二年級語文上冊《坐井觀天》說課稿及教學反思

1、坐井觀天說課稿一、說教材坐井觀天是九年義務教育六年制小學語文第三冊第五單元第12 課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。教學目標根據全日制義務教育語文課程標準，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標：1 .學會 10 個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天” “大話” “無邊無際”等詞的意思。2 .理解課文內容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。創(chuàng)新點為突破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，可采用

2、以下方式來培養(yǎng)學生自主探索的能力：（ 1）圖文結合，理解詞意，學生模仿動作，理解詞意； （ 2）做實驗，體驗“觀天”。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（ 3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣；（ 4）設計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。二、說教法根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中， 以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、 生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，

3、激發(fā)學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。三、說學法新課標要求，語文課程一定要使學生 “掌握最基本的語文學習方法” 。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講。 ”的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法， 教學本課時，指導學生自由選用 “讀、說、背、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教

4、學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。四、說練習積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。 （ 1）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；（ 2）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；（3）個別讀、 齊讀、 小組讀、 分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；（ 4）布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。五、說過程圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導

5、， 訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟：（一）啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質疑。（二）圖文結合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落” “井沿” ，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。（三）指導朗讀，啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。（四）突出重點，解決難點。（ 1）通過動作表演理解課文；（ 2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。

6、（五）總結學法，引導自學。檢查效果，完成練習。（六）角色表演。假設情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。（七 ）歸納總結，提示寓意。六、說板書設計一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的 教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中, 我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言，板書如下：坐井觀天天無邊無際看得多見得多天井口大看得少 見得少坐井觀天教學反思坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的 故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶著問題，從自己的 角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地 引導學生釋疑，點燃思維火

7、花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小 鳥和青蛀所處的位置；讓學生聯系生活實際，理解大話就是吹牛、不 實在的話；聯系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里, 口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學生很快 地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原老師再因勢利導， 指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。 把評價的權利還給學 生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價， 這使被評價的孩子得到激 勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習， 積極接受。當然，賞析性評價還可以是學生自我進行評價，例如，