師生之間也會(huì)有矛盾

1、思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元說一說你和老師之間最難忘的故事說一說你和老師之間最難忘的故事 老師太偏心老師太偏心怨老師怨老師百思不得其解，百思不得其解，傷心傷心師生隔閡。師生隔閡。 由于師生角色的差異、地位的不同、由于師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場(chǎng)和視角的分歧等，是造成看問題的立場(chǎng)和視角的分歧等，是造成師生交往過程中產(chǎn)生隔閡的主要原因。師生交往過程中產(chǎn)生隔閡的主要原因。 情景一中情景一中“我我”與老師之間有什么隔閡？與老師之間有什么隔閡？ 造成師生隔閡的原因什么？造成師生隔閡的原因什么？我被批評(píng)了我被批評(píng)了委屈委屈 恨老師恨老師師生隔閡。師生隔閡。 作為學(xué)生，總

2、是希望得到老師的夸獎(jiǎng)而不作為學(xué)生，總是希望得到老師的夸獎(jiǎng)而不愿意受到批評(píng)，但是每個(gè)人在學(xué)校生活中難愿意受到批評(píng)，但是每個(gè)人在學(xué)校生活中難免受到老師的批評(píng)，而這往往成為師生之間免受到老師的批評(píng)，而這往往成為師生之間產(chǎn)生隔閡的重要原因。產(chǎn)生隔閡的重要原因。 情景二中情景二中“我我”與老師之間有什么隔閡？與老師之間有什么隔閡？ 造成師生隔閡的原因什么？造成師生隔閡的原因什么？ 表揚(yáng)和批評(píng)都是老師的職責(zé)，都是一種表揚(yáng)和批評(píng)都是老師的職責(zé)，都是一種教育的手段和方法，表揚(yáng)讓我們體驗(yàn)成功教育的手段和方法，表揚(yáng)讓我們體驗(yàn)成功的快樂，批評(píng)讓我們體驗(yàn)挫折，都是我們的快樂，批評(píng)讓我們體驗(yàn)挫折，都是我們?nèi)松呢?cái)富。老

3、師的表揚(yáng)是對(duì)我們的激勵(lì)，人生的財(cái)富。老師的表揚(yáng)是對(duì)我們的激勵(lì)，老師的批評(píng)更是一種愛護(hù)和關(guān)心，是對(duì)我老師的批評(píng)更是一種愛護(hù)和關(guān)心，是對(duì)我們的鞭策。們的鞭策。 你怎么看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？你怎么看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？ 演一演：假如我是情景二中的學(xué)生，演一演：假如我是情景二中的學(xué)生，我將我將 演一演：假如我是情景二中的老師，演一演：假如我是情景二中的老師，我將我將早晨早晨6 6：00 00 開始開始 老師要起床。老師要起床。早晨早晨6 6：30 30 開始開始 老師要趕車上班。老師要趕車上班。_ _ _ _ _ _ _ _ _下午下午5 5：30 30 老師還要組織放學(xué)。老師還要組織放學(xué)。下午下午6

4、 6：00 00 老師還要檢查教室，準(zhǔn)備下班。老師還要檢查教室，準(zhǔn)備下班。說一說說一說: :你從唐伯虎的故事中學(xué)到了什么？你從唐伯虎的故事中學(xué)到了什么？尊重老師，這是師生交往的起點(diǎn)。尊重老師，這是師生交往的起點(diǎn)。尊重老師，一方面是尊重老師的人格，尊重老師，一方面是尊重老師的人格，另一方面是尊重和理解老師的勞動(dòng)。另一方面是尊重和理解老師的勞動(dòng)。見到老師不問候，見到老師不問候，進(jìn)辦公室不報(bào)告，進(jìn)辦公室不報(bào)告，打聽老師的隱私，打聽老師的隱私，在背后說對(duì)老師不禮貌的話在背后說對(duì)老師不禮貌的話這樣的做法合適嗎這樣的做法合適嗎?你的意見是你的意見是1.1.我們?cè)谡n堂上應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極舉手回我們?cè)谡n堂上應(yīng)

5、該認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，不做違反紀(jì)律的事。答問題，不做違反紀(jì)律的事。2.2.我們要做到對(duì)老師交給的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們要做到對(duì)老師交給的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不拖泥帶水，不敷衍了事。不光是作業(yè)，還不拖泥帶水，不敷衍了事。不光是作業(yè)，還是其他的什么。是其他的什么。 3.3.主動(dòng)為老師分憂解難。主動(dòng)為老師分憂解難。 怎么尊重老師的勞動(dòng)？怎么尊重老師的勞動(dòng)？ 坦誠二字的關(guān)鍵是誠，誠意，誠懇，真誠，坦誠二字的關(guān)鍵是誠，誠意，誠懇，真誠，它常代表為人與人之間的相互理解和信任。人無它常代表為人與人之間的相互理解和信任。人無完人，老師在教學(xué)中也難免會(huì)出錯(cuò)。此時(shí)，學(xué)生完人，老師在教學(xué)中也難免會(huì)出錯(cuò)。此時(shí)，學(xué)生也可

6、發(fā)表自己的意見，也可坦誠地指出老師在課也可發(fā)表自己的意見，也可坦誠地指出老師在課堂內(nèi)外出現(xiàn)的差錯(cuò)。堂內(nèi)外出現(xiàn)的差錯(cuò)。 “人無完人人無完人”。老師作為平凡的人，同樣也會(huì)。老師作為平凡的人，同樣也會(huì)難免有出錯(cuò)的時(shí)候。難免有出錯(cuò)的時(shí)候。 知識(shí)是無止盡的。老師也難免會(huì)有不明白的知識(shí)是無止盡的。老師也難免會(huì)有不明白的東西。東西。給老師的一封信李老師你好： 我恨你，在課堂上我想跟你當(dāng)場(chǎng)開火，又覺有失班干部身份，但不說明真相，也許老師你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你錯(cuò)怪我了。于是我選擇了給你寫封信，告訴你真相，并把“我”心中的委屈和困惑一并訴說。 王小明 年月日點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)把握時(shí)機(jī)把握時(shí)機(jī)語氣平和語氣平和坦誠相待坦誠相待注意方式注意方式注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，一注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，一般不要在老師講課或講話時(shí)給老般不要在老師講課或講話時(shí)給老師提意見和建議。師提意見和建議。在向老師提意見時(shí)，要用商量的在向老師提意見時(shí)，要用商量的口吻，用交換意見的語氣進(jìn)行?？谖?，用交換意見的語氣進(jìn)行。向老師提意見時(shí)應(yīng)客觀和掌握分向老師提意見時(shí)應(yīng)客觀和掌握分寸，不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。寸，不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。有些話和問題當(dāng)面