初中美術(shù)_2手工書設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、手工書設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：L了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計的基本原理與方法， 提高學(xué)生對書籍設(shè)計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。2 學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用創(chuàng)意的形式來 表達(dá)特定的信息和意義，以自主或合作的方法進(jìn)行手工書設(shè)計和制作。3,形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計意識，提高審美能力，激發(fā)熱愛生活熱愛 書籍的情感教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解書籍的裝幀形式，封面設(shè)計，插圖設(shè)計，排版版 式等內(nèi)容，通過實(shí)際設(shè)計訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和綜合思維能力， 在實(shí)踐中設(shè)計出獨(dú)特創(chuàng)意的作品。教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)是裝飾，美化的手工制作方法，在學(xué)生 的制作中，能了解方法，表達(dá)自己的創(chuàng)作

2、意圖。教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)一、了解什么是書籍，以及書籍設(shè)計二、了解如何設(shè)計制作手工書學(xué)生展示帶來 的書籍。提問，你為 什么喜歡這本書，他 的哪些部分吸引了 你。學(xué)生思考并回 答?？偨Y(jié)：一本吸引 人的書除了擁有文 學(xué)內(nèi)涵以外，書籍的 設(shè)計也非常的重要。發(fā)展階段提問:一本書分 成幾部分？可以對 書籍的哪些部分進(jìn) 行設(shè)計？書籍設(shè)計包括: 書籍造型設(shè)計、封面 設(shè)計、扉頁設(shè)計、插引導(dǎo)學(xué)生交 流與互動，進(jìn) 入主題形成以創(chuàng)意 為中心的設(shè) 計意識手工書設(shè)計 的原理和方 法，重點(diǎn)在制 作方法提高審美能圖設(shè)計、開本設(shè)計、 版式設(shè)計以及紙張 材料的應(yīng)用、印裝方 法等，是一種創(chuàng)意設(shè) 計的系統(tǒng)工程。我

3、們可以嘗試 用純手工的方式設(shè) 計制作書籍，并加以 裝飾、美化。有別于 機(jī)器制作的手工書， 手工書更多的體現(xiàn) 著個人的思考與創(chuàng) 意。1、手工書的外觀欣賞幻燈片，分 析這些書籍運(yùn)用了 什么外觀？力，形成耐 心、細(xì)致、整 潔的學(xué)習(xí)態(tài) 度和習(xí)慣。裝飾的方法 是怎樣的？ 要注意示范欣賞手工繪 本的種類及 作品的展示， 加深學(xué)生的 感知能力要注意示范 作用激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書 籍的情感。手工繪本的種 類通常有四頁書、卷 軸書、折疊書、方形 書、蒙古包書、毛毛 蟲書2、 手工書的內(nèi) 頁設(shè)計欣賞圖例。提問：這些手工 書的內(nèi)頁市如何進(jìn) 行設(shè)計的？內(nèi)頁設(shè)計包括 扉頁設(shè)計、版式設(shè) 計、插圖設(shè)計等。手 工書的內(nèi)頁設(shè)

4、計可 以采用、手繪、印刷 品剪貼、剪紙、鏤空 等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽 毛、樹葉等。3、 手工書的設(shè) 計過程根據(jù)書籍 的主題，決定書籍的 外觀設(shè)計、開本與頁 數(shù)。(2)設(shè)計書的封 面、封底的構(gòu)圖與顏 色，包括書名、作者 姓名、封面圖形、顏 色、構(gòu)圖、定價、內(nèi) 文簡介或宣傳語等 內(nèi)容。(3)設(shè)計手工書 的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文 并茂，加上一些其他設(shè)計手法，比如立體 造型等。(4)對書籍各部 分進(jìn)行裝訂組合。體驗(yàn)實(shí)踐學(xué)生作業(yè)：以做一本自 己喜歡的手工書等 為主題，做一本屬于 自己的手工書要求：1、設(shè)計手工書 首先要爰書。2、要根據(jù)書籍 的內(nèi)容設(shè)計合適的 裝訂形式以及外部 形態(tài)等，并要具有創(chuàng)造性

5、。3、手工書的制 作要力求細(xì)致。手工書設(shè)計學(xué)情分析八年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，都愛好美術(shù)，但自制能力較差。本節(jié)課 需要學(xué)生具備掌握課本內(nèi)容的知識，本階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的手工 基礎(chǔ)，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了基本的手工制作方法, 在教學(xué)上可采用因材施教，提高學(xué)生應(yīng)用手工制作的能力，養(yǎng)成學(xué)以 致用的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的審美能 力，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)涵。手工書設(shè)計效果分析導(dǎo)入：通過音樂吸引學(xué)生注意激發(fā)學(xué)生興趣。適當(dāng)鼓勵， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。感受手工設(shè)計書的用處和優(yōu)點(diǎn)，從生活中常見的實(shí)例出發(fā), 容易引起學(xué)生共鳴，從而激發(fā)好奇心。新授：通過展示示范，讓學(xué)生認(rèn)識、了解手工書設(shè)計，

6、培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力，通過鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生充分的肯定，培養(yǎng)學(xué)生自主 探究的能力，通過比賽的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，詳 細(xì)的操作演示與講解有助于學(xué)生掌握操作方法，活躍課堂氣氛，提 升學(xué)習(xí)效果，通過任務(wù)驅(qū)動，小組合作探究，共同完成任務(wù)，讓新 知識得到進(jìn)一步鞏固。手工書設(shè)計教材分析書是人類靈魂的工程師，也是人類用來交融感情、取得知識、傳 承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介，對人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本節(jié)課是 本冊第二單元的第二課，是本冊教材的重要內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容涉及較 多，包括書籍的裝幀形式、封面設(shè)計、插圖設(shè)計、版式設(shè)計等。通過 實(shí)際設(shè)

7、計訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和綜合思維能力，用純手工的 方式制作書籍，加以裝飾美化，更能體現(xiàn)學(xué)生的想象與創(chuàng)造力，加深 學(xué)生的印象，讓讀書、愛書的感情得到更充分的表達(dá)，讓讀書、愛書 的情節(jié)更豐富，更有內(nèi)涵。手工書設(shè)計觀測練習(xí)你也試試看：自己設(shè)計一本手工書主題、內(nèi)容：小故事、日記、讀書筆記、書法、繪畫作品、詩歌、名 人名言（形狀，內(nèi)頁制作，添加封面，裝飾美化）手工書設(shè)計教學(xué)反思手工設(shè)計是一種充分調(diào)動人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作，是中學(xué)美 術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，更符 合青少年的好動的天性，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng) 學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；

8、能使學(xué)生感受美；能 使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。一、估妓?課前準(zhǔn)備備好課是提高手工設(shè)計課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。 因而教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住教學(xué) 重難點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是做好教師的示范講解。所以教前必須 提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程的重難點(diǎn)之處。這樣， 課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。二、導(dǎo)入新穎，激發(fā)情趣中學(xué)生具有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。處在這一時期的學(xué)生其 思維正在由形象思維向抽象思維過渡，因此對具體事物的形象感知要 強(qiáng)些。實(shí)物導(dǎo)入無疑是手工制作美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。三、示范講解要做好示范講解為中美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教

9、學(xué)的關(guān) 鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié) 的教學(xué)，演示的可見程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)， 淺顯易懂，看、聽結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。四、仿操作，反復(fù)實(shí)踐學(xué)生的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是小學(xué)美術(shù)手工制作 課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是手工課教學(xué)的中心環(huán)節(jié), 在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一，提出實(shí)踐要求特別是用剪刀要注意安全做完后要打掃衛(wèi)生, 明確操作要求要領(lǐng)。第二，根據(jù)小學(xué)生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)， 最好分步實(shí)踐，教師分解制作步驟，示范講解，學(xué)生模仿操作完成實(shí) 踐形成技能。第三，要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、引導(dǎo)進(jìn)行自主性的評價活動。你發(fā)現(xiàn)了什么問題？當(dāng)學(xué)生掌握一定的折紙活動規(guī)則時，他們 很愿意對自己和同伴的活動做出評價，這時要善于抓住引導(dǎo)學(xué)生掌握 良好的活動規(guī)則的好時機(jī)。后期在課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我講解時注意力不集中，還有的學(xué) 生說：老師，我會！讓我感到震驚！發(fā)現(xiàn)了問題及時對課堂教學(xué)進(jìn)行 了調(diào)控?？傊止ぶ谱髡n作為中美術(shù)課的重要課型，教師在新課標(biāo) 下，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào) 更好地提高課堂效率。手工書設(shè)計課標(biāo)分析本課程為九