雨點(diǎn)兒第五自然段教學(xué)實(shí)錄與反思教學(xué)實(shí)錄

1、.雨點(diǎn)兒第五自然段教學(xué)實(shí)錄與反思教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于雨點(diǎn)兒第五自然段教學(xué)實(shí)錄與反思_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！?雨點(diǎn)兒?第五自然段教學(xué)實(shí)錄與反思1師：過了不久，大地發(fā)生了神奇的變化，看，這是一片有花有草的地方，下了一場(chǎng)雨。CAI課件演示雨前到雨后的情景2師：在沒有花沒有草的沙漠上，雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。漸漸的，雨停了課件演示情景看著圖畫，你能說說下雨后的美麗景象嗎？3讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。生問：為什么花更紅了，草更綠了？答1：因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。答2：因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?，所以更漂亮了。生問：為什么沒有花沒有草的地方會(huì)長

2、出了紅的花綠的草？答1：因?yàn)榛ㄏ旅嬗心?，雨把泥淋松軟了，就?huì)長出小草。答2：因?yàn)槿撕人蜁?huì)長高，小花小草喝水也會(huì)長高。4誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對(duì)手比賽讀嗎？一起加動(dòng)作表演讀讀。5這一切都是誰的功績？你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？6.有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒，我們一起聽聽。欣賞樂曲?小雨沙沙?。假如你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？生1：我會(huì)說得意的雨點(diǎn)兒，謝謝你給水我喝。生2：你幫助我長高了，媽媽看見了會(huì)很開心的。生3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后會(huì)經(jīng)常來看我好嗎？生4：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友好嗎？在本片段教學(xué)中，我運(yùn)用CAI課件的

3、動(dòng)畫效果，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析。但從學(xué)生的答復(fù)中不難看出，他們其實(shí)并沒有很好地理解雨水和植物生長的關(guān)系，僅憑想象或一些課外知識(shí)對(duì)這問題有個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。盡管它牽涉到科學(xué)常識(shí)領(lǐng)域，但面對(duì)著一年級(jí)剛?cè)藢W(xué)的小學(xué)生，老師也不能把這問題當(dāng)做上自然常識(shí)課那樣講解。為解決這一問題，我采取了“課前觀察課中聯(lián)絡(luò)實(shí)際課后理論 的方法。首先，在上課前一周就布置學(xué)生回家觀察花草在澆水前和澆水后的區(qū)別，或觀察花草在下雨后的變化。在上課時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際暢談自己的觀察所得。在此根底上，老師再布置學(xué)生課后參加理論活動(dòng)的作業(yè)，如到校園的花圃給花草澆水、通過各種途徑搜集有關(guān)雨水的資料可以是圖片、兒歌、詩歌、畫畫、唱歌、舞蹈等、在班內(nèi)舉辦“我眼中的雨點(diǎn)兒展覽等活動(dòng)，從而使學(xué)生對(duì)雨水和植物生長的關(guān)系有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這一設(shè)計(jì)思路正符合崔巒老師在全國第三次青年老師閱讀教學(xué)研討會(huì)上說的：“在閱讀教學(xué)中，要適當(dāng)引進(jìn)、利用相關(guān)的課程資源，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，或觀察、調(diào)查、或讀書、看報(bào)、查閱資料，有的可作為教學(xué)的鋪墊，有的可作為課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有的可作為教學(xué)的拓展改變課程內(nèi)容的舊、窄、死，使之變得新、寬、活，使語文課程內(nèi)容向生活開放，成為一泓