【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課《詩兩首》我愛這土地課件 新人教版-新人教版初中九年級下冊語文課件

1、【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件我愛這土地我愛這土地艾艾 青青【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件作者簡介：作者簡介： 艾青艾青（1910-19961910-1996），原名蔣海澄，浙江），原名蔣海澄，浙江金華人。當(dāng)代詩人。詩集有：金華人。當(dāng)代詩人。詩集有：大堰河大堰河我的保姆我的保姆黎明的通知黎明的通知歸來的歌歸來的歌等。等。【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九

2、年級下冊語文課件艾青艾青詩論詩論 作者結(jié)合自己豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，把真作者結(jié)合自己豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，把真善美作為品評詩歌的美學(xué)綱領(lǐng)，系統(tǒng)研究善美作為品評詩歌的美學(xué)綱領(lǐng)，系統(tǒng)研究詩歌創(chuàng)作欣賞的內(nèi)在以及外部規(guī)律，作出詩歌創(chuàng)作欣賞的內(nèi)在以及外部規(guī)律，作出關(guān)于關(guān)于“新詩美學(xué)新詩美學(xué)”的經(jīng)典論述。是中國現(xiàn)的經(jīng)典論述。是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最具獨創(chuàng)性與影響力的詩論著代文學(xué)史上最具獨創(chuàng)性與影響力的詩論著作。作。 艾青（詩歌）注重表達(dá)內(nèi)心真情實感艾青（詩歌）注重表達(dá)內(nèi)心真情實感和對和對“真善美真善美”的美好追求。的美好追求?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版

3、初中九年級下冊語文課件 “這個無限廣闊的國家和無限豐富的農(nóng)這個無限廣闊的國家和無限豐富的農(nóng)村生活村生活無論舊的還是新的無論舊的還是新的都要求在都要求在新詩上有它重要篇幅。新詩上有它重要篇幅?！?” 艾青艾青【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件本文寫作背景本文寫作背景 這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇。抗戰(zhàn)初期的篇?？箲?zhàn)初期的19381938年，日本侵略軍連續(xù)攻年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中

4、國人民的抗日意志。處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。這首慷慨激昂的詩?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件朗讀指導(dǎo)【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件我愛這土地我愛這土地艾青艾青假

5、如假如/ /我是一只我是一只鳥鳥，我我也應(yīng)該也應(yīng)該用用嘶啞嘶啞的喉嚨的喉嚨歌唱歌唱：這這被暴風(fēng)雨被暴風(fēng)雨/ /所所打擊著的打擊著的土地土地，這永遠(yuǎn)洶涌這永遠(yuǎn)洶涌著著/ /我們的我們的悲憤悲憤的的河流河流，這這/ /無止息地?zé)o止息地吹刮著吹刮著的的/ /激怒的激怒的風(fēng)風(fēng)，和那和那/ /來自林間的來自林間的/ /無比無比溫柔溫柔的的/ /黎明黎明然后然后/ /我我死死了，了，連連羽毛羽毛/ /也也腐爛腐爛/ /在土地里面。在土地里面。為什么為什么/ /我的眼里我的眼里常含常含/ /淚水淚水？因為因為/ /我對這土地我對這土地/ /愛愛得得/ /深沉深沉 【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩

6、首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件初析全詩初析全詩【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件1.1.點出土地情結(jié)。起始兩句，詩人對土地的酷點出土地情結(jié)。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情。在詩人看來，這簡單樸素的言傾瀉他的感情。在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，往往是最真誠熱烈的，“嘶啞嘶啞”的歌聲正能抒的歌

7、聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。情結(jié)的激越歌聲由此響起。初析全詩初析全詩土地土地【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件初析全詩初析全詩土地土地2.2.傾吐土地情結(jié)。傾吐土地情結(jié)?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊的土地被暴風(fēng)雨所打擊的土地”、“悲憤的河流悲憤的河流”、“激怒的風(fēng)激怒的風(fēng)”、“無比溫柔無比溫柔的黎明的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對于對“溫柔溫柔”恬靜的恬靜的“黎明黎明”的欣賞中，為了的欣賞中，為了

8、自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他作出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。選擇。【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件初析全詩初析全詩土地土地3.3.升華土地情結(jié)升華土地情結(jié). .一問一答一問一答, ,詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆入直抒胸臆, ,太太“深沉深沉”太強烈的土地情結(jié)太強烈的土地情結(jié), ,已已使人難以訴諸語言使人難以訴諸語言, ,只能凝成晶瑩的淚水只能凝成晶瑩的淚水, ,涌動涌動火一般的激情火一般的激情, ,叩擊讀者的心房叩擊讀者的心房, ,產(chǎn)生共鳴。產(chǎn)生共鳴。【最新】九年級語文

9、下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件 詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比詩的第一節(jié)以一只鳥兒生死眷念土地作比, ,表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。 第二節(jié)第二節(jié)一問一答一問一答, ,直抒胸臆直抒胸臆, ,升華主題，升華主題，以以“我的眼里常含淚水我的眼里常含淚水”的情狀的情狀, ,托出了他那顆真托出了他那顆真摯的心摯的心:“:“因為我對土地愛得深沉。因為我對土地愛得深沉?！背跷鋈姵跷鋈娊Y(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件

10、品讀鑒賞品讀鑒賞【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件我愛這土地我愛這土地艾青艾青假如假如/ /我是一只我是一只鳥鳥，我我也應(yīng)該也應(yīng)該用用嘶啞嘶啞的喉嚨的喉嚨歌唱歌唱：這這被暴風(fēng)雨被暴風(fēng)雨/ /所所打擊著的打擊著的土地土地，這永遠(yuǎn)洶涌這永遠(yuǎn)洶涌著著/ /我們的我們的悲憤悲憤的的河流河流，這這/ /無止息地?zé)o止息地吹刮著吹刮著的的/ /激怒的激怒的風(fēng)風(fēng)，和那和那/ /來自林間的來自林間的/ /無比無比溫柔溫柔的的/ /黎黎明明然后然后/ /我我死死了，了，連連羽毛羽毛/ /也也腐爛腐爛/ /在土地里面。在土地里面。為

11、什么為什么/ /我的眼里我的眼里常含常含/ /淚水淚水？因為因為/ /我對這土地我對這土地/ /愛愛得得/ /深沉深沉 有感情朗讀全詩有感情朗讀全詩【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件思考問題：思考問題：1 1、全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來、全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來寫？詩人給這些意象都賦予了獨特的象征意寫？詩人給這些意象都賦予了獨特的象征意義，請討論每個意象到底象征著什么？義，請討論每個意象到底象征著什么？2 2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒的生和死，表

12、達(dá)了作者怎樣的情懷？為什兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷？為什么鳥兒用的是么鳥兒用的是“嘶啞的喉嚨嘶啞的喉嚨”來歌唱？來歌唱？【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件意象暴風(fēng)雨打擊的土地暴風(fēng)雨打擊的土地洶涌著悲憤的河流洶涌著悲憤的河流無止息的激怒的風(fēng)無止息的激怒的風(fēng)來自林間的溫柔黎明來自林間的溫柔黎明遭受侵略蹂躪的祖國遭受侵略蹂躪的祖國悲憤和激怒的人民悲憤和激怒的人民對光明的向往和希冀對光明的向往和希冀生死眷戀土地的鳥詩人對祖國的摯愛深情象征【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教

13、版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件意象意象象征象征 鳥鳥土地土地河流河流黎明黎明詩人自己詩人自己祖國大地祖國大地抗?fàn)幘窨範(fàn)幘窠夥艆^(qū)解放區(qū)詩人以鳥的形象詩人以鳥的形象自喻自喻, ,用飽含激情用飽含激情的詩句歌唱祖國的詩句歌唱祖國, ,歌唱神圣的民族歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭, ,這種鳥這種鳥兒對土地的癡情兒對土地的癡情, ,表達(dá)出詩人愿為表達(dá)出詩人愿為祖國奉獻(xiàn)一切的祖國奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。赤子衷情。詩中的意象包含的象征意義詩中的意象包含的象征意義 風(fēng)風(fēng)滿腔悲憤滿腔悲憤【最新】九年級語文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文

14、課件3 3、詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊涵、詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊涵了他怎樣的思想感情？了他怎樣的思想感情？ 詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難、人民的象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。悲憤以及對光明的向往和希冀。4 4、詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了、詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我我”對對“這土這土地地”的熱愛之情？的熱愛之情？ 課文最后兩句直接抒發(fā)了課文最后兩句直接抒發(fā)了“我我”對對“這這土地土地”的熱愛之情。的熱愛之情?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地

15、課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件5.5.詩中詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱”的的“鳥鳥”是一是一個怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？個怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？ “ “假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛也腐爛在然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面土地里面”。 這只這只“鳥鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。整個生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地

16、融為后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，一體，這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的眷念，這兩句詩充分表達(dá)了詩人對土地的眷念，為祖國獻(xiàn)身的愿望。為祖國獻(xiàn)身的愿望?！咀钚隆烤拍昙壵Z文下冊 第一單元 第1課詩兩首我愛這土地課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級下冊語文課件6.“6.“用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱”一句一句,“,“嘶啞嘶啞”表達(dá)表達(dá)了作者什么感情了作者什么感情? ?如果用如果用“嘹亮嘹亮”好嗎好嗎? ?為什么為什么? ? “嘶啞嘶啞”表達(dá)了歌唱不已表達(dá)了歌唱不已, ,真情無限的情懷真情無限的情懷, ,哪怕哪怕唱至喉嚨充血唱至喉嚨充血, ,聲音嘶啞聲音嘶啞, ,面對困難斗爭的幾多悲傷面對困難斗爭的幾多悲傷, ,也不會停息對大地的歌唱也不會停息對大地的歌唱. .如果用如果用“嘹亮嘹亮”, ,雖添了雖添了亮色亮色, ,但少了艱辛但少了艱辛, ,減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá). .因因此此, ,用用“嘶啞嘶啞