醫(yī)學(xué)專題—對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課件

1、Go Into Chemical World 第一第一(dy)單元單元第一頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究第二頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究信息(xnx)： 二氧化碳(r yng hu tn)可以使澄清石灰水變白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳(r yng hu tn)越多。 氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。第三頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1.1.收集收集(shuj)(shuj)兩瓶呼出的氣體兩瓶呼出的氣體; ;步驟步驟(bzhu)(bzh

2、u): :(1)(2)(3)第四頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 準(zhǔn)備收集氣體準(zhǔn)備收集氣體 將飲料管小心的插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶將飲料管小心的插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣，如圖所示，內(nèi)緩緩吹氣，如圖所示，當(dāng)看到集氣瓶口當(dāng)看到集氣瓶口有較大氣泡向外冒出時有較大氣泡向外冒出時，說明瓶內(nèi)已，說明瓶內(nèi)已收滿收滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后瓶口蓋好，然后(rnhu)(rnhu)取出取出正放正放于實驗桌上于實驗桌上第五頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究排水集氣法排水集氣法條件條件(tio

3、jin)：1.不與水反應(yīng)；不與水反應(yīng)；2.難溶于水難溶于水 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后水平口的一小部分，然后水平(shupng)推動玻璃推動玻璃片將瓶口全部蓋住片將瓶口全部蓋住注意注意(zh y)：1.1.如何讓集氣瓶充滿水而不留有氣泡如何讓集氣瓶充滿水而不留有氣泡？第六頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究2.2.如何判斷集氣瓶如何判斷集氣瓶(q pn)(q pn)內(nèi)已充滿呼出的氣內(nèi)已充滿呼出的氣體體3.3.收集滿后在水下立即用玻璃片將集氣瓶的收集滿后在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口瓶口(pn ku)(pn ku)蓋好

4、，然后取出蓋好，然后取出正放正放于實驗桌上于實驗桌上 當(dāng)看到集氣瓶口有當(dāng)看到集氣瓶口有較大氣泡較大氣泡(qpo)向外冒向外冒出時，證明已滿出時，證明已滿第七頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究2.2.用澄清的石灰水檢驗用澄清的石灰水檢驗(jinyn)(jinyn)呼出的氣體和空氣呼出的氣體和空氣: : 澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水澄清的石灰水第八頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究3.3.用燃著的木條檢驗用燃著的木條檢驗(jinyn)(jinyn)呼出的氣體和空氣呼出的氣體和空氣: :第九頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究4

5、.4.檢驗檢驗(jinyn)(jinyn)呼出的氣體中的水蒸氣呼出的氣體中的水蒸氣. .吹氣吹氣第十頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論利用排水吹氣法收集兩瓶呼出的氣體。另取兩個空集氣瓶，其中為空氣。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩空氣瓶幾乎沒有變化呼出的氣體瓶變渾濁說明呼出的氣體中含有二氧化碳比空氣中的多將燃著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體中空氣瓶中無變化呼出的氣體火焰變 小甚至熄滅說明空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣多取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣的玻璃片作對比空氣中玻璃片無明顯現(xiàn)象呼氣

6、的玻璃片有水珠說明空氣中的水蒸氣比呼出的氣體中的水蒸氣少第十一頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究結(jié)論：人體呼出的氣體(qt)中含有較多的 二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣科學(xué)探究的步驟為：提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃 進行實驗 觀察實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 反思與評價 表達與交流 第十二頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究例： 在對人體(rnt)呼出的氣體進行探究前，甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識提出：“呼出氣體中的水蒸氣含量可能比空氣中的多?！蹦敲?，這屬于科學(xué)探究中的（ ）A 、猜想(cixing)和假設(shè) B 、提出問題C 、制定計劃 D 、結(jié)論A 小穎同學(xué)在化學(xué)課

7、上提出，可用澄清石灰水來檢驗人體是否呼出二氧化碳，就這一過程而言，屬于(shy)科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ）A 、猜想和假設(shè) B 、進行實驗C 、制定計劃 D 、解釋與結(jié)論C第十三頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 空氣與人體(rnt)呼出的氣體比較，下列敘述正確的事（ ）氧氣的含量：空氣 呼出的氣體二氧化碳的含量： 空氣 呼出的氣體A 、 B 、 C 、 D 、 A 4夏天從冰箱(bngxing)中取出一瓶飲料放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有 ( ) A二氧化硫 B稀有氣體 C二氧化碳 D水蒸氣D第十四頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究問：5 5

8、、方便面拆封后放置(fngzh)一段會變軟,這是為什么?這屬于物理變化還是化學(xué)變化? 面條在油炸后自然會出現(xiàn)很多細孔，這些細孔在熱水浸泡時起到吸水作用，可以(ky)使方便面很快變軟，油炸后的面條味道還會更好。 方便面是因為吸水而變軟的。屬于物理變化。 6、久未開啟(kiq)的菜窖、干涸的深井容易存有二氧化碳，為了人的安全，你怎樣試驗后，才能進入呢？ 燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明了二氧化碳含量高。第十五頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 7、 植物不但進行光合作用，也同時進行呼吸作用。為了比較兩者的不同，有人設(shè)計了以下實驗。選取大小相似的同種植物兩盆（如下圖所示）

9、，經(jīng)一天后，發(fā)現(xiàn)A中石灰水保持澄清，B中變渾濁，在塑料袋上都剪一個小口，并插入燃著的木條試驗， A中木條燃燒比B中更亮。 （1）A中木條燃燒更旺，說明A中 更多，從而說明在光照下植物主要進行了 作用。（2）石灰水A中澄清B中渾濁，說明B中 更多，從而說明在缺少光照條件(tiojin)下，植物主要進行 。（3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的樹林中晨練，請結(jié)合以上實驗談?wù)勀愕目捶ǎ?此時光合作用尚未進行，樹林(shln)不能釋放氧氣；而呼吸作用正旺盛，釋放出大量的二氧化碳。不利于晨練者的健康。 氧氣(yngq)光合二氧化碳呼吸作用第十六頁，共十七頁。醫(yī)學(xué)專題對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究內(nèi)容(nirng)總結(jié)Go Into Chemical World。進行猜想：根據(jù)已有知識或查找資料學(xué)到的知識。2.用澄