2022年《淺水洼里的小魚》教學設計(2)

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -28.淺水洼里的小魚（教學設計）陳 容教學目標：1 熟悉 7 個生字，會寫 8 個字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；2 懂得課文內(nèi)容，使同學熟悉到：人和自然界的其他生靈有著相互公平、相互依存的關系，應當相互敬重、和諧共處；3明白比較男人和男孩的不同做法；進一步樹立愛護小動物、珍愛生命的意識；教學重點、難點識字、寫字，通過懂得課文內(nèi)容，熟悉人和自然界的關系；教學過程：一、初讀識字：1、師：小伴侶，我們都知道：藍天是小鳥的家，鳥兒在藍天上自由地翱翔唱歌；大海是小魚的家，小魚在蔚藍色的大海中歡樂地游來游去；師：看到這漂亮的畫

2、面你想說些什么？師：小魚在大海里歡樂、幸福地生活著；可是，有一天，大海漲潮了，小 魚相伴著潮水一起涌上了岸灘；不久， 潮水退去了， 有很多小魚卻留在了沙灘上的淺水洼里，再也回不了大海了；這就是我們今日要學習的第28 課淺水洼里的小魚；下面，請小伴侶抬起手，跟我一同寫課題；齊讀一遍；師：你知道什么是淺水洼嗎？來！看大屏幕上的淺水洼， 再聯(lián)系一下生活實際，想一想淺水洼里的水怎樣？師：是的， 現(xiàn)在， 讓我們一起到沙灘上看看淺水洼里的小魚到底發(fā)生了什么事情？2、提出讀書要求；師：請同學們打開課本，自己讀一讀課文，在讀課文時，要留意邊讀邊圈誕生字，并把生字多讀幾遍，同時把句子讀通順；同學自由讀課文； （

3、老師夸獎夸獎：小伴侶讀的特別仔細，能做到一邊讀一邊畫，學習習慣真好）二、合作溝通：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -1、檢查生詞師：瞧！這么多歡樂的小魚游來了，有信心讀一讀嗎？課件出示；去掉拼音仍會讀嗎？指名讀；看，小魚兒隨著潮水涌上岸來了，誰來讀？（出示卡片檢查）2、檢查讀文；師：現(xiàn)在， 頑皮的小魚又游到課文中去了， 你仍能熟悉他們嗎？信任這次再讀課文咱們就輕松多了；誰情愿來給大家展現(xiàn)下； （指名讀）其他同學摸索：課文中寫了件什么事情

4、？（師：真會讀書呀?。┤?、品讀領會：1、現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚；自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢？（同學談感受；）【同學大聲讀課文】師：誰來說說你的感受？ 生 1：我覺得小魚兒很難過；生 2：我覺得小魚兒很可憐；（1）師：那你們是從這一段的哪些話感受到的呢？生：我從“它們被困在水洼里，回不了大海了”感受到的；【出示這一句】師：從這句話的哪個字你能體會出來？你懂得嗎？誰能將小魚的困境讀出來？自己試讀，指名讀（2）師：你仍從哪兒感受到呢？生：我從“被困的小魚，或許有幾百條，甚至有幾千條”這句話感受到的；【出示這一句】師：從這一句你讀懂了什么？ 生：我讀

5、懂了被困的小魚很多；師：從哪兒看出很多？生：幾百條、上千條師：我們?nèi)钥梢杂媚男┰~語來形容很多呢？生 1：成百上千生 2：成千上萬精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -生 3：不計其數(shù)生 4：數(shù)不清師：同學們真厲害，知道的詞語真多！師：我們一齊來讀讀這一句話；【同學齊讀】師：似乎不夠幾千條，再讀（3）師：你仍從哪兒感受到？生：我仍從“用不了多久，淺水洼里的水會被沙粒吸干，被太陽蒸干；這些小魚都會干死”感受到小魚兒很痛楚；師：很真會讀書【出示這

6、兩句話】我們一齊讀一讀師 1：同學們，一看到這個字（點擊），你們想到了什么？師 2： 這么多的小魚困在水洼里，身邊的水越來越少，它們呼吸越來越困難，孩子們，自己試著再把上面的幾句話連起來讀，一邊讀一邊想象，把你的感受讀出來；師 3：讀得真好！你的眼前似乎看到了怎樣的情形？假如你現(xiàn)在就是其中的一條小魚，你最大的心愿是什么呢？師：是??！我們從這里看出這條小魚在乎自己的生命！就這一條小魚在乎嗎？就這幾條嗎？從哪個地方看出來的？（出示句子）齊讀；板書（小魚）2、研讀 2-6 小節(jié)師：小魚的心里話被你們聽懂了，也被沙灘上的小男孩聽懂了，看課文的插圖，他在干什么？對！他正在救小魚呢！師：他是怎么做的？自瀆

7、課文3 6 段，畫出有關的句子；誰來說一說？（出示句子）從那些詞語能看出小男孩是怎么救小魚的呢？同學說那我們在讀的時候就要突出這幾個字，一起讀；誰來讀？大家一起起立來體會下小男孩是怎么救魚的； （同學隨讀動作表演） 師：不要停！連續(xù)做；你有什么感覺？師：是啊！這樣不停的撿魚扔魚是很累，而且淺水洼里有成百上千條小魚，他是撿不完的， 那他為什么仍在撿？誰來讀沙灘上的叔叔也就是文中的我與小男精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -孩的對話？其他同學摸索，并把你的想法和同桌交下誰來把你的想法說給我們聽聽師：是??！從這里我們看出誰在乎小魚？（板書：小男孩）師：小男孩也在乎小魚，所以他不停的不停的（引讀）師：假如你現(xiàn)在也在這沙灘上，你看到這些你會怎么做呢？師：信任有了我們的幫忙， 更多的魚兒會回到大海！ 現(xiàn)在看看你手中那被沖上岸的小魚，看看黑板上這蔚藍的大海，你該怎么做呢？（貼卡片）四、鞏固延長：，（1）師：同學們已經(jīng)從小男孩的行動中收到感染，學到了在乎生命、珍愛生命，那假如你看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么說？怎么做呢？師：假如你就是被救起的小魚、小鳥或是野兔，此時，你會對人類伴侶