5泊船瓜洲課件1

1、唐朝詩人杜甫的唐朝詩人杜甫的月夜憶舍弟月夜憶舍弟 今晚正是白露時節(jié)，清今晚正是白露時節(jié)，清輝灑滿大地，不知不覺之中輝灑滿大地，不知不覺之中心里生起了些許寒意，這就心里生起了些許寒意，這就自然想起了遠方的弟兄，望自然想起了遠方的弟兄，望月思鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮應該比月思鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮應該比他鄉(xiāng)更圓更明吧？他鄉(xiāng)更圓更明吧？ 泊泊 船船 瓜瓜 洲洲【宋】【宋】 王安石王安石b 王安石王安石（10211086）北宋）北宋時期著名的政治家、文學家，字時期著名的政治家、文學家，字介甫，號半山。江西臨川人。他介甫，號半山。江西臨川人。他的詩歌、散文都很出色，是的詩歌、散文都很出色，是“唐唐宋八大家宋八大家”之一。

2、青少年時代隨之一。青少年時代隨父親在鐘山（今南京）居住，視父親在鐘山（今南京）居住，視鐘山為第二故鄉(xiāng)。鐘山為第二故鄉(xiāng)。閱讀資料：閱讀資料：學學 習習 目目 標標 1.朗讀古詩，大體理解詩意，了解作者表達的朗讀古詩，大體理解詩意，了解作者表達的感情。感情。2. 朗讀、背誦古詩，并能默寫。朗讀、背誦古詩，并能默寫。 3.感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，受感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。到熱愛家鄉(xiāng)的教育。自學互動一：自學互動一： 學習內容：學習內容： 1、自由朗讀古詩，畫出古詩中的生字生詞，遇到、自由朗讀古詩，畫出古詩中的生字生詞，遇到不會的生字多寫幾遍，找出古詩中四個多

3、音字并組詞。不會的生字多寫幾遍，找出古詩中四個多音字并組詞。 2、朗讀古詩，劃出節(jié)奏。、朗讀古詩，劃出節(jié)奏。 學習提示：先獨自學習完成學習任務，不懂的字學習提示：先獨自學習完成學習任務，不懂的字詞可以借助學習用書或者查字典或者請教同學。詞可以借助學習用書或者查字典或者請教同學。京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數重山。鐘山只隔數重山。 春風又綠江南岸，春風又綠江南岸， 明月何時照我還明月何時照我還泊泊 船船 瓜瓜 洲洲【宋【宋 】 王安石王安石自學互動二：自學互動二： 學習內容：再讀古詩，理解詞語意思，了解古學習內容：再讀古詩，理解詞語意思，了解古詩大意，了解作者的感情。詩大意，了解作

4、者的感情。 學習提示：小組交流討論。學習提示：小組交流討論。 注釋注釋 1. 1. 泊：泊：2. 2. 瓜洲：瓜洲：3. 3. 京口：京口：4. 4. 鐘山：鐘山：5. 5. 數重：數重：6. 6. 綠：綠：7. 7. 還：還：停船靠岸。停船靠岸。在現在江蘇省長江北岸，揚州市南面。在現在江蘇省長江北岸，揚州市南面。在長江南岸，現在的江蘇省鎮(zhèn)江市。在長江南岸，現在的江蘇省鎮(zhèn)江市。現在南京市的紫金山?，F在南京市的紫金山。幾層。幾層。吹綠了吹綠了。歸、回。指的是回到紫金山下的家里。歸、回。指的是回到紫金山下的家里。 1、你能說出這首古詩的大意嗎？、你能說出這首古詩的大意嗎？ 2、作者寫這首古詩表達自

5、己怎樣的情感？哪句、作者寫這首古詩表達自己怎樣的情感？哪句詩句寫出這樣的情感？詩句寫出這樣的情感？ 京口和瓜洲之間只隔著一條長江，我所京口和瓜洲之間只隔著一條長江，我所居住的鐘山隱沒在幾座山巒的后面。暖和的春風居住的鐘山隱沒在幾座山巒的后面。暖和的春風啊，吹綠了江南的田野；明月啊，什么時候才能啊，吹綠了江南的田野；明月啊，什么時候才能照著我回到鐘山照著我回到鐘山下的家里？下的家里？ 思鄉(xiāng)：春風又綠江南岸，明月何時照我還？思鄉(xiāng)：春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 1、這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經長江前、這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經長江前往京城為官，途經往京城為官，途經 ？ 2、作者的家鄉(xiāng)在（、

6、作者的家鄉(xiāng)在（ ）？）？考一考你：考一考你：瓜洲瓜洲鐘山鐘山京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。鐘山只隔數重山。 學習內容：再讀古詩，感受古詩的優(yōu)美，找學習內容：再讀古詩，感受古詩的優(yōu)美，找出古詩中描寫最精妙的詞并說說作者如何運用。出古詩中描寫最精妙的詞并說說作者如何運用。自學互動三：自學互動三：學習提示：小組交流討論。學習提示：小組交流討論。春風又春風又綠綠江南岸，江南岸，明月何時照我還？明月何時照我還？ 春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯春風又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人歌燕舞，一派生機勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一

7、個字就表現出來了，那就是只用了一個字就表現出來了，那就是“綠綠”，可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用可見詩人用字之精妙。其實，詩人曾用“滿滿”“”“到到”“”“過過”十幾個字，經過反復推敲，最十幾個字，經過反復推敲，最終定為終定為“綠綠”。 詩人為何獨獨鐘情于一個詩人為何獨獨鐘情于一個“綠綠”字呢？字呢？ 從地理位置而言，江南春天固然早從地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成兩世界；于江北，但也不可能一江分成兩世界；因為詩人平生際遇、此時境況，使得詩因為詩人平生際遇、此時境況，使得詩人所思盡在江南，故心中只有江南之春人所思盡在江南，故心中只有江南之春。 春天來了，春風僅僅吹綠了

8、春天來了，春風僅僅吹綠了“江南岸江南岸”？作者？作者為什么這樣說呢？為什么這樣說呢？ 學習內容：背誦古詩，默寫古詩。學習內容：背誦古詩，默寫古詩。自學互動四：自學互動四：學習提示：獨立完成，默寫完后同桌交換改。學習提示：獨立完成，默寫完后同桌交換改。n 1042年王安石入朝為官，年王安石入朝為官，1069年調王安石任參知政事，第二年年調王安石任參知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期間，大刀闊斧地推行升任宰相。王安石任宰相期間，大刀闊斧地推行新法新法。但王安石推行的。但王安石推行的變法因觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷內外保守勢力的極變法因觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷內外保

9、守勢力的極力反對。他們千方百計地排斥他，打擊他。皇帝也逐漸對王安石失去了力反對。他們千方百計地排斥他，打擊他?；实垡仓饾u對王安石失去了信任。王安石萬般無奈，三年后，他辭去了宰相的職務，回到了南京的信任。王安石萬般無奈，三年后，他辭去了宰相的職務，回到了南京的家中，從此寄情于山水。家中，從此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石進京任宰相，他兩次推辭而未獲批準。一年后，皇帝又招王安石進京任宰相，他兩次推辭而未獲批準。1075年春天，年春天，55歲的王安石從鐘山出發(fā)，上京赴任。他知道這一去是歲的王安石從鐘山出發(fā)，上京赴任。他知道這一去是兇多吉少，因為只要他堅持變法，就會受到保守派的打擊、排斥，而皇兇多吉少，因為只要他堅持變法，就會受到保守派的打擊、排斥，而皇帝又反復無常，所以他憂心忡忡，更加思念家鄉(xiāng)。這一天晚上，王安石帝又反復無常，所以他憂心忡忡，更加思念家鄉(xiāng)。這一天晚上，王安石夜宿瓜洲江邊，感時傷景，寫下了夜宿瓜洲江邊，感時傷景，寫下了泊船瓜洲泊船瓜洲這首詩。重任宰相一年這首詩。重任宰相一年后，王安石再次被罷免，又回到了南京，過起了隱居生活。后，王安石再次被罷免，又回到了南京，過起了隱居生活。知識拓展知識拓展達達 標標 測測 評評1、王安石，（）代人，曾推行（），功績不裴。這首、王安石，（）代人，曾推行（），功績不