圓的認識教案設計

1、柳 州 市 東 環(huán) 路 小 學 課 時 教 案課題 圓的認識課型 新課教學目標知識與能力通過直觀演示、動手操作和自學書本使學生知道圓的各部分名稱掌握圓的基本特征正確理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系會用圓規(guī)畫圓并能解釋一些簡單的生活中的實際現(xiàn)象。過程與方法通過嘗試操作、分析討論等活動培養(yǎng)學生動手操作的能力和歸納、概括的能力進一步發(fā)展學生的空間觀念。 通過實驗探究、解決問題等活動使學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題解決問題發(fā)展應用意識同時能與他人交流思維的過程和結果培養(yǎng)合作交往能力。 情感、態(tài)度與價值觀通過學習提高學生對數(shù)學的好奇心與求知欲初步認識數(shù)學與人類生活的

2、密切聯(lián)系體驗數(shù)學活動的意義和作用重點使學生認識圓的特征和掌握圓的畫法難點使學生認識圓的特征和掌握圓的畫法教學方法嘗試操作、分析討論、歸納概括教具畫圓的物品、圓規(guī)和一個裁剪好的紙質圓片 教學步驟教 師 活 動學 生 活 動一、創(chuàng)設情景媒體展示學生欣賞。（向日葵、水中波紋、空中圓月等）提問：這些圖片美嗎? 這里蘊藏著今天我們學習的一個很完美的幾何圖形，你們說是什么? 讓我們一起走進圓的世界。導入新課二、 生活中圓.生活中你在哪兒見過圓.，圓是一個什么圖形？設計目的：從學生身邊事、時事引入新課提高對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)審美觀念。 三、 探 究 新 知 1、教學畫圓 的確，圓是一個很完美的平

3、面曲線幾何圖形。同學們想不想畫一個 。（1）要求學生上黑板畫圓（直接利用筆畫。畫不好，怎么辦，引導借助工具）（2）借助工具畫圓。利用硬幣、瓶蓋和茶葉罐等物品或工具畫圓。（3） 交流畫法。 有意識的先問利用圓形物體畫的同學，最后問用圓規(guī)畫的。（4） 明確畫圓的方法、注意點。 歸納方法定長、定點、旋轉。（5）按規(guī)定畫圓提出能不能想個辦法使我們每個人畫的圓都一樣大呢? 請將針尖和筆尖之間的距離定為3厘米。會定嗎？然后也把這個圓畫下來。設計目的：通過已有知識和經驗畫圓初步感知體會圓的美，并嘗試用物品或工具畫圓。通過集體交流明確用圓規(guī)畫圓的正確方法和注意事項2、教學半徑、圓心、直徑概念。 引入現(xiàn)在圓有了

4、，要是人家問你這是多大的圓，我們該怎么說呀（1） 根據學生的表述提出： 同學們對圓了解的還真不少，那么到底什么是圓心、半徑、直徑呢？（2） 自學書本P86的內容。（3） 集體交流。 逐步交流要求學生上臺板演半徑、直徑。字母表示（4） 半徑和直徑的判斷圓規(guī)兩腳張開的距離就是圓的半徑3、教學直徑和半徑的關系（1）在準備好的圓上找圓心（2）在畫好的圓內（畫半徑，畫直徑）歸納在同一個圓里有（ ） 條半徑它們的長度（ ） 。 在同一個圓里有（ ）條直徑它們的長度（ ） 。 （3） 分析直徑和半徑的關系。 讓學生經過測量說出（ 4）小游戲老師說半徑學生說直徑老師說直徑學生說半徑設計目的：通過游戲活動，學生

5、能進一步認識圓的半徑和直徑的關系。四、介紹圓的歷史。 18000年前的山頂洞人用一種尖狀的石器來鉆孔 設計目的：拓展知識，提高學生對數(shù)學的好奇心，認識數(shù)學與人類生活的密切關系五、鞏固練習1、小法官（1）在同一個圓內有無數(shù)條半徑和直徑。（ 2）直徑是半徑的倍。（ 3）用圓規(guī)畫圓時兩腳之間的距離就是所畫圓的直徑。（ 4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（ 5）圓心到圓上任意一點的距離都相等。（5） 2交流要畫一個半徑5米的圓，怎么辦？2交流要畫一個半徑5米的圓，怎么辦？3、說一說為什么車輪都要做成圓的？車軸應該裝在哪里? 動畫演示其中的原理。設計目的：發(fā)展學生的思維靈活性。五、 今天學習了什么？ 你有什么收獲 ？讓學生自由發(fā)揮。設計目的：通過總結，使學生對所學知識有一個整理和回顧。 附板書設計 圓的認識欣賞圖片觀察并說一說明確是圓形。 依據生活舉例。 一人板演體會直接畫圓很困難交流畫圓的方法。學習各概念觀察判