3、白鵝——豐子愷第2課時(shí)

1、語(yǔ)語(yǔ) 文文七年級(jí)七年級(jí) 下冊(cè)下冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)豐子愷豐子愷第二課時(shí)第二課時(shí)解讀目標(biāo)解讀目標(biāo)：了解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，了解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?；A(chǔ)突破基礎(chǔ)突破 作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝“高傲高傲”這一特點(diǎn)的？這一特點(diǎn)的？為突出鵝的為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫(xiě)，結(jié)合文中內(nèi)容具體分析。寫(xiě)，結(jié)合文中內(nèi)容具體分析。 作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鵝“高傲高傲”這一特點(diǎn)的？這一特點(diǎn)的？為突為突出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物

2、比較著寫(xiě)，結(jié)合文中出鵝的特點(diǎn)，作者將鵝和其他動(dòng)物比較著寫(xiě)，結(jié)合文中內(nèi)容具體分析。內(nèi)容具體分析。頭頸姿態(tài)頭頸姿態(tài)叫聲叫聲步態(tài)步態(tài)吃相吃相性格高超性格高超嚴(yán)肅鄭重嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥厲聲呵斥從容不迫從容不迫 大模大樣大模大樣三眼一板三眼一板 絲毫不茍絲毫不茍傲慢傲慢與獅子、老虎、麒麟、與獅子、老虎、麒麟、駱駝等多種動(dòng)物比較駱駝等多種動(dòng)物比較與狗叫聲比較與狗叫聲比較與鴨叫聲比較與鴨叫聲比較與鴨步態(tài)比較與鴨步態(tài)比較對(duì)比的對(duì)比的作用：作用：突出突出強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了鵝的各種特征鵝的各種特征（個(gè)性）（個(gè)性）1. 1. 白鵝對(duì)白鵝對(duì)“我們一家人我們一家人”有那些貢獻(xiàn)？有那些貢獻(xiàn)？貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)物質(zhì)物質(zhì)精神精神慰我寂寥慰我

3、寂寥生蛋生蛋綜合提升作者喜歡白鵝，一是因?yàn)樗歉甙恋男愿?；作者喜歡白鵝，一是因?yàn)樗歉甙恋男愿瘢欢且驗(yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。二是因?yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。 2.2.作者喜歡白鵝的原因是什么？作者喜歡白鵝的原因是什么？“傲慢傲慢”常被用來(lái)形容人看不起人，對(duì)人沒(méi)常被用來(lái)形容人看不起人，對(duì)人沒(méi)禮貌，作者為什么用來(lái)形容白鵝？禮貌，作者為什么用來(lái)形容白鵝？ 用形容人的詞語(yǔ)來(lái)描繪鵝，把鵝寫(xiě)用形容人的詞語(yǔ)來(lái)描繪鵝，把鵝寫(xiě)得富有靈性。表面看，作者寫(xiě)鵝的姿態(tài)、得富有靈性。表面看，作者寫(xiě)鵝的姿態(tài)、叫聲、吃相、步態(tài)都與性格無(wú)關(guān)，但作叫聲、吃相、步態(tài)都與性格無(wú)關(guān)，但作者卻將其說(shuō)成是者卻將其說(shuō)成是

4、“傲慢傲慢”性格的表現(xiàn)，性格的表現(xiàn)，顯然是把它當(dāng)成了生活中的一個(gè)固執(zhí)卻顯然是把它當(dāng)成了生活中的一個(gè)固執(zhí)卻又正直朋友，讀來(lái)非常富有親切感。又正直朋友，讀來(lái)非常富有親切感。 “傲慢傲慢”本是貶義詞，但作者是貶本是貶義詞，但作者是貶義詞褒用，在表現(xiàn)鵝各種姿態(tài)習(xí)性時(shí)，義詞褒用，在表現(xiàn)鵝各種姿態(tài)習(xí)性時(shí)，流露出的是一種欣賞的態(tài)度，反映出作流露出的是一種欣賞的態(tài)度，反映出作者內(nèi)心對(duì)它的喜愛(ài)之情。者內(nèi)心對(duì)它的喜愛(ài)之情。 鴨的步調(diào)急速，鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容；大模大的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。凈角出場(chǎng)。 京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其中有五種角色：

5、京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑。生、旦、凈、末、丑?！啊?是京劇中是京劇中的一種角色，通稱(chēng)的一種角色，通稱(chēng)。 點(diǎn)題收束全文。用簡(jiǎn)陋、荒涼、岑寂的點(diǎn)題收束全文。用簡(jiǎn)陋、荒涼、岑寂的環(huán)境襯托出白鵝的靈性、神氣、活力。白鵝環(huán)境襯托出白鵝的靈性、神氣、活力。白鵝為為“我們我們”荒涼的居所增添了生氣，為荒涼的居所增添了生氣，為“我我”寂寥的生活增添了樂(lè)趣，使寂寥的生活增添了樂(lè)趣，使“我我”苦悶的心苦悶的心靈得到一絲安慰。白鵝這樣的靈得到一絲安慰。白鵝這樣的“精神的貢獻(xiàn)精神的貢獻(xiàn)” 比它在物質(zhì)上的貢獻(xiàn)更重要。所以作者對(duì)這比它在物質(zhì)上的貢獻(xiàn)更重要。所以作者對(duì)這樣一位能夠樣一位能夠“慰我

6、寂寥慰我寂寥”的朋友懷有幾分感的朋友懷有幾分感激和留戀之情。激和留戀之情。品味：品味：因?yàn)槲覀冞@屋實(shí)在太簡(jiǎn)陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，因?yàn)槲覀冞@屋實(shí)在太簡(jiǎn)陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑寂了。賴(lài)有這一只白鵝，點(diǎn)綴庭院，生活實(shí)在太岑寂了。賴(lài)有這一只白鵝，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。增加生氣，慰我寂寥。 作者筆下的白鵝，雖有些可笑，作者筆下的白鵝，雖有些可笑，但很可愛(ài)。在作者眼里，白鵝是一位但很可愛(ài)。在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，它雖然固執(zhí)，卻立性格高傲的朋友，它雖然固執(zhí)，卻立場(chǎng)堅(jiān)定，一視同仁；雖然有些迂腐，場(chǎng)堅(jiān)定，一視同仁；雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所

7、以，雖然離開(kāi)了郊外的小屋，但作者對(duì)那只曾離開(kāi)了郊外的小屋，但作者對(duì)那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊鵝依舊“戀戀不忘戀戀不忘”，記憶猶新。，記憶猶新。你怎樣看待這只白鵝？真情告白：真情告白：如果你就是這只白鵝，如果你就是這只白鵝，你會(huì)怎么向別人介紹自己呢？你會(huì)怎么向別人介紹自己呢？我是一只白鵝，我是一只白鵝，。當(dāng)堂反饋課課 外外 拓拓 展展 你小時(shí)侯也有類(lèi)似的充滿(mǎn)童趣的事，把它寫(xiě)下你小時(shí)侯也有類(lèi)似的充滿(mǎn)童趣的事，把它寫(xiě)下來(lái)，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，還可以給故事畫(huà)上一兩幅圖畫(huà)。來(lái)，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，還可以給故事畫(huà)上一兩幅圖畫(huà)。1.文字淺顯，語(yǔ)言樸實(shí)。文字淺顯，語(yǔ)言樸實(shí)。2.詠物抒情，自然親切。詠物抒情，自然親切。3.運(yùn)用比較，突出個(gè)性。運(yùn)用比較，突出個(gè)性。4.描寫(xiě)生動(dòng)，惟妙惟肖。描寫(xiě)生動(dòng)，惟妙惟肖。 作者通過(guò)在重慶郊外居住時(shí)作者通過(guò)在重慶郊外居住時(shí)養(yǎng)的一只白鵝的回憶，對(duì)白鵝與養(yǎng)的一只白鵝的回憶，對(duì)白鵝與眾不同的眾不同的“高傲高傲”性格做了生動(dòng)性格做了生動(dòng)細(xì)致的描繪，寫(xiě)出了白鵝對(duì)我一細(xì)致的描繪，寫(xiě)出了白鵝對(duì)我一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)白家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)與懷念之情。鵝的喜愛(ài)與懷念之情。白鵝白鵝特點(diǎn)：特點(diǎn)：高傲高傲頭頸：性格高超頭頸：性格高超叫聲：厲聲呵斥叫聲：厲聲呵斥步態(tài)：從容不迫步