化學(xué)教學(xué)案例

1、課題 二氧化碳制取的研究指導(dǎo)思想與理論依據(jù)氣體的實驗室制法是中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，研究氣體發(fā)生裝置，并對裝置進(jìn)行選擇、評價、設(shè)計和完善，有助于提高學(xué)生的分析問題能力，有助于提升學(xué)生的思維水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在第二單元學(xué)習(xí)了氧氣的實驗室制法，對于氣體的制取原理、裝置、收集比較熟悉，本節(jié)通過探究實踐既鞏固了初中化學(xué)常見氣體的制取，也在了解制取氣體裝置的思路和方法的同時，感受設(shè)計過程中的憂慮和愉悅。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境里，運用已有知識，進(jìn)行大膽猜想和設(shè)計，討論出許多裝置，其中可能是教材沒有、教師事先都沒想到的方案，教師加以引導(dǎo)、點撥，學(xué)生進(jìn)行嘗試、驗證，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識的

2、能力。教材分析本節(jié)課在全書乃至整個化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識、化學(xué)基本實驗及實驗探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)情分析學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，在氧氣的制法中已經(jīng)涉及到了，因此要順利地推進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)是：必須熟練掌握氧氣和氫氣制法的發(fā)生和收集裝置以及確定發(fā)生和收集裝置的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）使學(xué)生了解在實驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實驗室制法；（2）通過科學(xué)探究，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理；（3）通

3、過實驗室制氧氣的類比方式，學(xué)會設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置；2、能力目標(biāo)（1）通過實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力；（3）通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路；（4）通過篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。3、情感目標(biāo)（1）在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；（2）在設(shè)計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點和難點1、實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的學(xué)習(xí)2、從實驗室制取氫氣的設(shè)計思路和方

4、法出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法教學(xué)過程新課導(dǎo)入課件展示：自然景觀-溶洞的形成師導(dǎo)入：看來生活中真是處處有化學(xué)呀，只要你善于發(fā)現(xiàn)。下面場景中應(yīng)用的是什么物質(zhì)你知道嗎？（課件展示：人工降雨的過程）師：不知道吧，請看大屏幕（提供關(guān)于干冰的資料和圖片）師：那么二氧化碳還有哪些用途呢？生：能進(jìn)行光合作用、能用來制汽水、能用來滅火等師：對，如我們的實驗室、教室都配有滅火器，（提起一個滅火器），這些滅火器中裝有大量的干粉，使用時就會產(chǎn)生二氧化碳；二氧化碳既然這么有用，你想不想在實驗室制取一瓶二氧化碳?xì)怏w？師：好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法（板書）師：回顧我們曾經(jīng)在實驗室制過哪種氣體？生：氧氣突

5、出二氧化碳的重要性從生活角度認(rèn)識二氧化碳的用途確定制取二氧化碳的原理師：那么在實驗室制氧氣時我們主要從哪些方面進(jìn)行的？師：好，這節(jié)課我們就沿著這種思路來學(xué)習(xí) 二氧化碳的制取（同時屏幕上顯示制氣體的一般思路和方法）師：想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法？試著寫出化學(xué)方程式師：這些反應(yīng)都可以產(chǎn)生二氧化碳，那么你最想選擇哪個作為實驗室制二氧化碳的反應(yīng)，你不選擇其它的理由是什么？師：那可不可以用稀硫酸來代替稀鹽酸呢？師：非常好，下面開始實驗，用你觀察的現(xiàn)象回答剛才的問題師：根據(jù)大家的實驗結(jié)論得知，實驗室制二氧化碳最好用大理石和稀鹽酸，為什么不用濃鹽酸呢？師：到底用哪個呢？我們用實驗的

6、方法加以解決。介紹實驗臺上的藥品：大理石和碳酸鈉粉末。你認(rèn)為應(yīng)該如何實驗?zāi)兀可核伎冀獯穑阂紤]用什么藥品，怎樣檢驗？用什么儀器？等。生：列出很多反應(yīng)1、C+O2=CO2 （條件：點燃）2、2CO+O2=2CO2 （條件：點燃）3、CH4+2 O2=CO2+2H2O （條件：點燃）4、2 C2H2+ 5 O2=4 CO2+2H2O （條件：點燃）5、CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2+ H2O（此處追問如何得知此反應(yīng)？）6、Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O （此處也追問，能否用此原理制取二氧化碳呢？）生：交流出許多方案和理由，最后一些同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)5、6都可以，一些認(rèn)為

7、最好用反應(yīng)5生；交流實驗方案：分別取2支試管，一支加入大理石，一支加入碳酸鈉粉末，再同時加入等量的稀鹽酸生：交流實驗現(xiàn)象及結(jié)論（至少交流34組）（停頓，此處生肯定不會回答），此時出示一瓶濃鹽酸讓學(xué)生觀察得出結(jié)論生：由于濃鹽酸有揮發(fā)性，制出來的二氧化碳不純生：爭論，有認(rèn)為可以的，也有認(rèn)為不可以的從實驗探究的角度選擇實驗室制二氧化碳的藥品和裝置根據(jù)原理確定制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置師：那可不可以用稀硫酸來代替稀鹽酸呢？師：還是用實驗的方法來解決吧師：解釋：這是因為大理石和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣微溶于水，就會覆蓋在大理石的表面，阻止了反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行。這樣我們就知道了實驗室制取二氧化碳所用的藥品是師：

8、請根據(jù)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫方法，寫出實驗室制二氧化碳的反應(yīng)方程式師：根據(jù)大家剛才選擇藥品的過程，試著歸納一下實驗室制取氣體時選擇藥品的依據(jù)師：實物投影幾名同學(xué)畫的裝置圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，儀器組裝的正確嗎？若有錯誤，請指出來并說明原因師：好，基本上都?xì)w納出來了，請對照大屏幕，查漏補缺（課件顯示選擇藥品的依據(jù)如下：1.制取應(yīng)簡便迅速2.所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要；3.操作簡單、安全，易于實現(xiàn)。師：下面請大家根據(jù)所選藥品，組裝實驗室制取二氧化碳的裝置生：爭論，有認(rèn)為可以的，也有認(rèn)為不可以的生：獨立實驗（因為已經(jīng)有了前面實驗的基礎(chǔ)，故學(xué)生的操作很流暢）生：交流實驗現(xiàn)象：反

9、應(yīng)一會兒就不反應(yīng)了生（集體回答）：大理石和稀鹽酸生：獨立書寫生：交流生：觀看屏幕上提供的儀器和要求，并在練習(xí)本上畫裝置圖。其中一名同學(xué)到講桌前利用桌上的儀器組裝給學(xué)生更多的獨立自主的學(xué)習(xí)和設(shè)計實驗的能力二氧化碳的驗滿和定性的檢驗師：實物投影幾名同學(xué)畫的裝置圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，儀器組裝的正確嗎？若有錯誤，請指出來并說明原因師：非常好，我們確定發(fā)生裝置的依據(jù)就是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。那么誰能解釋一下為什么用向上排空氣法收集？師：是生活中的什么現(xiàn)象或應(yīng)用使你得出這樣的結(jié)論？師：哪位同學(xué)能說明自己這樣組裝的發(fā)生裝置的依據(jù)是什么？師：你太“有才”了，真是個善于觀察的好孩子，希望咱們都能象他一樣善于從

10、生活中發(fā)現(xiàn)問題， 因為化學(xué)就是來源于生活呀，而我們學(xué)的化學(xué)知識又可以解決師：下面就請同學(xué)們利用選擇的藥品和儀器進(jìn)行實驗，制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，你想如何進(jìn)行呢？師：如何知道收集滿了呢？師：很好，根據(jù)剛才的步驟，開始制取二氧化碳師：隨手拿起學(xué)生收集滿的一瓶氣體，問：怎么檢驗這是不是一瓶二氧化碳?xì)怏w呢？師：好，就用這種方法檢驗?zāi)阒迫〉臍怏w是否就是你要制的二氧化碳生：觀察并找出錯誤生：依據(jù)是反應(yīng)的藥品是固體和液體，而且反應(yīng)不用加熱生：因為二氧化碳的密度比空氣大，且二氧化碳能溶于水生：汽水中有二氧化碳，二氧化碳還能用來滅火生：思考后歸納：根據(jù)氣體的密度和溶解性生：先檢查裝置的氣密性，再加大理石，最后再加稀鹽酸，然后再收集（根據(jù)學(xué)生的回答，同時展現(xiàn)課件：實驗室制二氧化碳的步驟）生：用一支燃著的木條伸到瓶口，木條熄滅，證明滿了生：小組合作進(jìn)行實驗生：向里倒入澄清的石灰水，若變渾濁，就是二氧化碳生：檢驗師：看來大家都成功的制取了一瓶二氧化碳?xì)怏w，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲？生：談自己的收獲，不僅是知識上的，還學(xué)會了用科學(xué)探究的方法去解決問題，同時根據(jù)書上的理論，也學(xué)會了在火災(zāi)中如何逃生。板書設(shè)計二氧化碳的制法 制取原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2+ H2O制取裝置： 1、發(fā)生裝置 2、收集裝置檢驗： 1、驗滿 2、 定性