一年級(jí)試卷分析

1、.文章出自呂一年級(jí)語(yǔ)文拼音檢測(cè)試卷分析本次拼音測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生成績(jī)的總體情況來看，還是比較令人滿意的，平均分92.17，優(yōu)秀率80，及格率98；從學(xué)生答卷情況來看，95以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，但個(gè)別學(xué)生還存在著一定的差距，縱觀整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、試卷特點(diǎn)1、題型靈活多樣：整張?jiān)嚲戆ā捌匆魰鴮憽?、“給聲母找家”、“給韻母找家、“按順序默寫聲母表 ”、“填空”、“連線”靈活多樣的題型給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì),符合兒童的心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過程中，感覺到語(yǔ)文無(wú)處不在，

2、語(yǔ)文如此可愛。2、考查內(nèi)容全面：本次試題全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，即重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如：測(cè)試的內(nèi)容中有80是學(xué)生在課上見過和練習(xí)過的題目，但還有一部分是變換形式的檢測(cè)，如第五題看圖補(bǔ)充音節(jié)，第八題的搭配詞語(yǔ)等，通過這樣的題目，使學(xué)生和老師明確“考試并不是只考書本上的死知識(shí)，而是要全面考查語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的”。3、試題難易適度：對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對(duì)不同層次學(xué)生的考查。如“拼音書寫”、“給聲母找家”、“給韻母找家、“按順序默寫聲母表 ”這些題能使程度稍差的學(xué)生看到自己兩個(gè)多月以來努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。而“

3、填空”、“連線”等則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。二、答題情況從答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但是“連線”、“填空”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進(jìn)行分析。第一至四題學(xué)生答題時(shí)，對(duì)會(huì)寫的字都能夠正確認(rèn)真地書寫，可見平時(shí)寫字教學(xué)的扎實(shí)有效。由于這些題平時(shí)練得較多，因此得分率較高，但個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)失分現(xiàn)象：就是占錯(cuò)了格，這提示我們?cè)诮虒W(xué)生字的時(shí)候，一定要加強(qiáng)書寫示范教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解運(yùn)用中掌握。第五題是“看圖補(bǔ)音節(jié)”。本題失分率較高，我個(gè)人分析其原因有三：一是學(xué)生沒有見過這樣的題目，造成個(gè)別學(xué)生不理解題意，

4、不知如何下手；二是學(xué)生沒看出什么聯(lián)系，隨便亂寫；三是本題題目要求不是十分明確，容易讓學(xué)生造成誤解。（學(xué)生認(rèn)為只要圖上畫的，寫什么都行）第九題多數(shù)學(xué)生能按要求做，但個(gè)別學(xué)生沒有看清樣子，也沒有很好地理解題意，盲目地做題造成失分。第七題、第十題和第十二題這三種題由于平時(shí)練得比較多，對(duì)學(xué)生來說比較容易，因此得分率較高。第八題“給韻母找家。本題重在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)過的復(fù)韻母的理解和運(yùn)用。這樣的題型全出現(xiàn)過，對(duì)學(xué)生來說并不陌生，即使這樣，失分現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，究其原因，一是掌握不夠牢固，二是受思維定勢(shì)影響，一看到韻母也就不管是單韻母還是復(fù)韻母了。作為教師的我們，在今后的教學(xué)中，就此類型題，首先要教給學(xué)生做題方

5、法，然后變化題型讓學(xué)生多加練習(xí)。三、考試反思在對(duì)本次試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。2.積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師

6、，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。學(xué)校 上前城小學(xué)  學(xué)科  語(yǔ)文  班級(jí)  一年級(jí)  任課教師  錢麗芳     一、   成

7、績(jī)統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)總分平均分優(yōu)秀良好合格待提高人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%45352478.31920%1328.9%1533.3%817.8%二、        卷面分析1、             命題質(zhì)量分析本套試卷共有九道大題，涵蓋了拼音教學(xué)的各個(gè)方面，聲母、韻母，字母的筆順，給字母分類，ü的拼讀規(guī)則，聲調(diào)的正確標(biāo)法，音節(jié)的拼讀，以及部分要求認(rèn)的漢字的運(yùn)用，覆蓋面還是比較全的。但是個(gè)別題在考察方式方

8、面出得有點(diǎn)過難，如筆順的考察，以表格形式出現(xiàn)，學(xué)生并不明白是什么意思，無(wú)形中增加了難度。而且個(gè)別題在出卷過程中沒有進(jìn)行檢查，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤或模糊不清的現(xiàn)象，都在一定程度上影響了答題質(zhì)量。但總體來說，這份卷子還是符合拼音抽測(cè)的基本目的的。2、學(xué)生答題情況分析從學(xué)生答題情況來看，大部分學(xué)生能夠做到卷面干凈，書寫工整。（1）第一題 ：本題按順序填寫23個(gè)聲母，理解題意的學(xué)生基本上都能填對(duì)，只有個(gè)別的學(xué)生將b、q寫錯(cuò)。但是不理解題意的學(xué)生，則將本題做成了抄寫題。（2）第二題：本題是默寫6個(gè)單韻母，學(xué)生都寫出來了，失分率很低。（3）第三題：本題考察學(xué)生對(duì)筆順與筆畫數(shù)的掌握情況。學(xué)生除了因?yàn)椴焕斫忸}意而丟

9、分外，大部分學(xué)生將分丟在w與m的書寫上，有的孩子將w的筆順寫成了三筆，有的孩子則把m的最后一筆寫成了n。（4）第四題：本題考察復(fù)韻母、三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。從學(xué)生的試卷來看，出錯(cuò)的學(xué)生除了有找不全的現(xiàn)象外，還有將三拼音節(jié)與整體認(rèn)讀音節(jié)填錯(cuò)位置的現(xiàn)象。（5）第七題：這道題考察標(biāo)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，從學(xué)生答題來看，這道題出錯(cuò)率較高。（6）第八題：“樂”與“了”的音節(jié)出錯(cuò)較多。（7）第九題：連字組詞，因?yàn)橛械淖纸M詞不唯一，所以答案也就五花八門，影響了孩子的答題情況，而且不是孩子平時(shí)經(jīng)常遇到的那些，所以出錯(cuò)率是所有中最高的。3、學(xué)生答卷中存在的問題1、拼讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)音調(diào)的掌握不好；2、對(duì)題意理解不清；

10、3、對(duì)部分字母的筆順掌握的不好；4、要求認(rèn)得字掌握的不牢。4、改進(jìn)措施1、要注意拼音的復(fù)習(xí)與鞏固。在后面的識(shí)字教學(xué)中，多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。如平舌音、翹舌音，前后鼻音，形相似的復(fù)韻母、鼻韻母等地拼讀還要加強(qiáng)。2、拼讀時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的直呼訓(xùn)練，因?yàn)椴惶岣咚俣?，就很難完成從拼音詞到拼音句子的過渡。3、重視對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的檢查，防止學(xué)生光說不練。4、重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，督促家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)孩子，讓孩子不要輸在起跑線上。東坡語(yǔ)文一邊組織課堂紀(jì)律，一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我真是感到難度很大。有時(shí)一節(jié)課學(xué)習(xí)3個(gè)字母都困難。盡管我也用各種激勵(lì)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極

11、性，可是有的孩子還是沒有學(xué)習(xí)興趣。掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。但是漢語(yǔ)拼音是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不管有多大的壓力，讓學(xué)生必須掌握好漢語(yǔ)拼音。我用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。自己虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教他們的教學(xué)方法和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)使自己的經(jīng)驗(yàn)更豐富。 如：復(fù)習(xí)聲母時(shí)，為了學(xué)生能夠區(qū)分容易混淆的聲母。我根據(jù)學(xué)生愿意動(dòng)口，不愿意動(dòng)手的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生自制聲母卡片進(jìn)行玩卡片的游戲。游戲是這樣的：先讓一個(gè)孩子到講臺(tái)上說出一個(gè)聲母，其他同學(xué)在自己的聲母卡片中找出 這個(gè)聲母并集體大聲的讀一讀，發(fā)現(xiàn)有的孩子找不出來，就培養(yǎng)他們互幫互助的意識(shí)，讓同桌幫一幫。還做找朋友的游戲來區(qū)分容易混淆的聲母。讓學(xué)生把相近

12、的聲母找出來做好朋友。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，沒有疲勞感到興奮。并進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)游戲中我始終關(guān)注一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，減少重復(fù)、機(jī)械的發(fā)音練習(xí)。 又如：復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音是在整個(gè)漢語(yǔ)拼音中既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)過程中，我注重進(jìn)行了訓(xùn)練。設(shè)計(jì)了三步：讓學(xué)生"發(fā)現(xiàn)探究-實(shí)踐"，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。我還運(yùn)用了新課程理念所倡導(dǎo)的"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母。在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意寓教于樂，運(yùn)用各種小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)，

13、愛學(xué)。同時(shí)，我還注重了拼音與識(shí)字緊密結(jié)合，使學(xué)生不僅會(huì)拼讀音節(jié)，而且會(huì)應(yīng)用實(shí)際，開拓學(xué)生思維，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生滲透愛的情感教育，從而全面落實(shí)了新課程理念三個(gè)緯度目標(biāo)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上，更多地讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。 在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)拼音教學(xué)的過程中，我注重了根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。把學(xué)拼音與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來，意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲，我更根植于社會(huì)生活、語(yǔ)文實(shí)踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認(rèn)知、感受的整體性，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 通過復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前鼻韻母和后鼻韻母還不算太熟悉，容易混淆在拼讀音節(jié)時(shí)需很長(zhǎng)時(shí)間來反應(yīng)，到底是an還是en，in