籃球活動中的素質(zhì)訓練

1、單腳起跳、雙腳落地教學設計一、指導思想：以“健康第一”為宗旨，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的運動興趣，促進自主創(chuàng)新學習；關(guān)注差異，面向全體，使每一個學生獲得最大的收獲。在實施新課程標準發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。二、學習目標：1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動作。2、學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動三、教學過程：這是小學二年級的一堂跳躍課。在課的開始我調(diào)動學生情緒，激發(fā)興趣

2、，宣布課堂常規(guī)，明確學習內(nèi)容和要求。 1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。 課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。 小游戲：模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。開始上課了，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂。游戲開始了，我自然的描述：“春天是美麗的，晴朗的天空碧藍碧藍，一群小鳥飛過來，讓我們和小鳥一起飛吧”。孩子們在音樂的伴奏下，學著歡樂的小鳥自由的飛翔，有獨自飛的，有成群飛的.仿佛進了鳥的天堂。接下來就是本課主題跳躍部分的學習了：單腳起跳，雙腳落地，我讓學生分成四小組合作探究學習。2、合作探究，掌握技能。 跳躍：單腳起跳，雙腳落地。 唱兒歌進入情景探究學習自主學練知識技能評價。在跳躍教學過程

3、中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。隨著音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，通過這一小游戲，把游戲和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。后我又組織了一次比賽，想通過比賽讓學生看到自己的學習效果，結(jié)果男生成績稍比女生好。教師盡量

4、激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。3、激活思維，拓展能力。當最后組織課進行到放松整理部分，在師生非常熟悉的樂曲“我有小手拍拍拍”的伴奏聲中邊唱邊舞，學生創(chuàng)編做著小鳥飛、小船兒飄、小青蛙跳跳、游泳等優(yōu)美放松動作時，學生確實感到了有一種成功的喜悅。4、小結(jié)課程最后我和學生一同小結(jié)本課得與失。四、案例反思這節(jié)課以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣，在愉悅中初步掌握單腳起跳雙腳落地簡單的動作方法。通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團