山西美特好物流配送有限公司配送中心系統(tǒng)分析

1、目錄一、基于仿真技術(shù)的配送中心系統(tǒng)- 5 -（一）配送中心系統(tǒng)- 5 -1、配送的定義- 5 -2、配送中心的概念、功能- 5 -二、山西美特好物流配送配送中心系統(tǒng)分析- 8 -（一）山西美特好物流配送概況- 8 -（二）山西美特好物流配送配送中心現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題- 8 -1、配送中心系統(tǒng)現(xiàn)狀- 8 -2、配送中心系統(tǒng)存在的問(wèn)題- 9 -三、配送中心系統(tǒng)評(píng)價(jià)與優(yōu)化- 9 -（一）仿真模型的運(yùn)行- 9 -1、配送中心系統(tǒng)元素定義，如下表所示：- 9 -2、元素的可視化設(shè)置- 10 -3、各元素的細(xì)節(jié)（Detail）設(shè)計(jì)- 18 -（二）運(yùn)行結(jié)果分析- 25 -1、系統(tǒng)模型運(yùn)行（Run）- 25

2、-2、運(yùn)行數(shù)據(jù)分析及方案優(yōu)化- 26 -四、結(jié)論- 26 -一、基于仿真技術(shù)的配送中心系統(tǒng)（一）配送中心系統(tǒng)1、配送的定義在中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)物流術(shù)語(yǔ)中，配送的定義為：配送是在經(jīng)濟(jì)合理區(qū)域范圍內(nèi)，根據(jù)用戶(hù)要求，對(duì)物品進(jìn)行揀選、加工、包裝、分割、組配等作業(yè)，并按時(shí)送達(dá)指定地點(diǎn)的物流活動(dòng)。從物流來(lái)講，配送幾乎包括了所有的物流功能要素，是物流的一個(gè)縮影或在某小范圍中物流全部活動(dòng)的體現(xiàn)。一般的配送集裝卸、包裝、保管、運(yùn)輸于一身，通過(guò)這一系列活動(dòng)完成將貨物送達(dá)的目的。特殊的配送則還要以加工活動(dòng)為支撐，所以包括的方面更廣。第二次世界大戰(zhàn)之后，由于大噸位、高效率運(yùn)輸力量的出現(xiàn)，使干線(xiàn)運(yùn)輸無(wú)論在鐵路、海運(yùn)

3、或是公路方面都達(dá)到了較高水平，長(zhǎng)距離、大批量的運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)了低成本化。但是，在所有的干線(xiàn)運(yùn)輸之后，往往要輔以支線(xiàn)或小搬運(yùn)，這種支線(xiàn)轉(zhuǎn)運(yùn)或是小搬運(yùn)成了物流過(guò)程的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。于是配送作為物流的一個(gè)功能要素獨(dú)立出現(xiàn)。配送具有靈活性，適應(yīng)性，服務(wù)性等特點(diǎn)，使運(yùn)力利用不合理，成本過(guò)高等問(wèn)題得到解決，使輸送過(guò)程得以?xún)?yōu)化和完善。配送的基本流程為：送達(dá)送貨配裝分放配貨分揀儲(chǔ)存進(jìn)貨 2、配送中心的概念、功能配送中心的標(biāo)準(zhǔn)定義為：接受并處理末端用戶(hù)的訂貨信息，對(duì)上游運(yùn)來(lái)的多品種貨物進(jìn)行分揀，根據(jù)用戶(hù)訂貨要求進(jìn)行揀選、加工、組配等作業(yè)，并進(jìn)行送貨的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)物流術(shù)語(yǔ)中規(guī)定：從事配送業(yè)務(wù)的物流場(chǎng)

4、所和組織，應(yīng)符合下列條件：（1） 主要為特定的用戶(hù)服務(wù)；（2） 配送功能健全；（3） 完善的信息網(wǎng)絡(luò)；（4） 輻射范圍小；（5） 多品種，小批量；（6） 以配送為主，儲(chǔ)存為輔。配送中心有以下功能：采購(gòu)功能 ：配送中心必須首先采購(gòu)所要供應(yīng)配送的商品，才能及時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地是為其用戶(hù)即生產(chǎn)企業(yè)或商業(yè)企業(yè)供應(yīng)物資。配送中心應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的供求變化情況，制定并及時(shí)調(diào)整統(tǒng)一的、周全的采購(gòu)計(jì)劃，并由專(zhuān)門(mén)的人員與部門(mén)組織實(shí)施。 存儲(chǔ)保管功能 ：配送中心的服務(wù)對(duì)象是為數(shù)眾多的生產(chǎn)企業(yè)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)（比如連鎖店和超級(jí)市場(chǎng)），配送中心需要按照用戶(hù)的要求及時(shí)將各種配裝好的貨物送交到用戶(hù)手中，滿(mǎn)足生產(chǎn)和消費(fèi)需要。為了順利有序地完

5、成向用戶(hù)配送商品的任務(wù)，而且為了能夠更好地發(fā)揮保障生產(chǎn)和消費(fèi)需要的作用，配送中心通常要興建現(xiàn)代化的倉(cāng)庫(kù)并配備一定數(shù)量的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備，存儲(chǔ)一定數(shù)量的商品。某些區(qū)域性的大型配送中心和開(kāi)展'代理交貨'配送業(yè)務(wù)的配送中心，不但要在配送貨物的過(guò)程中存儲(chǔ)貨物，而且它所存儲(chǔ)的貨物數(shù)量更大，品種更多。由于配送中心所擁有的存儲(chǔ)貨物的能力使得存儲(chǔ)功能成為配送中心中僅次于組配功能、和分送功能的一個(gè)重要功能之一。 配組功能 ：由于每個(gè)用戶(hù)企業(yè)對(duì)商品的品種、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、質(zhì)量送達(dá)時(shí)間和地點(diǎn)等的要求不同，配送中心就必須按用戶(hù)的要求對(duì)商品進(jìn)行分揀和配組。配送中心的這一功能是其與傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的明顯區(qū)別之一。

6、這也是配送中心的最重要的特征之一，可以說(shuō)，沒(méi)有配組功能，就無(wú)所謂配送中心。分揀功能 ：作為物流節(jié)點(diǎn)的配送中心，其為數(shù)眾多的客戶(hù)中，彼此差別很大。不僅各自的性質(zhì)不同，而且經(jīng)營(yíng)規(guī)模也相差徑庭。因此，在訂貨或進(jìn)貨時(shí)，不同的用戶(hù)對(duì)于貨物的種類(lèi)、規(guī)格、數(shù)量會(huì)提出不同的要求。針對(duì)這種情況，為了有效地進(jìn)行配送，即為了同時(shí)向不同的用戶(hù)配送多種貨物，配送中心必須采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)組織來(lái)的貨物進(jìn)行揀選，并且在此基礎(chǔ)上，按照配送計(jì)劃分裝和配裝貨物。這樣，在商品流通實(shí)踐中，配送中心就又增加了分揀貨物的功能，發(fā)揮分揀中心的作用。 分裝功能 ：從配送中心的角度來(lái)看，它往往希望采用大批量的進(jìn)貨來(lái)降低進(jìn)貨價(jià)格和進(jìn)貨費(fèi)用；但是用

7、戶(hù)企業(yè)為了降低庫(kù)存、加快資金周轉(zhuǎn)、減少資金占用，則往往要采用小批量進(jìn)貨的方法。為了滿(mǎn)足用戶(hù)的要求，即用戶(hù)的小批量、多批次進(jìn)貨，配送中心就必須進(jìn)行分裝。 集散功能 ：貨物由幾個(gè)公司集中到配送中心里，再進(jìn)行發(fā)運(yùn)、或向幾個(gè)公司發(fā)運(yùn)。憑借其特殊的地位以及擁有的各種先進(jìn)的設(shè)施和設(shè)備,配送中心能夠?qū)⒎稚⒃诟鱾€(gè)生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品集中到一起,然后經(jīng)過(guò)分揀、配裝向多家用戶(hù)發(fā)運(yùn).集散功能也可以將其它公司的貨物放入該配送中心來(lái)處理、發(fā)運(yùn)，以提高卡車(chē)的滿(mǎn)載率，降低費(fèi)用成本。流通加工功能：配送過(guò)程中，為解決生產(chǎn)中大批量，少規(guī)格和消費(fèi)中的小批量，多樣化要求的矛盾，按照用戶(hù)對(duì)貨物的不同要求對(duì)商品進(jìn)行分裝、配裝等加工活動(dòng)，這也是

8、配送中心功能之一。送貨功能：將配好的貨物按到達(dá)地點(diǎn)或到達(dá)路線(xiàn)進(jìn)行送貨。運(yùn)輸車(chē)輛可以租用社會(huì)運(yùn)輸力量或自己的專(zhuān)業(yè)運(yùn)輸車(chē)隊(duì)。物流信息、匯總及傳遞功能：它為管理者提出更加準(zhǔn)確、及時(shí)的配送信息，也是用戶(hù)與配送中心聯(lián)系的渠道。銜接功能：在生產(chǎn)過(guò)程中，不但是半成品還有原材料等需要從各地運(yùn)來(lái)，需要倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存，并對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的各道工序的物資進(jìn)行配送。二、山西美特好物流配送配送中心系統(tǒng)分析（一）山西美特好物流配送概況山西美特好物流配送是一家加工的企業(yè)，是經(jīng)國(guó)家相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)注冊(cè)的企業(yè)。主營(yíng)生肉、熟食、蔬果加工設(shè)備、香腸加工設(shè)備、面條加工設(shè)備、生肉分割流水線(xiàn)，公司位于中國(guó)山西太原市晉祠路一段40號(hào)。（二）山西美特好物

9、流配送配送中心現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1、配送中心系統(tǒng)現(xiàn)狀山西美特好物流配送是一家加工的企業(yè)，是經(jīng)國(guó)家相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)注冊(cè)的企業(yè)。主營(yíng)生肉、熟食、蔬果加工設(shè)備、香腸加工設(shè)備、面條加工設(shè)備、生肉分割流水線(xiàn)，公司位于中國(guó)山西太原市晉祠路一段40號(hào)。本文以巧克力為例，配送中心向三家供應(yīng)商進(jìn)貨，當(dāng)巧克力在配送中心的庫(kù)存小于200件時(shí)，開(kāi)始向供應(yīng)商訂貨，供應(yīng)商一以每0.5小時(shí)一件的效率向配送中心供應(yīng)巧克力，供應(yīng)商二以每0.3小時(shí)一件的效率供應(yīng)，供應(yīng)商三向配送中心每提供一件商品需要的時(shí)間服從0.1-1的均勻分布。配送中心根據(jù)各超市的庫(kù)存情況進(jìn)行配送作業(yè)，當(dāng)商店一的庫(kù)存量小于20件時(shí)，向該超市發(fā)貨，當(dāng)商店二的庫(kù)存量小于

10、12件時(shí)，向該超市發(fā)貨，當(dāng)商店三的庫(kù)存量小于10件時(shí)，當(dāng)商店四庫(kù)存量小于15件時(shí)，當(dāng)商店五庫(kù)存量小于15件時(shí)向該超市發(fā)貨。配送中心進(jìn)貨成本為2.5元/件，供貨價(jià)格為4.5元/件。每件產(chǎn)品在庫(kù)存中心儲(chǔ)存100小時(shí)的費(fèi)用是3元。商店一每銷(xiāo)售一件巧克力需要1.2小時(shí)，商店二每銷(xiāo)售一件巧克力服從11.5的均勻分布，商店三每銷(xiāo)售一件巧克力服從0.52.1的均勻分布，商店四每銷(xiāo)售一件巧克力服從0.5-1.9的均勻分布，商店五每銷(xiāo)售一件巧克力服從0.91.4的均勻分布。商店已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，各個(gè)連鎖店如需要貨，先向物流中心申請(qǐng)配送，從網(wǎng)上發(fā)送訂單，配送中心匯總數(shù)據(jù)，再統(tǒng)一向供應(yīng)商訂貨，貨物到達(dá)物配送中心中

11、心后，由收貨組、理貨組根據(jù)訂單驗(yàn)收，在托盤(pán)上碼貨，直接用叉車(chē)送往相應(yīng)區(qū)域儲(chǔ)存，配送貨物時(shí)，理貨組根據(jù)入庫(kù)單將商品從裝卸區(qū)運(yùn)至理貨區(qū)，重新整理并貼批次條碼，用專(zhuān)用插車(chē)放入相應(yīng)出貨位，各個(gè)連鎖店的專(zhuān)用運(yùn)輸車(chē)直接開(kāi)到各出貨口等待運(yùn)輸任務(wù)。再由專(zhuān)車(chē)按指定路線(xiàn)送貨至各個(gè)超市。2、配送中心系統(tǒng)存在的問(wèn)題由于該公司采用的訂貨策略是當(dāng)配送中心的庫(kù)存小于200時(shí)向供應(yīng)商訂貨，從而造成部分產(chǎn)品得不到及時(shí)的配送，產(chǎn)品積壓，不僅增加了庫(kù)存費(fèi)用，也加大了貨損率，同時(shí)也會(huì)增加運(yùn)輸車(chē)輛的進(jìn)、送貨次數(shù)，造成物流資源的浪費(fèi)，使物流成本大大提高。本文先依照此公司現(xiàn)有策略進(jìn)行仿真，計(jì)算出庫(kù)存費(fèi)用和配送中心利潤(rùn)，再提出優(yōu)化方案，進(jìn)行

12、比較，從而得出結(jié)論。三、配送中心系統(tǒng)評(píng)價(jià)與優(yōu)化（一）仿真模型的運(yùn)行1、配送中心系統(tǒng)元素定義，如下表所示：實(shí)體元素定義：元素名稱(chēng)類(lèi)型數(shù)量說(shuō)明ProductPart1產(chǎn)品Lirun1Part1利潤(rùn)ZhongxinBuffer1配送中心Supplier1Machine1供應(yīng)商一Supplier2Machine1供應(yīng)商二Supplier3Machine1供應(yīng)商三Shop1Machine1零售商一Shop2Machine1零售商二Shop3Machine1零售商三Shop4Machine1零售商四Shop5Machine1零售商五CoConveyor5各生產(chǎn)企業(yè)緩存Lirun2Attribute(Typ

13、e: Integer)1統(tǒng)計(jì)庫(kù)存量KucunVariable（Type: Real）1顯示庫(kù)存費(fèi)用LirunVariable（Type: Real）1顯示配送中心利潤(rùn)V1Variable(Type: Integer)1顯示零售商一的存量V2Variable(Type: Integer)1顯示零售商二的存量V3Variable(Type: Integer)1顯示零售商三的存量V4Variable(Type: Integer)1顯示零售商四的存量V5Variable(Type: Integer)1顯示零售商五的存量Path1Path1通向配送中心的路徑Path2Path1Path3Path12、元

14、素的可視化設(shè)置（1）Part和Buffer元素的可視化設(shè)置在元素選擇窗口選擇Product元素，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊Display，出現(xiàn)如圖所示對(duì)話(huà)框，分別設(shè)置其Text、Icon的屬性項(xiàng)，如圖示；選擇Zhongxin元素,設(shè)置它的Text、Icon、Part Queue和Retangle屬性項(xiàng)。在Display Text對(duì)話(huà)框中Text中輸入“配送中心”；在Display Part Queue 對(duì)話(huà)框中設(shè)置將QueueType設(shè)置為Count，Display Size設(shè)置為4位則Zhongxin圖標(biāo)旁會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)數(shù)字顯示緩沖區(qū)內(nèi)的Product數(shù)量；在Display Retangle對(duì)話(huà)框中將Pa

15、ttern設(shè)為空心矩形則Text、Icon、Part Queue可被包圍在矩形中。（2）Machine元素的可視化設(shè)置選擇Supplier1元素，右鍵點(diǎn)擊display，設(shè)置Text、Icon（機(jī)器圖標(biāo)）、Icon（可隨狀態(tài)改變顏色的圖標(biāo)）、Part Queue，如圖所示； Supplier2、Supplier3、Shop1、Shop2、Shop3、Shop4、Shop5設(shè)置與Supplier1相同。（3）輸送鏈Conveyor元素的可視化設(shè)置選擇元素Co，右鍵點(diǎn)擊Display，設(shè)置它的Path分別放在Shop1、Shop2、Shop3、Shop4、Shop5左側(cè)（1） 表格的可視化設(shè)置在系

16、統(tǒng)選擇窗口選擇BACKDROP，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊Display，跳出Display對(duì)話(huà)框，設(shè)置它的Retangle，六條橫向的Line和一條縱向的Line，形成一個(gè)七行兩列的表格。設(shè)置Text“商店一的存貨量”放在第一行第一列，設(shè)置Text“商店二的存貨量”放在第二行第一列，設(shè)置Text“商店三的存貨量”放在第三行第一列，設(shè)置Text“商店四的存貨量”放在第四行第一列，設(shè)置Text“商店五的存貨量”放在第五行第一列，設(shè)置Text“庫(kù)存成本”放在第六行第一列，設(shè)置Text“配送中心利潤(rùn)”放在第七行第一列，如圖4-17、圖4-18。（6）變量Variable元素的可視化設(shè)置分別選擇V1、V2、V3、V

17、4、V5元素鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊Display，設(shè)置他們的Value放在表格的第一行第二列、第二行第二列、第三行第二列、第四行第二列、第五行第二列。選擇Kucun元素，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊Display，設(shè)置它的Value在表格第六行第二列。選擇Lirun元素，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊Display，設(shè)置它的Value在表格第七行第二列。模型最終的可視化界面如圖所示：3、各元素的細(xì)節(jié)（Detail）設(shè)計(jì)（1）對(duì)Part元素Product的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)選擇Product元素，單擊右鍵點(diǎn)擊Detail，在彈出細(xì)節(jié)對(duì)話(huà)框之后，單擊Actions on Create，鍵入以下語(yǔ)句：Icon=128 ! 動(dòng)態(tài)顯示（2）對(duì)Part元素L

18、irun1的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Type：ActiveInput to Model.Inter Arrival: 1.0Input to Model(To): PUSH to SHIPInput to Model.Actions on Create: Lirun2 = NPARTS (Zhongxin) Lirun = Lirun Lirun2 * 0.03 Kucun = Kucun + Lirun2*0.03（3）對(duì)Buffer元素Zhongxin的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Actions on Input : Lirun = Lirun -0.5Actions on Output : Lirun

19、= Lirun + 1（4）對(duì)Machine元素Supplier1的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From : IF NPARTS (Zhongxin) < 200 PULL from P1 out of WORLD ELSE Wait ENDIFCycle Time: 0.5Output. To: PUSH to Zhongxin Using Path 對(duì)Machine元素Supplier2的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From : IF NPARTS (Zhongxin) < 200 PULL from P1 out of WORLD ELSE Wait ENDIFCyc

20、le Time: 0.3Output. To: PUSH to Zhongxin Using Path對(duì)Machine元素Supplier3的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From : IF NPARTS (Zhongxin) < 200 PULL from P1 out of WORLD ELSE Wait ENDIFCycle Time: UNIFORM (0.1,1,1)Output. To: PUSH to Zhongxin Using Path對(duì)Machine元素Shop1的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From:PULL from Co(1)Cycle Time: 1.2Actio

21、ns on Finish : V1 = V1 + 1Output. To: PUSH to SHIP圖4-28對(duì)Machine元素Shop2的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From:PULL from Co(2)Cycle Time: UNIFORM （1，1.5, 2）Actions on Finish : V2 = V2 + 1Output. To: PUSH to SHIP對(duì)Machine元素Shop3的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From:PULL from Co(3)Cycle Time: UNIFORM （0.5，2.1, 3）Actions on Finish : V13= V3 + 1Out

22、put. To: PUSH to SHIP對(duì)Machine元素Shop4的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From:PULL from Co(4)Cycle Time: UNIFORM （0.5，1.9, 4） Actions on Finish : V14= V14+ 1Output. To: PUSH to SHIP對(duì)Machine元素Shop5的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Input. From:PULL from Co(5)Cycle Time: UNIFORM （0.9，1.5, 5）Actions on Finish : V15= V5 + 1Output. To: PUSH to SHIP(6)對(duì)Convey

23、or元素Co細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Length in Parts: 50Index Time: 0.05Input (From): IF NPARTS (Co(N) < N + 1 PULL from Zhongxin ELSE Wait ENDIF(7)對(duì)Path元素Path1細(xì)節(jié)設(shè)計(jì) Path Traverse: 10.0Path Update: 0.1Source Element: Supplier1Destination: Zhongxin 對(duì)Path元素Path2細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Path Traverse: 10.0Path Update: 0.1Source Element: Supplier2D

24、estination: Zhongxin 對(duì)Path元素Path3細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)Path Traverse: 10.0Path Update: 0.1Source Element: Supplier3Destination: Zhongxin （二）運(yùn)行結(jié)果分析1、系統(tǒng)模型運(yùn)行（Run）本系統(tǒng)中，在運(yùn)行工具欄中按下Stop Run At 按鈕，在輸入框中輸入模型運(yùn)行的終止時(shí)間580【（61-3）*10】，代表模型仿真的時(shí)間為兩月，然后點(diǎn)擊Run按鈕開(kāi)始運(yùn)行模型。運(yùn)行后，表格中的數(shù)據(jù)如圖所示：2、運(yùn)行數(shù)據(jù)分析及方案優(yōu)化通過(guò)上圖4-37我們可以看出，在現(xiàn)有的配送方案下，配送中心的庫(kù)存成本較高，造成了不必

25、要的損失，使企業(yè)損失了部分利潤(rùn)。通過(guò)反復(fù)運(yùn)行模型可知，當(dāng)降低配送中心的訂貨點(diǎn)至50時(shí)，庫(kù)存成本明顯下降，利潤(rùn)增加，且能夠滿(mǎn)足五個(gè)商場(chǎng)的需求。如圖所示：四、結(jié)論本次課程設(shè)計(jì)是以提高我們實(shí)踐能力為目的的，從整體上來(lái)說(shuō)，感覺(jué)我們工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)所學(xué)的東西多而且雜，對(duì)于我們解決問(wèn)題只具有大體上的指導(dǎo)，這就要求我們要學(xué)會(huì)在課本的基礎(chǔ)上去查找自己在實(shí)際中所遇到問(wèn)題的詳細(xì)信息，去找解決具體問(wèn)題方法，掌握信息檢索能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的整合，歸納，形成自己解決問(wèn)題所需要的東西。 回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以

26、學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，遇到了各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，另外，通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)我們感到，理論上的東西往往是建立在理想化的基礎(chǔ)上得出的。而當(dāng)我們?nèi)ソ鉀Q實(shí)踐問(wèn)題時(shí)，總會(huì)存在一些不確定的因素，所以在解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題時(shí)不

27、能完全按照理論上的模式對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析靈活運(yùn)用理論知識(shí),而非照搬?？傊瑢?shí)踐問(wèn)題中往往不會(huì)像理論課本上簡(jiǎn)單的考慮某一方面,而要綜合考慮生產(chǎn)率提高的同時(shí)考慮成本的增加，比較兩者的差異，進(jìn)行最優(yōu)的選擇和排序。 通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，我基本掌握了witness軟件的運(yùn)用，實(shí)踐操作令我有了物流系統(tǒng)建模與仿真的初步能力，使我受益良多。 教師見(jiàn)習(xí)報(bào)告總結(jié)期待已久的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在龍巖三中高中部見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，雖然只是短短的兩個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受，感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。在這里，

28、我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。教育見(jiàn)習(xí)實(shí)踐過(guò)程：聽(tīng)課。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見(jiàn)習(xí)中需完成至少6課的見(jiàn)習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對(duì)高一、高二物理專(zhuān)業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。我聽(tīng)的第一節(jié)課是高二（8）班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前。科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績(jī)也不是很好。在我聽(tīng)課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà)，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后

29、的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。在為期兩周的見(jiàn)習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。見(jiàn)習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從*中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專(zhuān)

30、業(yè)學(xué)習(xí)中去。一、教學(xué)管理理念 在龍巖三中，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我見(jiàn)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。二、教學(xué)理念 在見(jiàn)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊