五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)

1、五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)一，習(xí)作要求我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。（摘自人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)）二，寫(xiě)什么1、生活中對(duì)你有啟發(fā)的小事如：日積月累地練字（練琴），有一天終于發(fā)現(xiàn)自己的字很漂亮，自己的琴藝也取了成績(jī)的時(shí)候，你明白了一個(gè)什么道理？上公車(chē)時(shí)有秩序地排隊(duì)上車(chē)和一窩蜂地?cái)D上車(chē)，哪種方式上車(chē)會(huì)更快些呢？你可以做做實(shí)驗(yàn)，看看能體會(huì)出什么道理？學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)進(jìn)行長(zhǎng)跑接力賽，每位同學(xué)相互配合，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，你明白了什么？在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，不妨寫(xiě)寫(xiě)看！2、座佑銘或者警

2、句格言對(duì)自己激勵(lì)你可以選取一句對(duì)自己最有啟發(fā)的格言警句，先談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解，然后結(jié)合的實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎么去運(yùn)用這句話激勵(lì)自己的，例子不要太多，兩到三個(gè)即可。特別一提的是：寫(xiě)到格言警句對(duì)自己所起的作用，鼓勵(lì)自己時(shí)是重點(diǎn)，需詳盡些。3、仔細(xì)觀察教材中的漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？如果你還看到過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以向大家介紹一下。三，怎么寫(xiě)要寫(xiě)好本次習(xí)作，必須注意以下幾點(diǎn)：一、寫(xiě)清事實(shí)。）所謂的寫(xiě)清事實(shí)，是說(shuō)你在寫(xiě)“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)給你的啟示。比如寫(xiě)一件事情給你的啟示，一定要吧事件的過(guò)程寫(xiě)清楚，只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，才能把啟示說(shuō)明白。

3、我們一方面，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚；另一方面，要為最后揭示“啟示”設(shè)下暗線。二、善于聯(lián)想。）同是一件小事，有的人就從中獲得啟示，有的人就無(wú)動(dòng)于衷，這是因?yàn)橛械娜松朴诼?lián)想，他的思維活躍，開(kāi)闊。什么叫做聯(lián)想呢？聯(lián)想就是見(jiàn)到甲而想到乙。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類(lèi)似。比如一個(gè)同學(xué)寫(xiě)過(guò)橋的啟示，小作者由上坡路吃力，騎下坡輕松，聯(lián)想到類(lèi)似的事“平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，考試就可以輕松地考出好成績(jī)”，從而得到“輕松”是“吃力”換來(lái)的啟示。有時(shí)是甲和乙經(jīng)驗(yàn)上曾相接近。比如比如一個(gè)同學(xué)由今天下的是“泥雨”，他看到泥雨，憑經(jīng)驗(yàn)想到了“沙塵暴”，想到了植被被破壞，想到了地球的環(huán)境惡化，于是從“泥雨”得到啟示：“地球是

4、我們?nèi)祟?lèi)的家園”，人類(lèi)應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，“別讓”泥雨“最終淹沒(méi)了我們的家。聯(lián)想與自己的生活經(jīng)歷有關(guān)，也跟自己的習(xí)慣有關(guān)，遇事要善聯(lián)想，從中萌生啟示。三、善表達(dá)。當(dāng)我們從生活中獲得啟示后，還要用凝練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。讓人讀過(guò)后，深受啟發(fā)，感受到生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)。以教材所示圖片為例：這是一次看圖想象作文訓(xùn)練，四幅畫(huà)我們要一一看來(lái)！1、大家先看第一幅圖畫(huà)，圖中有什么？（一個(gè)男孩和女孩，還有一個(gè)周?chē)鷮?duì)堆滿垃圾的垃圾桶。請(qǐng)發(fā)揮一下想象，這兩個(gè)孩子從哪里來(lái)？路過(guò)什么地方？發(fā)現(xiàn)了什么？看細(xì)節(jié)：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻畫(huà)，你可以猜測(cè)他們心里在想什么嗎？仔細(xì)看看女孩子的手指，指著

5、什么？你能把亂七八糟的垃圾簡(jiǎn)單描述一下嗎？2、再來(lái)看第二幅圖，女孩在干什么？而男孩呢？大家有沒(méi)看出女孩有點(diǎn)怒氣？好象在對(duì)男孩說(shuō)話？他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你能猜猜看嗎？3、第三幅畫(huà)中男孩和女孩各自在忙著什么？他們的臉上露出了什么樣的表情？他們的心里想著什么呢？4、第四幅圖中較前幾幅圖，多了什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？此時(shí)男孩和女孩的動(dòng)作都可以描述一下，別忘記他們還說(shuō)些什么？圖片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想對(duì)這些亂丟垃圾的人說(shuō)些什么呢？描述圖片及對(duì)圖片說(shuō)出自己的感受，這是一種寫(xiě)法。還有另外一種寫(xiě)作的方式：、簡(jiǎn)單描述圖畫(huà)內(nèi)容，談自己的感受（從正面贊揚(yáng)這兩個(gè)孩子保護(hù)環(huán)境的行為）、結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)的類(lèi)似

6、情況，從控訴的角度舉例，襯托出教材圖片中兩位孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境，為他人著想的思想品質(zhì)。小貼士：在進(jìn)行看圖說(shuō)話時(shí)，我們可以用自己五官+心將圖片看立體：眼睛看到圖片里有什么？圖片中當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)的場(chǎng)景或者人物會(huì)有什么聲音？會(huì)聞到一些是氣味再加上自己一些合理的想象（心），相信你一定會(huì)寫(xiě)出一篇精彩的看圖說(shuō)話！ 在人生的道路上，每個(gè)人都會(huì)悟出許許多多的人生道理，這些人生的道理往往可以讓一個(gè)在黑暗中的人見(jiàn)到一絲光芒，漸漸走向成功。 我有一輛心愛(ài)的四驅(qū)車(chē),流線型的車(chē)身,金黃色的外殼,張揚(yáng)又不失穩(wěn)重,我一直把它當(dāng)成我的寶貝. 我經(jīng)常帶著它在小區(qū)里和其他小伙伴的四驅(qū)車(chē)比賽.它帶給我很多歡笑和快樂(lè).上星期六我又帶著它和張健比

7、賽.誰(shuí)知四驅(qū)車(chē)在開(kāi)出起點(diǎn)不久就趴窩了,車(chē)子靜靜的停在賽道上. 把我氣壞了。 晚上回到家，匆匆的吃晚飯，我把心愛(ài)的四驅(qū)車(chē)拿了出來(lái)，開(kāi)始研究它，下午的故障讓我百思不得其解。我開(kāi)始尋找,到底是什么原因?qū)е萝?chē)子熄火的.想了很久都沒(méi)有想明白.于是我拿了一張紙把我能想到的原因列在上面,在一條一條的排除. 車(chē)子啟動(dòng)后熄火應(yīng)該有幾個(gè)原因:一,電池沒(méi)電了,但我是當(dāng)天充的電,應(yīng)該不是這個(gè)原因;二,馬達(dá)燒壞了,我單獨(dú)試轉(zhuǎn)了馬達(dá),證明馬達(dá)并沒(méi)有損害.剩下就只能是接觸的導(dǎo)電片有問(wèn)題了,但也沒(méi)道理啊,導(dǎo)電片是正常的沒(méi)有損壞.這下可把我難住了。我嚷嚷著讓爸爸幫我找故障。爸爸走過(guò)來(lái)拿起賽車(chē)看了一會(huì)兒，笑著對(duì)我說(shuō):"

8、兒子,做事要仔細(xì)認(rèn)真,不要只停在表面上，自己再試著找找看."我深深地記下這句話。于是，我再一次仔細(xì)的檢視了一遍,終于，我發(fā)現(xiàn)是開(kāi)關(guān)壞了.原因是:雖然導(dǎo)電片沒(méi)有損害壞,但連接的開(kāi)關(guān)是塑料的,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的震動(dòng)已經(jīng)松動(dòng)了,造成導(dǎo)電片接觸不好，車(chē)子當(dāng)然就熄火了.原因找到了,我三下兩下就排除了這個(gè)故障,在這個(gè)星期六的比賽中,我終于贏得了比賽,勝利屬于我. 原來(lái)成功源于仔細(xì)加耐心。不管做什么事,要想得到最后的勝利,都應(yīng)該仔仔細(xì)細(xì),有耐心與恒心.一句名言的啟示南宋大儒家朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！逼鸪?，我對(duì)這個(gè)句子始終弄不透徹，理解起來(lái)總是一知半解，似是而非，并且產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什

9、么要先說(shuō)“心”，再說(shuō)“眼”，最后說(shuō)“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？我對(duì)這個(gè)問(wèn)題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。查閱資料、詢(xún)問(wèn)同學(xué)一系列“程序”之后，我對(duì)這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會(huì)集中，眼神集中，能思考問(wèn)題，才能發(fā)言，表達(dá)自己的見(jiàn)解。但心里覺(jué)得還是意猶未盡。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，老爸不斷從書(shū)店、辦公室?guī)Щ貙W(xué)生類(lèi)報(bào)刊雜志，供我閱讀、學(xué)習(xí)。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書(shū)。我用自己的壓歲錢(qián)，在書(shū)店買(mǎi)的一些書(shū)，都很快“看”完了。可我什么體會(huì)，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬(wàn)苦讀完了這么多書(shū)報(bào)，怎么還是懂得不多？是不是對(duì)這句話

10、理解還不深刻呢？直到有一天，我在一冊(cè)書(shū)上再次注意到了朱熹的這句名言。我開(kāi)始反思，但反思得很淺，只知道讀書(shū)要認(rèn)真?？蓺w根到底，我仍然不懂。于是我請(qǐng)教老爸。老爸說(shuō)了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時(shí)要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復(fù)思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合老師和同學(xué)的回答認(rèn)真地做比較、分析，最后認(rèn)真地總結(jié)和完善，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書(shū)要“三到”的真正涵義。從那以后，我把這句話銘記在心，時(shí)刻對(duì)照自己，時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻督促自己。在這句話的鞭策、指導(dǎo)下，我閱讀輕松，下筆輕松，語(yǔ)文成績(jī)也如“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高

11、”。環(huán)境保護(hù)靠大家今天，我看了一幅漫畫(huà)，感慨萬(wàn)千。漫畫(huà)畫(huà)的是在馬路邊的人行道旁，行人川流不息。路邊有個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒(méi)人把它們撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。兩個(gè)小學(xué)生見(jiàn)狀，馬上用手把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶中。其中的一位小男孩還寫(xiě)了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象?？赐赀@幅漫畫(huà)，我不禁心有感慨。確實(shí)，文明的確之需一步?，F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周?chē)?。這樣做方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這樣的人真不應(yīng)該！進(jìn)一步想，難道這一堆垃圾只有這兩個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)了嗎？肯定不是?？墒?，人們往往只是譴責(zé)扔垃圾的人