描寫(xiě)：對(duì)有中心人物活動(dòng)的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。生活畫(huà)面的描寫(xiě)。四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)有典型意義的細(xì)枝四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)有典

7、型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫(xiě)。末節(jié)的描寫(xiě)。返回下一頁(yè)環(huán)境描寫(xiě)1、自然景物描寫(xiě)（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜、自然景物描寫(xiě)（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜態(tài)描寫(xiě)、直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)）態(tài)描寫(xiě)、直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)） 作用作用2、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)（客觀與主觀）、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)（客觀與主觀） 作用作用返回下一頁(yè)景物描寫(xiě)描寫(xiě)景物的方法：描寫(xiě)景物的方法： 動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜） 概括與具體相結(jié)合、概括與具體相結(jié)合、 由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）返回下一頁(yè)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：、交代作品的時(shí)代背景。、交代作品的時(shí)代背景。、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)地

8、的時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 返回下一頁(yè)自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；境特點(diǎn)； 、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 、渲染氣氛；、渲染氣氛； 、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主題。、突出、深化主題。 返回下一頁(yè)描寫(xiě)時(shí)常用的修辭方法及描寫(xiě)時(shí)常用的修辭方法及作用作用:比喻比喻 擬人擬人 夸張夸張 排比排比 對(duì)偶對(duì)偶 引用引用 設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn) 反問(wèn)反問(wèn) 返回下一頁(yè)1、比喻、擬人比喻、擬人：生動(dòng)形

9、象；：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。特性。2、排比排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考注意和思考4、反問(wèn)反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5、對(duì)比對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了：強(qiáng)調(diào)了突出了突出了7、夸張夸張：突出了：突出了的本質(zhì)特征的本質(zhì)特征 8、對(duì)偶對(duì)偶：句式整齊有節(jié)奏。：句式整齊有節(jié)奏。返回修辭手法的作用修辭手法的作用 （本身、語(yǔ)境）（本身、語(yǔ)境）

10、抒情抒情在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。抒發(fā)作者難以抑制的感情。抒情的方式有兩種：抒情的方式有兩種：一、一、直接抒情直接抒情：寫(xiě)作者不借用其他方：寫(xiě)作者不借用其他方式而直接地傾吐胸中的感情，也稱(chēng)為式而直接地傾吐胸中的感情，也稱(chēng)為直抒胸臆直抒胸臆 。二、二、間接抒情間接抒情：寫(xiě)作者不是直接出來(lái)：寫(xiě)作者不是直接出來(lái)抒發(fā)對(duì)人物、事物的感情，而是在敘抒發(fā)對(duì)人物、事物的感情，而是在敘述、描寫(xiě)和述、描寫(xiě)和 議論中滲透自己的強(qiáng)烈感議論中滲透自己的強(qiáng)烈感情，或者借人物之口來(lái)抒發(fā)自己的感情，或者借人物之口來(lái)抒發(fā)自己的感情。情。返回間接抒情1、通過(guò)敘述抒

11、情通過(guò)敘述抒情：這是一種寓情于事：這是一種寓情于事的抒情方法，稱(chēng)為敘述性抒情。的抒情方法，稱(chēng)為敘述性抒情。2、通過(guò)描寫(xiě)抒情通過(guò)描寫(xiě)抒情：這是在描寫(xiě)人物尤：這是在描寫(xiě)人物尤其是描寫(xiě)景物時(shí)進(jìn)行抒情的方法，可其是描寫(xiě)景物時(shí)進(jìn)行抒情的方法，可稱(chēng)為描寫(xiě)性抒情。稱(chēng)為描寫(xiě)性抒情。3、通過(guò)議論抒情通過(guò)議論抒情：這是一種附情于理：這是一種附情于理的抒情方法，可稱(chēng)為議論性抒情。的抒情方法，可稱(chēng)為議論性抒情。返回議論在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的在記敘描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見(jiàn)解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。見(jiàn)解，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。返回某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：動(dòng)

12、詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了形容詞：形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞（如都，大都，非常只有等）：副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成換了后就變成，與事實(shí)不符。，與事實(shí)不符。 返回下一頁(yè) 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋ú荒堋Ｒ驗(yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本（

13、由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。環(huán)環(huán)相扣，不能互換。返回下一頁(yè)“”詞好在哪里？答題方式：用了答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了事物的事物的特特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。情況，具有科學(xué)性）。 返回下一頁(yè)“”詞能不能刪掉？答題方式：答題方式：不能，用了不能，用了“”詞，詞，生動(dòng)地說(shuō)明了生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

14、興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。 不能，不能，刪掉刪掉“”詞，句子的意思就變成詞，句子的意思就變成了了，顯得太絕對(duì)化；用了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。況，留有余地，具有科學(xué)性。 返回句子在文中常見(jiàn)的幾種作用 1、為下文寫(xiě)、為下文寫(xiě) 作作鋪墊鋪墊（打基礎(chǔ)、作伏筆）（打基礎(chǔ)、作伏筆） 2、承上啟下承上啟下的過(guò)渡作用的過(guò)渡作用 3、為、為 渲染渲染 氣氛氣氛，烘托人物心情，烘托人物心情 4、襯托襯托（正襯、反襯）（正襯、反襯） 5、（、（首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)），總結(jié)全文），總結(jié)全文 6、（、（照應(yīng)開(kāi)頭照應(yīng)開(kāi)頭），深化或提示主題），深

15、化或提示主題 7、（、（設(shè)置懸念設(shè)置懸念），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文），總領(lǐng)下文或領(lǐng)起下文 8、起、起強(qiáng)調(diào)作用強(qiáng)調(diào)作用，進(jìn)一步突出，進(jìn)一步突出 9、（、（畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)龍點(diǎn)睛），點(diǎn)明中心），點(diǎn)明中心 10、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題，點(diǎn)題 11、總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文 返回下一頁(yè)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，用了比喻、對(duì)比、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。就可以了。關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：l理解關(guān)鍵句子主要是

16、指能體味句子所表達(dá)的思理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。中的功能、作用、特點(diǎn)。 返回下一頁(yè)關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面l點(diǎn)明中心的句子；點(diǎn)明中心的句子；l描寫(xiě)、議論、抒情的句子；描寫(xiě)、議論、抒情的句子；l總結(jié)全文的句子；總結(jié)全文的句子；l起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；l運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、運(yùn)用各種修辭手法的句

17、子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子。句子。返回下一頁(yè)用自己的話回答問(wèn)題用自己的話回答問(wèn)題 、這種題目往往就是限定不能直接原文、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句； 、現(xiàn)在要考慮的就是如何、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)將原文中的語(yǔ)句變成自己的話句變成自己的話 返回原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下

18、列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；的情況；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；僻詞； 變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 返回根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì) 、用第一人稱(chēng)；、用第一人稱(chēng)； 、采用或的形式，先、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，用一句話概括出

19、自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 返回根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)： 、必須用第一人稱(chēng)；、必須用第一人稱(chēng)； 、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。 返回根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例： 、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。人物、事件，切忌張冠李戴。 、也可舉凡人事例，可以編造，但要注、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。就知道是胡編亂造的。 、格式：人物事例簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)、格式：人物事例簡(jiǎn)短評(píng)價(jià) 返回劃分段落、層次，劃分段落、層次，概括段意概括段意、層意、層意 要注意理清文章的線索，借助文章要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子