音樂五年級(jí)上人教新課標(biāo)61《龍騰虎躍》說課同步教案

1、龍騰虎躍說課一、教材分析今天，我所執(zhí)教的龍騰虎躍一課選自人民教育出版社出版的小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)教材上冊(cè)第六單元“歡樂的鼓聲”中的內(nèi)容。龍騰虎躍是一首詮釋中國民樂藝術(shù)精髓的敲擊協(xié)奏曲。曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中樂作品，被編入“世紀(jì)中樂名曲選”中。整首作品基調(diào)昂揚(yáng)，振奮人心，激越的鼓聲將人們帶入歡天喜地的慶祝場(chǎng)面，鼓舞起人們奮發(fā)向上的沖天干勁。作品氣勢(shì)澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。二、教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法：通過聆聽龍騰虎躍，讓學(xué)生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、

2、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。2、知識(shí)與技能：通過聆聽，幫助學(xué)生理解樂曲的音樂形象，整體體會(huì)音樂情緒；指導(dǎo)學(xué)生能夠利用打擊樂器為主旋律伴奏。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過樂曲題目中的“龍”進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生在音樂課堂中學(xué)到更多方面的知識(shí)，體會(huì)更深層面的意義。三、教學(xué)方法在教學(xué)過程中，我主要采用了視覺圖象法、情感體驗(yàn)法、音樂實(shí)踐法等教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用視聽結(jié)合，聲像一體，形象性比較強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡慶的氛圍。從聽音樂唱（奏）旋律想情景抒感情奏，再現(xiàn)音樂；從感知深化升華；脈絡(luò)清析、條理清楚、環(huán)環(huán)相扣，還采用創(chuàng)設(shè)情境成語接龍、興趣導(dǎo)入提出問題探究猜測(cè)提出假設(shè)推理驗(yàn)

3、證得到結(jié)論的教學(xué)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用從感性到理性的聆聽、感受、分析等方法盡量讓學(xué)生來體驗(yàn)音樂的意境，用打擊樂器為樂曲主題伴奏，來感受歡天喜地的歡慶的場(chǎng)面，激發(fā)人們奮發(fā)向上的沖勁。四、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)教材的內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”樂曲、分析樂曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過提出問題的形式開展討論，通過討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流思想，探究問題，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。通過為主題旋律伴奏這個(gè)音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓教師和學(xué)生一起參與進(jìn)來，學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，亦能充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，從而讓學(xué)生來感受中國打擊樂器中鼓的音樂特點(diǎn)，并感受鼓樂

4、帶來的激情洋溢的熱鬧場(chǎng)面。通過直觀圖象來了各種不同鼓的種類及民族，拓展學(xué)生的知識(shí)面。五、教學(xué)思路本課的教學(xué)過程我是這樣的思考的：（一）導(dǎo)入：首先，以中國的“鼓”作為切入點(diǎn)，出示實(shí)物堂鼓。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及結(jié)構(gòu)的構(gòu)成等，讓學(xué)生上來演示一下，并學(xué)習(xí)一個(gè)節(jié)奏，了解鼓的使用方法，以及鼓的用途、場(chǎng)合、作用，讓學(xué)生了解鼓樂與我們的生活是密不可分的，并且為后面的節(jié)奏練習(xí)做好鋪墊；結(jié)合圖片簡介李民雄在2003年鼓樂節(jié)上的表現(xiàn)，他演奏的樂曲龍騰虎躍曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品，被編入“世紀(jì)中樂名曲選”，從而引導(dǎo)學(xué)生了解作者李民雄，并直接引出課題龍騰虎躍。（二）講授新課：1、簡介作曲家、作品。先讓

5、學(xué)生對(duì)作曲家李民雄有個(gè)初步的了解，并對(duì)他的音樂有個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，知道樂曲是以山西民間器樂曲牌撩單子的音調(diào)為主要素材進(jìn)行改編創(chuàng)作的一首鼓樂曲，曾獲二十世紀(jì)最受樂迷歡迎的中國音樂作品，被編入“世紀(jì)中樂名曲選”，是表現(xiàn)歡慶場(chǎng)面的樂曲，分為三部分。主要意圖是讓學(xué)生簡單了解樂曲的背景，能夠讓學(xué)生再進(jìn)一步去感受樂曲。2、分段欣賞、感受（由于樂曲7分多鐘，比較長）：1）欣賞引子、第一部分。讓學(xué)生帶著問題來聆聽，比如：引子中，鼓聲的速度有什么變化？你感受到的是一種什么樣的場(chǎng)面？學(xué)打鼓點(diǎn)節(jié)奏，變換速度打節(jié)奏，為后面解決為主題旋律伴奏的難點(diǎn)做鋪墊。第一部分分為幾段？每一段的速度、情緒、場(chǎng)面、樂器分別是什么？先分段聆

6、聽引子和第一部分3段旋律，再分段回答問題。讓學(xué)生重點(diǎn)感受第一部分的樂曲情緒。2）學(xué)唱主題旋律。通過多媒體展示樂譜、教師范唱，讓學(xué)生自己輕聲隨琴演唱樂譜主題，讓學(xué)生找出樂譜中不易演唱的地方，單獨(dú)挑出演唱。再通過聆聽樂曲主題不同速度的演奏，讓學(xué)生感受其表達(dá)的情緒有何不同？為進(jìn)一步聆聽、感受樂曲氣氛做好鋪墊?？筛魳费莩黝}旋律。 3）音樂實(shí)踐活動(dòng)。再次展示主題旋律，讓學(xué)生為主題用人體樂器伴奏。由于學(xué)校樂器有限，采用學(xué)生用手來為主題旋律伴奏的方式來感受。首先教師用鼓帶領(lǐng)學(xué)生演奏鼓譜節(jié)奏，讓學(xué)生感受鼓是用節(jié)奏來表現(xiàn)音樂的；在訓(xùn)練成熟后，加快速度演奏，最后加入主題旋律來進(jìn)行伴奏，引導(dǎo)學(xué)生找節(jié)奏與樂譜的

7、結(jié)合點(diǎn)，巧妙的將主題與伴奏結(jié)合起來。讓學(xué)生進(jìn)步一感受鼓的作用。4）欣賞第二部分。通過用鼓為主題旋律伴奏從而引出鼓的其他演奏方法？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜⒅v明原因后，欣賞第二部分，通過鼓的不同奏法、強(qiáng)弱的不同感受樂曲中表現(xiàn)的場(chǎng)面、情緒如何？讓學(xué)生感受鼓的獨(dú)奏部分表達(dá)了怎樣情感，并再次模仿鼓手的演奏，學(xué)打鼓點(diǎn)節(jié)奏，當(dāng)一當(dāng)小鼓手，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲帶來的激情洋溢、熱血沸騰的熱鬧場(chǎng)景。5）欣賞第三部分。再次讓學(xué)生感受樂曲的情緒，對(duì)比這一部分與第一、第二部分有何異同？尾聲部分情緒上有什么變化？讓學(xué)生感受樂曲在非常高漲、隆重的氣氛下結(jié)束。樂曲氣勢(shì)澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的一派繁榮景象，描繪

8、出祖國日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。6）初步完整感受樂曲，并進(jìn)行圖片觀賞拓展。結(jié)合多媒體圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲，感受整個(gè)樂曲表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面、情緒？樂曲中三部分的旋律、節(jié)奏有什么相同和不同的地方？三部分用的樂器有何異同？主要是為了讓學(xué)生初步感受樂曲的氛圍，了解樂曲中音樂要素的構(gòu)成。 3、知識(shí)拓展讓學(xué)生再次完整的欣賞樂曲，并結(jié)合多媒體各種不同民族的鼓樂、鼓舞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。感受不同民族不同的鼓種的構(gòu)成及文化，感受中國打擊樂器鼓文化悠久的歷史。讓學(xué)生加深對(duì)我國悠久的鼓文化歷史的印象，讓學(xué)生對(duì)我們中華民族產(chǎn)生一種自豪感。4、總結(jié)：結(jié)合鼓文化以及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生感到祖國文化的博大精深。最后，結(jié)合鼓樂，再次讓學(xué)生欣賞一首有關(guān)鼓的樂曲豐收鑼鼓，在強(qiáng)勁的鼓樂中，在歡樂的鼓聲中結(jié)束這節(jié)課。我想通過這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)