兒童健康教育

1、關(guān)于兒童健康教育關(guān)于兒童健康教育現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共28頁學(xué)前兒童衛(wèi)生保健學(xué)前兒童衛(wèi)生保健小學(xué)生衛(wèi)生保健小學(xué)生衛(wèi)生保健第一章第一章 學(xué)前兒童學(xué)前兒童解剖生理解剖生理特點及衛(wèi)生保健特點及衛(wèi)生保健第二章第二章 學(xué)前兒童的學(xué)前兒童的生長發(fā)育生長發(fā)育及健康評價及健康評價第三章第三章 學(xué)前兒童學(xué)前兒童心理健康心理健康及保健及保健第四章第四章 學(xué)前兒童學(xué)前兒童生活與教育生活與教育的衛(wèi)生保健的衛(wèi)生保健第五章第五章 學(xué)前兒童學(xué)前兒童營養(yǎng)與飲食營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生衛(wèi)生第六章第六章 學(xué)前兒童生理學(xué)前兒童生理疾病疾病及其預(yù)防及其預(yù)防第七章第七章 學(xué)前兒童意外傷害的救護(hù)與學(xué)前兒童意外傷害的救護(hù)與安全教安全教育育第八章第八

2、章 托幼機構(gòu)托幼機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境的衛(wèi)生的衛(wèi)生第一章第一章 人體人體解剖生理解剖生理知識概述知識概述第二章第二章 小學(xué)生的小學(xué)生的身體發(fā)育身體發(fā)育和有關(guān)衛(wèi)生和有關(guān)衛(wèi)生第三章第三章 小學(xué)生的小學(xué)生的心理發(fā)育心理發(fā)育和心理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生第四章第四章 小學(xué)生日常的小學(xué)生日常的生活衛(wèi)生習(xí)慣生活衛(wèi)生習(xí)慣第五章第五章 小學(xué)生的小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生第六章第六章 小學(xué)生的體育鍛煉衛(wèi)生小學(xué)生的體育鍛煉衛(wèi)生第七章第七章 小學(xué)生的小學(xué)生的飲食、營養(yǎng)飲食、營養(yǎng)衛(wèi)生衛(wèi)生第八章第八章 小學(xué)生的小學(xué)生的常見病常見病及其防治及其防治第九章第九章 小學(xué)生的常見小學(xué)生的常見傳染病傳染病及其預(yù)防及其預(yù)防第十章第十章 小學(xué)生的

3、小學(xué)生的安全教育安全教育和意外傷和意外傷害的處理害的處理現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共28頁八個專題八個專題 解剖生理解剖生理 身體發(fā)育身體發(fā)育 心理健康心理健康 飲食營養(yǎng)飲食營養(yǎng) 衛(wèi)生習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣 安全問題安全問題 疾病與預(yù)防疾病與預(yù)防 托幼機構(gòu)衛(wèi)生托幼機構(gòu)衛(wèi)生計劃：計劃：解剖生理、身體發(fā)育和心理健康用兩個月的時間，其余用解剖生理、身體發(fā)育和心理健康用兩個月的時間，其余用兩個月的時間。兩個月的時間。成績：成績：平時成績平時成績20%20%（考勤、回答問題和作業(yè)）；期中成績（考勤、回答問題和作業(yè)）；期中成績20%20%；期末成績期末成績60%60%?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共28頁兒童衛(wèi)生保健概述兒童衛(wèi)生

4、保健概述目標(biāo)：目標(biāo)：1 1、理解健康的內(nèi)涵。、理解健康的內(nèi)涵。2 2、了解影響健康的因素。、了解影響健康的因素。重點：重點：l 健康的內(nèi)涵健康的內(nèi)涵現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共28頁一、兒童衛(wèi)生保健的概念一、兒童衛(wèi)生保健的概念兒童衛(wèi)生保健是一門研究保護(hù)和增進(jìn)兒童健兒童衛(wèi)生保健是一門研究保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的學(xué)科?？档膶W(xué)科。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞： 兒童兒童 健康健康現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共28頁二、關(guān)于兒童年齡的幾種說法二、關(guān)于兒童年齡的幾種說法兒童心理學(xué)兒童心理學(xué)：從出生到從出生到1818歲，而且根據(jù)心理發(fā)展的特點，把兒童心理發(fā)展歲，而且根據(jù)心理發(fā)展的特點，把兒童心理發(fā)展劃分為：乳兒期劃分為：乳兒期( (初生

5、至初生至1 1歲歲) )、 嬰兒期嬰兒期(1(1至至3 3歲歲) )、學(xué)前期或幼兒期、學(xué)前期或幼兒期(3(3至至6 6歲歲) )、學(xué)齡、學(xué)齡初期初期(6(6至至1212歲歲) )，學(xué)齡中期或少年期，學(xué)齡中期或少年期(12(12至至1515歲歲) )、學(xué)齡晚期或青年期、學(xué)齡晚期或青年期(15(15至至1818歲歲) )。教育部門教育部門：親子階段親子階段(1(1至至3 3歲歲) )、學(xué)前或幼兒階段、學(xué)前或幼兒階段(3(3至至6 6歲歲) )、小學(xué)生階段、小學(xué)生階段(6(6至至1212歲歲) )，中學(xué)生階段，中學(xué)生階段(12(12至至1515歲歲) )、高中生階段、高中生階段(15(15至至181

6、8歲歲) )。法律法律：19891989年，聯(lián)合國通過年，聯(lián)合國通過兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約，“兒童系指兒童系指1818歲以下的任何人。歲以下的任何人?！敝袊谥袊?9921992年批準(zhǔn)了年批準(zhǔn)了兒童權(quán)利公約兒童權(quán)利公約。中國的。中國的未成年人保護(hù)法未成年人保護(hù)法等法等法律的規(guī)定是律的規(guī)定是0 01818歲歲 。兒童文學(xué)兒童文學(xué)：將兒童劃分為五個年齡階段：嬰兒期（將兒童劃分為五個年齡階段：嬰兒期（1 13 3歲），幼兒期（歲），幼兒期（3 36 6歲），童年期（歲），童年期（6 61212歲），少年期（歲），少年期（12121515歲），少年后期（歲），少年后期（15151818歲）

7、歲）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共28頁三、健康的內(nèi)涵三、健康的內(nèi)涵（一）健康的定義（一）健康的定義19471947年，聯(lián)合國衛(wèi)生組織（年，聯(lián)合國衛(wèi)生組織（World Health Organization,World Health Organization,簡稱簡稱WHOWHO）提出了健康）提出了健康的定義：的定義：“健康健康是是生理生理、心理心理和和社會社會的的健全狀態(tài)健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛，而不只是沒有疾病或虛弱。弱?！边@個定義超越了這個定義超越了“沒有生理疾病沒有生理疾病”的健康涵義，明確提出健康是的健康涵義，明確提出健康是“生理、心生理、心理和社會（適應(yīng)）的健全理和社會（適應(yīng)）的健全

8、”，這種健康觀念強調(diào)了健康之正向、積極意義，這種健康觀念強調(diào)了健康之正向、積極意義，指出了健康的多維特質(zhì)。（指出了健康的多維特質(zhì)。（全面的和積極的健康觀全面的和積極的健康觀）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共28頁19891989年世界衛(wèi)生組織又一次深化了健康的概念，認(rèn)為年世界衛(wèi)生組織又一次深化了健康的概念，認(rèn)為健康健康包括包括軀體健軀體健康康(physical health)(physical health)、心理健康心理健康（psychological healthpsychological health）、）、社會適應(yīng)良社會適應(yīng)良好好（good social adaptationgood socia

9、l adaptation）和）和道德健康道德健康（ethical healthethical health）。）。道德健康道德健康是指能夠按照社會規(guī)范的細(xì)則和要求來支配自己的行為，能為人是指能夠按照社會規(guī)范的細(xì)則和要求來支配自己的行為，能為人們的幸福做貢獻(xiàn)，表現(xiàn)為思想高尚，有理想、有道德、守紀(jì)律。們的幸福做貢獻(xiàn)，表現(xiàn)為思想高尚，有理想、有道德、守紀(jì)律。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共28頁（二）健康的特質(zhì)（二）健康的特質(zhì)健康是整體性的。健康是整體性的。健康是心與身之間，人與人、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，它健康是心與身之間，人與人、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，它不僅具有生命形態(tài)屬性，而且具有社

10、會形態(tài)屬性。不僅具有生命形態(tài)屬性，而且具有社會形態(tài)屬性。 健康是動態(tài)的。健康是動態(tài)的。它否認(rèn)了令人高不可攀的它否認(rèn)了令人高不可攀的“絕對健康絕對健康”；其次，它說明了沒有疾病；其次，它說明了沒有疾病并不意味著健康，健康與疾病之間存在著多種可以相互轉(zhuǎn)化的狀態(tài)；再次，它強調(diào)了健并不意味著健康，健康與疾病之間存在著多種可以相互轉(zhuǎn)化的狀態(tài)；再次，它強調(diào)了健康是生生不息的創(chuàng)造過程，健康的生命并非完全由自然給予，而需要個體的積極參與，康是生生不息的創(chuàng)造過程，健康的生命并非完全由自然給予，而需要個體的積極參與，健康狀況因個體自身活動而不斷發(fā)生變化。健康狀況因個體自身活動而不斷發(fā)生變化。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共

11、28頁健康是客觀的。健康是客觀的。個體身心是否健康，可以運用一定的客觀指標(biāo)加以衡量。個體身心是否健康，可以運用一定的客觀指標(biāo)加以衡量。( (客觀的測試、標(biāo)準(zhǔn)客觀的測試、標(biāo)準(zhǔn)) )世界衛(wèi)生組織建議的衡量大眾健康的標(biāo)準(zhǔn)世界衛(wèi)生組織建議的衡量大眾健康的標(biāo)準(zhǔn)： 1 1、有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作；、有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作； 2 2、態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，心胸開闊；、態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，心胸開闊； 3 3、善于休息，睡眠良好，精神飽滿，情緒穩(wěn)定；、善于休息，睡眠良好，精神飽滿，情緒穩(wěn)定；4 4、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化，應(yīng)變能力強；、能適應(yīng)外界環(huán)境的

12、各種變化，應(yīng)變能力強； 5 5、能抵抗一般的感冒和傳染??；、能抵抗一般的感冒和傳染??； 6 6、體重適當(dāng)，身材勻稱；、體重適當(dāng)，身材勻稱； 7 7、反應(yīng)敏銳，眼睛發(fā)亮，眼瞼不發(fā)炎；、反應(yīng)敏銳，眼睛發(fā)亮，眼瞼不發(fā)炎； 8 8、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象； 9 9、頭發(fā)有光澤，無頭屑；、頭發(fā)有光澤，無頭屑； 1010、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。這這1010條準(zhǔn)則亦即健康的標(biāo)準(zhǔn)，是就一般情況和普遍情況而言的，但對條準(zhǔn)則亦即健康的標(biāo)準(zhǔn)，是就一般情況和普遍情況而言的，但對不同年齡的人還有不同的標(biāo)準(zhǔn)不同年齡的人還

13、有不同的標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共28頁健康是主觀的。健康是主觀的。強調(diào)健康的自我知覺，突出了健康的心理層面強調(diào)健康的自我知覺，突出了健康的心理層面。健康是調(diào)適性的。健康是調(diào)適性的。健康意味著有機體能夠有效地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，有效對付各健康意味著有機體能夠有效地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，有效對付各種身體威脅的挑戰(zhàn)。種身體威脅的挑戰(zhàn)。 兒童健康是系統(tǒng)的和諧發(fā)展、持續(xù)的正常發(fā)展、平等的普遍發(fā)兒童健康是系統(tǒng)的和諧發(fā)展、持續(xù)的正常發(fā)展、平等的普遍發(fā)展、需要促進(jìn)的主動發(fā)展。展、需要促進(jìn)的主動發(fā)展。樹立科學(xué)的健康觀，是從事兒童教育工作的觀念基礎(chǔ)，兒童教樹立科學(xué)的健康觀，是從事兒童教育工作的觀念基礎(chǔ)，兒童教育的最終目標(biāo)就

14、是要促使其身心和諧、健康的發(fā)展。育的最終目標(biāo)就是要促使其身心和諧、健康的發(fā)展。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共28頁 四、影響兒童健康的因素四、影響兒童健康的因素世界衛(wèi)生組織經(jīng)研究提示影響個人健康和壽命有四大因素：生物學(xué)基礎(chǔ)占世界衛(wèi)生組織經(jīng)研究提示影響個人健康和壽命有四大因素：生物學(xué)基礎(chǔ)占15%15%、環(huán)境因素占環(huán)境因素占17%17%、保健設(shè)施占、保健設(shè)施占8%8%和生活方式占和生活方式占60%60%。 （一）生物學(xué)因素（一）生物學(xué)因素主要指主要指遺傳遺傳和和心理。心理。遺傳素質(zhì)遺傳素質(zhì)：與生俱來的解剖生理特征，是不可更改的因素與生俱來的解剖生理特征，是不可更改的因素。例如：同卵雙生子的精神分裂癥例如

15、：同卵雙生子的精神分裂癥發(fā)病一致率為發(fā)病一致率為69%69%，而異卵雙生子，而異卵雙生子17.5%17.5%。心理因素心理因素可以修改，保持一個積極心理狀態(tài)是保持和增進(jìn)健康的必要條件。可以修改，保持一個積極心理狀態(tài)是保持和增進(jìn)健康的必要條件。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共28頁（二）環(huán)境因素（二）環(huán)境因素環(huán)境因素包括環(huán)境因素包括自然環(huán)境自然環(huán)境和和社會環(huán)境社會環(huán)境兩個方面。兩個方面。自然環(huán)境自然環(huán)境：人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)為自然環(huán)境問題對兒童健康的影響。人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)為自然環(huán)境問題對兒童健康的影響。如：全球氣候變暖（傳染?。?、臭氧層耗減，酸霧、酸雨，室內(nèi)污染源增多（電磁場

16、污如：全球氣候變暖（傳染病）、臭氧層耗減，酸霧、酸雨，室內(nèi)污染源增多（電磁場污染、吸煙污染、噪音污染等）染、吸煙污染、噪音污染等） 社會環(huán)境社會環(huán)境：涉及政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、文化教育、人口狀況、科技發(fā)展等諸多因素涉及政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、文化教育、人口狀況、科技發(fā)展等諸多因素。良好的社會環(huán)境是人們健康的根本保證。良好的社會環(huán)境是人們健康的根本保證。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共28頁（三）衛(wèi)生保?。ㄈ┬l(wèi)生保健 衛(wèi)生服務(wù)的范圍、內(nèi)容與質(zhì)量直接關(guān)系到人的生、老、病、死及由此產(chǎn)生的一系衛(wèi)生服務(wù)的范圍、內(nèi)容與質(zhì)量直接關(guān)系到人的生、老、病、死及由此產(chǎn)生的一系列健康問題。列健康問題。 （四）生活方式（四）生活

17、方式 這是指個體所采取的日常行為或養(yǎng)成的生活習(xí)慣之總體表現(xiàn)這是指個體所采取的日常行為或養(yǎng)成的生活習(xí)慣之總體表現(xiàn)。 它受到風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰、個性特點、經(jīng)濟(jì)條件、家庭和同輩等方面的影響它受到風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰、個性特點、經(jīng)濟(jì)條件、家庭和同輩等方面的影響和制約，能夠?qū)€體的健康產(chǎn)生影響，它具有可控性和長期性。和制約，能夠?qū)€體的健康產(chǎn)生影響，它具有可控性和長期性。 影響生活方式的主要因素：影響生活方式的主要因素： 個體的動機與健康價值取向個體的動機與健康價值取向。個體是否具有特定的動機，是開始采取或改變現(xiàn)有生活方。個體是否具有特定的動機，是開始采取或改變現(xiàn)有生活方式的決定因素。例如：對于學(xué)前兒童來

18、說，不能想象和體會明天，是缺乏改變當(dāng)前不良生式的決定因素。例如：對于學(xué)前兒童來說，不能想象和體會明天，是缺乏改變當(dāng)前不良生活方式之動機的關(guān)鍵。（健康教育要讓兒童體驗到變化，如：身高的變化）活方式之動機的關(guān)鍵。（健康教育要讓兒童體驗到變化，如：身高的變化） 團(tuán)體成員的相互影響團(tuán)體成員的相互影響。（家庭、同伴）。（家庭、同伴） 環(huán)境品質(zhì)環(huán)境品質(zhì)與生活方式的相互依存。與生活方式的相互依存。 社會習(xí)俗與宗教信仰社會習(xí)俗與宗教信仰對生活方式的約束。例如：封建社會的女子對生活方式的約束。例如：封建社會的女子“纏足纏足”?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共28頁專題一：解剖生理及衛(wèi)生保健專題一：解剖生理及衛(wèi)生保健內(nèi)容

19、：內(nèi)容：u人體各系統(tǒng)的組成及其基本結(jié)構(gòu)和生理功能；人體各系統(tǒng)的組成及其基本結(jié)構(gòu)和生理功能；u兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及生理功能的規(guī)律；兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及生理功能的規(guī)律；u兒童的保健要點及方法。兒童的保健要點及方法。重點：重點：u兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及生理功能的規(guī)律；兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及生理功能的規(guī)律；u兒童保健要點及方法。兒童保健要點及方法。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共28頁第一節(jié)人體基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)人體基本結(jié)構(gòu)解剖與生理的區(qū)別與聯(lián)系解剖與生理的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別區(qū)別：系統(tǒng)解剖學(xué)是按照人體的各個系統(tǒng)劃分名稱、構(gòu)造、位置。如系統(tǒng)解剖學(xué)是按照人體的各個系統(tǒng)劃分名稱、構(gòu)造、位置。如大腦的形狀，在什么

20、位置。人體生理學(xué)是具體介紹各個器官如何運作，大腦的形狀，在什么位置。人體生理學(xué)是具體介紹各個器官如何運作，如何維持人的正?；顒印Ｈ纾悍蔚暮粑δ?、心臟怎樣泵血，等等。如何維持人的正常活動。如：肺的呼吸功能、心臟怎樣泵血，等等。解剖結(jié)構(gòu)解剖結(jié)構(gòu)，生理功能生理功能。 聯(lián)系：聯(lián)系：相輔相成、相互制約、相互促進(jìn)。人體正常的生理活動依賴于相輔相成、相互制約、相互促進(jìn)。人體正常的生理活動依賴于人體正常的解剖結(jié)構(gòu)，一個解剖結(jié)構(gòu)不健全的人，生理活動就會受到阻人體正常的解剖結(jié)構(gòu)，一個解剖結(jié)構(gòu)不健全的人，生理活動就會受到阻礙，相反，通過功能活動（或稱生理活動）的反復(fù)訓(xùn)練，又能促進(jìn)人體礙，相反，通過功能活動（或稱生

21、理活動）的反復(fù)訓(xùn)練，又能促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)的發(fā)展。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共28頁一、人體結(jié)構(gòu)概述一、人體結(jié)構(gòu)概述頭部頭部：頭部包括眼、耳、鼻、口、舌等器官和顱腔，顱腔內(nèi)容納腦。頭部包括眼、耳、鼻、口、舌等器官和顱腔，顱腔內(nèi)容納腦。頸項部頸項部：頸項部的前面叫頸部，后面叫項部。它是與頭與軀干的連接部頸項部的前面叫頸部，后面叫項部。它是與頭與軀干的連接部分，運動靈活。分，運動靈活。軀干軀干：軀干前面可分為胸和腹兩部分，后面可分為背、腰、骶幾部分軀干前面可分為胸和腹兩部分，后面可分為背、腰、骶幾部分。軀干部的體腔以膈肌為界分為胸腔與腹腔。腹腔下方骨盆內(nèi)的部分叫。軀干部的體腔以膈肌為界分為胸腔

22、與腹腔。腹腔下方骨盆內(nèi)的部分叫盆腔。盆腔。四肢四肢：四肢分上肢和下肢。上肢由肩、臂、肘、前臂、手等部分組成；四肢分上肢和下肢。上肢由肩、臂、肘、前臂、手等部分組成；下肢由髖、大腿、膝、小腿、足等部分組成。下肢由髖、大腿、膝、小腿、足等部分組成?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁，共28頁圖1人體各部分名稱人體各部分名稱頭部頭部頸項部頸項部軀干軀干四肢四肢【腋窩 腘窩 】現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁，共28頁圖2人體各腔人體各腔【腔,內(nèi)空也。 說文新附】顱腔顱腔：大腦，小腦 胸腔胸腔：肺，心臟腹腔腹腔：肝，膽，胰，脾，腎，胃 腸盆腔盆腔：直腸，膀胱，男女的生殖器官（精囊、前列腺；子宮卵巢） 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁，共2

23、8頁圖3人人體體內(nèi)內(nèi)部部器器官官現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十頁，共28頁圖4 脊脊 柱柱 背背 面面 圖圖現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十一頁，共28頁圖五圖五脊脊柱柱側(cè)側(cè)面面圖圖現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十二頁，共28頁二、細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)二、細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)（一）細(xì)胞（一）細(xì)胞 細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；人體細(xì)胞分為體細(xì)胞和生殖細(xì)細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；人體細(xì)胞分為體細(xì)胞和生殖細(xì)胞；人體細(xì)胞的基本構(gòu)造包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分。胞；人體細(xì)胞的基本構(gòu)造包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分。 細(xì)胞的功能及其復(fù)雜，大部分細(xì)胞的基本功能是進(jìn)行新陳代謝。此細(xì)胞的功能及其復(fù)雜，大部分細(xì)胞的基本功能是進(jìn)行新陳

24、代謝。此外，每一類細(xì)胞還有自己特殊的功能。如紅細(xì)胞能攜帶氧和二氧化碳；外，每一類細(xì)胞還有自己特殊的功能。如紅細(xì)胞能攜帶氧和二氧化碳；白細(xì)胞具有吞噬作用；肌細(xì)胞有收縮作用；神經(jīng)細(xì)胞受刺激后能產(chǎn)生興白細(xì)胞具有吞噬作用；肌細(xì)胞有收縮作用；神經(jīng)細(xì)胞受刺激后能產(chǎn)生興奮，并具有傳導(dǎo)興奮的作用等。奮，并具有傳導(dǎo)興奮的作用等?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十三頁，共28頁（二）組織（二）組織 組織是有許多形態(tài)和功能相似的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)共同組成，各種組織組織是有許多形態(tài)和功能相似的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)共同組成，各種組織有其自身的形態(tài)和功能特點。人體的基本組織有四大類：上皮組織、結(jié)締有其自身的形態(tài)和功能特點。人體的基本組織有四大類：

25、上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。組織、肌肉組織和神經(jīng)組織。 【細(xì)胞間質(zhì)是存在于細(xì)胞與細(xì)胞之間的不具有細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，它包【細(xì)胞間質(zhì)是存在于細(xì)胞與細(xì)胞之間的不具有細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，它包括纖維、基質(zhì)和流體物質(zhì)（組織液、淋巴液、血漿等）。括纖維、基質(zhì)和流體物質(zhì)（組織液、淋巴液、血漿等）。 它既是細(xì)胞分化它既是細(xì)胞分化過程的產(chǎn)物也是細(xì)胞生活的外環(huán)境?！窟^程的產(chǎn)物也是細(xì)胞生活的外環(huán)境?！?現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十四頁，共28頁上皮組織上皮組織：上皮組織由排列緊密的上皮細(xì)胞和少量的細(xì)胞間質(zhì)組成，上皮組織由排列緊密的上皮細(xì)胞和少量的細(xì)胞間質(zhì)組成，它覆蓋在身體的表面和體內(nèi)各種內(nèi)腔的內(nèi)表面，它覆蓋在身體

26、的表面和體內(nèi)各種內(nèi)腔的內(nèi)表面，具有保護(hù)、吸收、分泌具有保護(hù)、吸收、分泌和感受刺激的功能。和感受刺激的功能。結(jié)締組織結(jié)締組織：結(jié)締組織由少量不同種類的細(xì)胞和大量細(xì)胞間質(zhì)組成。結(jié)結(jié)締組織由少量不同種類的細(xì)胞和大量細(xì)胞間質(zhì)組成。結(jié)締組織分布很廣，肌腱、韌帶、血液都屬于結(jié)締組織，脂肪組織、軟骨組締組織分布很廣，肌腱、韌帶、血液都屬于結(jié)締組織，脂肪組織、軟骨組織、骨組織也屬于結(jié)締組織，器官與器官之間也存在大量的結(jié)締組織?？棥⒐墙M織也屬于結(jié)締組織，器官與器官之間也存在大量的結(jié)締組織。結(jié)結(jié)締組織起著支持、連接其他組織和器官，輸送營養(yǎng)物質(zhì)等功能。締組織起著支持、連接其他組織和器官，輸送營養(yǎng)物質(zhì)等功能。 【肌腱，骨與肉的連接處；韌帶，骨與骨的連接處】【肌腱，骨與肉的連接處；韌帶，骨與骨的連接處】現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二十五頁，共28頁肌肉組織肌肉組織：肌肉組織由肌細(xì)胞組成，分骨骼肌、平滑肌和心肌。它們肌肉組織由肌細(xì)胞組成，分骨骼肌、平滑肌和心肌。它們都有收縮的特性，人體的各種活動都是由于肌肉的收縮而產(chǎn)生的。都有收縮的特性，人體的各種活動都是由于肌肉的收縮而產(chǎn)生的。骨骼骨骼肌肌組織構(gòu)成了附著在骨骼上的骨骼肌，這種肌肉的舒張和收