雨點兒第五自然段教學實錄與反思教學實錄

1、.雨點兒第五自然段教學實錄與反思教學實錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關于雨點兒第五自然段教學實錄與反思_教學實錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?雨點兒?第五自然段教學實錄與反思1師：過了不久，大地發(fā)生了神奇的變化，看，這是一片有花有草的地方，下了一場雨。CAI課件演示雨前到雨后的情景2師：在沒有花沒有草的沙漠上，雨點兒從云彩里飄落下來。漸漸的，雨停了課件演示情景看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？3讓學生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。生問：為什么花更紅了，草更綠了？答1：因為雨把花草身上的塵洗干凈了。答2：因為下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。生問：為什么沒有花沒有草的地方會長

2、出了紅的花綠的草？答1：因為花下面有泥，雨把泥淋松軟了，就會長出小草。答2：因為人喝水就會長高，小花小草喝水也會長高。4誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動作表演讀讀。5這一切都是誰的功績？你喜歡雨點兒嗎？6.有一位作曲家也很喜歡雨點兒，他作了一首曲子贊美雨點兒，我們一起聽聽。欣賞樂曲?小雨沙沙?。假如你是小花、小草，你會對雨點兒說什么？生1：我會說得意的雨點兒，謝謝你給水我喝。生2：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。生3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后會經(jīng)常來看我好嗎？生4：雨點兒，我們交個朋友好嗎？在本片段教學中，我運用CAI課件的

3、動畫效果，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動學生的學習興趣。并充分尊重學生在閱讀中產(chǎn)生的獨特的感受、體驗，用學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代老師的講解分析。但從學生的答復中不難看出，他們其實并沒有很好地理解雨水和植物生長的關系，僅憑想象或一些課外知識對這問題有個模糊的認識。盡管它牽涉到科學常識領域，但面對著一年級剛人學的小學生，老師也不能把這問題當做上自然常識課那樣講解。為解決這一問題，我采取了“課前觀察課中聯(lián)絡實際課后理論 的方法。首先，在上課前一周就布置學生回家觀察花草在澆水前和澆水后的區(qū)別，或觀察花草在下雨后的變化。在上課時，老師可以引導學生聯(lián)絡自己的生活實際暢談自己的觀察所得。在此根底上，老師再布置學生課后參加理論活動的作業(yè)，如到校園的花圃給花草澆水、通過各種途徑搜集有關雨水的資料可以是圖片、兒歌、詩歌、畫畫、唱歌、舞蹈等、在班內(nèi)舉辦“我眼中的雨點兒展覽等活動，從而使學生對雨水和植物生長的關系有一個感性的認識。這一設計思路正符合崔巒老師在全國第三次青年老師閱讀教學研討會上說的：“在閱讀教學中，要適當引進、利用相關的課程資源，并引導學生參與其中，或觀察、調(diào)查、或讀書、看報、查閱資料，有的可作為教學的鋪墊，有的可作為課文內(nèi)容的補充，有的可作為教學的拓展改變課程內(nèi)容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活，使語文課程內(nèi)容向生活開放，成為一泓