2022年《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)與反思大紅溝學(xué)校崔小燕教學(xué)目標(biāo). 熟悉個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”個(gè)字；熟悉個(gè)筆畫和個(gè)偏旁“八、鳥、矢”；正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句；明白一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)；激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的寵愛之情；教具預(yù)備預(yù)備好種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖；，生字卡片；多媒體課件；教學(xué)過程一、趣味揭題，導(dǎo)入新課今日，大森林里的小動(dòng)物們要舉辦一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽，想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參與當(dāng)小裁判，你們想去嗎 .那么，它們要比什么呢 .讓老師來告知你們 板書：比尾巴 ；二、初讀課文，整體感知，文中識(shí)字、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參與競(jìng)賽呢

2、.先聽老師讀讀課文；、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來參與競(jìng)賽.它們的尾巴有什么特點(diǎn) .精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -、黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做.看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字 .來學(xué)習(xí)；、你的方法很好，誰仍有其他方法 .、同學(xué)們想的方法真棒 . 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字， 同組同學(xué)之間相互溝通一下， 看誰記得快？ 同學(xué)爭(zhēng)論、匯報(bào)；老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)熟悉新偏旁：矢、八、鳥； 三、指導(dǎo)朗讀

3、、 裝做聽小動(dòng)物說話的樣子 剛才小動(dòng)物告知老師“咱們班的小伴侶真聰慧，這么快就把生字記住了；小動(dòng)物仍說：誰能依據(jù)這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說一說呢 . 同學(xué)自由匯報(bào)、課文是怎么問的，又是怎么答的呢 .誰能讀一讀課文的第一節(jié) . 指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀； 、看到同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀， 看看誰讀得好，就請(qǐng)誰為大家表演； 同學(xué)練讀，指名讀；、 裝做小動(dòng)物的說話 剛才，小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦 . 它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們 生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎.四、指導(dǎo)寫字和做

4、嬉戲、請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表， 有幾個(gè)生字是需要我們寫的 .你們能讀一讀嗎. 生讀精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：撇折；點(diǎn)撥同學(xué)發(fā)覺書寫三個(gè)字的筆順規(guī)章是從上到下，然后引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺寫好這三字的關(guān)鍵之處；指導(dǎo)書空； 師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫； 、小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字特別中意， 他們想請(qǐng)你們參與一個(gè)嬉戲： 安尾巴；請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼， 評(píng)一評(píng)，誰的尾巴最

5、好看 .、我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說再見，回到課堂中來吧.五、開展想象過渡：你們想當(dāng)作家嗎？我們也來編幾句讓老師來觀賞好嗎？提示：誰的尾巴細(xì)？誰的尾巴翹？誰的尾巴像剪刀？老鼠的尾巴細(xì)；老虎的尾巴翹；燕子的尾巴像剪刀；板書設(shè)計(jì)比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠似乎傘精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -公雞彎鴨子扁孔雀最好看教學(xué)反思在本課教學(xué)中，第一通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起同學(xué)對(duì)本課學(xué)習(xí)的愛好，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)

6、腦，多動(dòng)手， 調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了 語文課堂的實(shí)效性；整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分敬重了同學(xué)特殊的感受、體驗(yàn)和 懂得，充分敬重了同學(xué)的主體位置；新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕?學(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品嘗、去體會(huì)、去詮釋；比尾巴一課的教學(xué)，在與同學(xué)一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、嬉戲?qū)W習(xí) 中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣；品嘗著每一環(huán)節(jié)的得與失；體會(huì) 著同學(xué)的喜與愁；詮釋著新課程的語與文；、整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂環(huán)境語文作為母語訓(xùn)練課程，其訓(xùn)練資源是無時(shí)不有、無處不在的；一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位同學(xué)、一名名老師之間必定

7、存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活；、綻開公平對(duì)話，專心觸摸文本自然的、和諧的課堂環(huán)境，是師生公平對(duì)話的沃土；課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語與輕松表演，是師生公平對(duì)話的表現(xiàn)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -、感受動(dòng)態(tài)生成，激活課堂生命教學(xué)之所以成為一門藝術(shù)，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不行分的；教 師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成， 教學(xué)才可能激活學(xué)問、激活生命；課堂上同學(xué)的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題；其中，關(guān)于朗讀特殊促發(fā)我深思；怎樣才能讀得深化，怎樣才能對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使同學(xué)的朗讀水平一次比一次有所提高；對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)同學(xué)讀好一句話時(shí)，第一不要急于要求他們讀出感情；如指導(dǎo)“誰的尾巴似乎一把傘？”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓同學(xué)在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成肯定語感之后再試著讀出問的語氣；如部分同學(xué)仍沒有讀好，千萬不能焦急，或是就此草草終止進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)；而是應(yīng)當(dāng)針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情形連續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，