2022年《春》教學(xué)案例

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀體會(huì)作者的思想感情；2、品嘗語言，學(xué)習(xí)作者描寫景物的技巧；課前預(yù)備：1、 同學(xué)熟讀課文，明白課文的整體結(jié)構(gòu)并能夠有感情地朗讀課文；2、 老師收集與課文內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)詩句、圖畫和音樂；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：不知道同學(xué)們有沒有聽過唐代詩人朗士元的聽鄰家吹笙：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家；重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花；”雖然我們不知道詩人在寫這首詩身 處什么季節(jié)，但在精妙的音樂聲中，詩人看到了很多盛開的桃花；今日，我們身處萬物凋謝的秋季，但我們?nèi)耘f可以從春這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章

2、看到一個(gè)明媚的春天； 出示“春”動(dòng)畫通過相關(guān)的詩和畫面營(yíng)造一個(gè)漂亮的氛圍，吸引同學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性；二、朗讀課文，整體感悟；師：第一，讓我們聽著音樂，朗讀課文，一起走進(jìn)朱自清先生為我們制造的美好的春的世界吧 . 配樂朗讀， 請(qǐng)大家留意讀出語氣基本語調(diào)輕柔、緩慢，語句清晰自然，語音純樸；同時(shí)朗讀層次清晰，由低到高，由慢而漸快；第一我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一、二兩個(gè)小節(jié)，然后四個(gè)小組依次來讀一讀三至六小節(jié)，我們可以比一比哪個(gè)小組讀得最動(dòng)情；最終四個(gè)小節(jié)全班齊讀，請(qǐng)大家留意連接自然一些； 同學(xué)配樂朗讀初步明白朗讀要求，通過不同的朗讀方式來調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性并且使同學(xué)能夠集中留意力品嘗課文語言；此過程也是同

3、學(xué)把握朗誦要求的起點(diǎn)；三、品嘗語言；師：本文共分為三段：盼春、繪春、贊春，其中寫得最形象、最生動(dòng)、最漂亮的是其次段，而這一段又可以分為幾幅畫面.生：春醒圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖；師：回答的很好，我覺得全文中寫得最美的就是這六幅畫面，剛才我要求同學(xué)們劃出你認(rèn)為最值得觀賞的句子和不懂得的句子，那么現(xiàn)在我給大家一分鐘時(shí)間，從中選出一幅你覺得寫得最美的畫面，在下面小聲朗讀一下； 同學(xué)自由朗讀自己所選段落師：哪位同學(xué)來回答一下你挑選了哪些畫面呢.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)突出你喜愛什么詞句.這個(gè)詞句有什么特點(diǎn).表達(dá)成效如何.精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共

4、 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：我覺得春草圖這一句話寫得很好“坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏；”它讓我感到春天的人很歡樂；師：人為什么會(huì)感到如此歡樂呢.生：由于受到小草旺盛的生命力的感染；師：所以，這里實(shí)際上是突出小草的生命力；生：我覺得“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這一句寫得很好，它寫出了小草的生命力很旺盛；師：為什么要強(qiáng)調(diào)“偷偷”，是不想讓人發(fā)覺嗎.生：是由于人在不知不覺中發(fā)覺了小草已經(jīng)顯現(xiàn)了；師：這里正如一首唐詩中所說的：“天街小草潤(rùn)如酥s ，

5、草色遙看近卻無；最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都；”這里所表現(xiàn)出的就是這種意想不到的欣喜； 同學(xué)與老師一起重復(fù)這首詩生：我覺得“野花遍地是，雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，仍眨呀眨的；”這一句寫得好，這句寫出春天百花爛漫的情形；師：這里用了什么修辭手法.生：比如、擬人；師：作者用擬人手法讓你們感到了春花的什么特點(diǎn).生：可愛、頑皮；師：其實(shí)都突出了一個(gè)字，從文中找出來；生：“鬧”；師：這里有熱鬧、熱鬧的意思，表現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷，絢麗多彩的情形； 上述問題回答時(shí)，讓同學(xué)朗讀相關(guān)段落，可適時(shí)讓其它同學(xué)評(píng)點(diǎn)朗讀，然后再讀出相關(guān)語句； 生：我喜愛“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托

6、出一片寂靜而和平的夜”這一句，它讓我感到了春天的安靜的美；師：這一段描寫春雨特別細(xì)致的，有正面描寫，是什么.生：“像牛毛、像花針、像細(xì)針”；師：仍有側(cè)面描寫，是什么.生：“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼；”精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：為什么天很晚了，又下著雨，農(nóng)夫仍在地里工作，他們不覺得辛苦嗎.生：他們被春天的氣息所沉醉了；生：他們想用自己的辛勤勞動(dòng)換到幸福的生活；生：“一年之計(jì)在于春”，所以他們今日

7、的工作將會(huì)給他們帶來更美好的明天；生：他們?cè)谟曛锌吹搅嗣篮玫膶恚粠煟和瑢W(xué)們剛才說的都很好，這場(chǎng)春天的雨孕育著一個(gè)美好的夢(mèng)，一個(gè)漂亮的明天， 一個(gè)更加輝煌的將來；正如南宋大詩人陸游所說：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝買杏花；”或許明天當(dāng)你推開窗戶，你將看到一個(gè)花團(tuán)錦簇、萬紫千紅的春天；請(qǐng)全班同學(xué)集體配樂朗讀該段文字；四、質(zhì)疑探究：師：文中仍有哪些疑問，把它們劃出來，與同座位溝通一下，假如仍無法懂得，就提出來； 同學(xué)爭(zhēng)論 生：“紅的像火，粉的像霞”中，“粉的像霞”比如是否恰當(dāng).這兩個(gè)比如是否重復(fù).師：?jiǎn)柕煤芎?，霞不也是紅色的嗎.你見過粉色的霞嗎.這些寫好嗎 .你們覺得假如換幾個(gè)詞來形容好嗎.生：假如

8、換了詞感情顏色就不強(qiáng)了；師： 總結(jié) 作者在遣詞造句上的一種變化；先用最純粹、最熱鬧的顏色來寫春的顏色， 用顏色表現(xiàn)春的活力；生：“閉了眼，樹上似乎已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”這樣寫是否符合實(shí)際.師：對(duì)，這不是太快了嗎.生：這是想象；師： 總結(jié) 通過想象把春花秋實(shí)聯(lián)系了起來，也是對(duì)明天的美好向往；生：像牛毛，像花針，像細(xì)絲”中，“像花針”這個(gè)比如是否恰當(dāng).師：對(duì)，花針不是很重的嗎，怎么會(huì)象雨絲呢.用花針是為了表現(xiàn)雨絲的什么特點(diǎn).生：讓我們想象到了雨絲的在燈光中的閃亮；師： 總結(jié) 表現(xiàn)了雨絲閃閃發(fā)亮的特點(diǎn)；師：同學(xué)們能否用幾個(gè)字概括春天的特點(diǎn).精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - -

9、-第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：師：我們可以從課文第三段中總結(jié)出幾個(gè)詞對(duì)春天進(jìn)行概括：新、美、力；師：這幾段話用了什么修辭手法.生：比如、擬人、排比；師：這幾段話給人什么感受；生：布滿感情，有力；師：這三個(gè)句子層層遞進(jìn)，有力地終止了全文，也就是本文表達(dá)的作者的思想感情；師：朗讀最終一段，體會(huì)這種感情；通過質(zhì)疑探究，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性作用，讓同學(xué)能夠進(jìn)一步懂得課文中修辭手法的使用， 從而為下面的遷移訓(xùn)練打好基礎(chǔ)；最終通過朗讀終止全文，也是為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力；五、

10、遷移訓(xùn)練：師：本文為什么能夠?qū)懙萌绱松鷦?dòng)形象.生：由于使用了很多修辭手法；師：觀看一段有冬天的畫面，寫一段相關(guān)的文字描述一下這樣的美景； 同學(xué)觀看畫面師： 點(diǎn)撥 我們可以想象一下，下雪的時(shí)候你可以把飄舞的雪花象什么呢 .雪睛了，你會(huì)把整個(gè)世界比如成什么 .凝著雪的樹枝象什么呢 .發(fā)揮你的想象力， 好好想一想； 同學(xué)們可以用哪些比如表現(xiàn)冬天的景色呢 . 同學(xué)寫出相應(yīng)的句子生：大雪掩蓋了四周的小山，似乎一個(gè)溫順的母親在撫慰著自己的兒子；師：你說得很好，你仍可以說：“它們似乎對(duì)懷中的城市說：安心睡吧，這準(zhǔn)保溫和；”；生：透亮的冰柱像是由水晶制成，在陽光下閃爍；師：你仍可以說：“這些漂亮的冰柱在陽光下似乎閃爍著不同的顏色，造出了一個(gè)奇幻