數(shù)學(xué)繪本教案

1、1、?真正的魔法師?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)意圖：這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)。講述了一個小魔法師如 何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世 界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬 物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初 的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念， 都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓 孩子在感動的同時也翻開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識1 10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。2. 感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列 中的位置。三、教學(xué)

2、準(zhǔn)備：1. 繪本?真正的魔法師?課件。2. 排序操作卡、十個魔法師的圖片。3. 操作卡人手一份。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識序數(shù)1 10。五、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。六、教學(xué)過程：一引出故事主題。出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試， 激發(fā)學(xué)生興趣。二學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。1. 引導(dǎo)學(xué)生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、 第二、第三，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。2. 教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙 的書。3. 出示畫面2、3，引導(dǎo)學(xué)生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對 了，為

3、什么。4. 教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面 4法術(shù)柜子，引導(dǎo)學(xué)生先來 找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。5. 逐一出示畫面5、6 7、8 9,引導(dǎo)學(xué)生說一說剩下的魔法師們第二輪 考試的情況。6. 教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面 10，引導(dǎo)學(xué)生說一說從左邊開 始數(shù)第10件衣服的正確位置。7. 出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？8. 出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？9. 講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。三學(xué)生操作教師為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。活動反思：這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有

4、魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以 數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián) 整個活動，在平時的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比擬全面的介紹： 序數(shù)不 是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或 事件的位置也隨之變化。如同樣都是第 3,可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不 同的結(jié)果。還有，同樣都是5,從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一 樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上 起著重要作用。讓學(xué)生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本

5、的興趣。時間的故事?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察時針、分針走的關(guān)系使學(xué)生知道 1時=60分，認(rèn)識幾 時幾分 。2. 通過操作、 思考、 討論等活動， 初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作 學(xué)習(xí)意識。3. 體會時間與生活的密切聯(lián)系 ， 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 初步感知時間的特性，能認(rèn)識幾時幾分。教學(xué)難點(diǎn)： 通過觀察鐘表，能夠正確的讀出時間。教具學(xué)具： 繪本，媒體課件 ，鐘面模型。教學(xué)過程：一、生活情境，初步感知1 .由宇宙奧秘引入時間觀念。師：出示課件，同學(xué)們看，這是什么？太陽、地球第一縷光來到世 界是哪一天？難道早在這個世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學(xué)們你 們想不想知道答

6、案？想那我們就一起來探索時間的奧秘。板書：時間二、探究新知，認(rèn)識時間1. 認(rèn)識時間的特性。師：出示繪本圖片，仔細(xì)觀察 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ?預(yù)設(shè)一：時間是早晨、中午、晚上這樣重復(fù)的?？偨Y(jié)：時間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘柮刻焐?，而這種自然的反復(fù)特媒體出示課件，教師提問：時間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時感覺時間很快就過去了，無聊時覺得時間過得很 慢。但實(shí)際上時間的長度是固定的，因?yàn)槲覀兊闹饔^感受感覺有時長、有時短。師：瞧，這是什么？ PPT展示鐘表鐘表可以告訴我們什么？時間。 人們?yōu)槭裁磩?chuàng)造鐘呢？師：為了讓時間不能隨著性子變長變短，人們就創(chuàng)造了鐘表。2. 認(rèn)識鐘面。媒體出

7、示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？ 12個數(shù)、時針、分針、格子。師：鐘面上一共有多少個大格？動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了 12個 大格。師：每一個大格里有幾個小格呢？動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想 的？ 12到3呢？你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。教師總結(jié)。3. 認(rèn)識秒。媒體演示：閉眼，再慢慢睜開眼睛的時間，大約就是1秒鐘。媒體演示倒計時的聲音，使學(xué)生感官直接地感受 1秒的長度。4.認(rèn)識分媒體演示：閃動分針，并且分針從 12起走動 1小格。分針走 1小格經(jīng)過的 時間是 1 分。媒體演示方針從 12走到

8、1的過程，提問：分針從 12走到1經(jīng)過了幾分，你 是怎樣想的？ 12到1有5個小格，分針走 1小格的時間是 1分，走 5小格的 時間就是 5 分。師：分針從 12起走到 2是幾分？你是怎樣想的？分針從 12走到 4、9、11 各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走 1 小格經(jīng)過的時間是 1 分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗(yàn) 1 分鐘的時間觀念。電腦計時，學(xué)生 分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù) 12 走到數(shù) 1。時針走 1 大格經(jīng)過的時 間是 1 時。師：時針從 1 走到 2 是 1 小時

9、。 從 4 走到幾是 1 小時？你還能說一說， 時針 從幾走到幾也是 1 小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是 1 時。6. 教師小結(jié)。三、梳理知識，穩(wěn)固應(yīng)用1比比誰最棒你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎， 這兒有個小朋友的時間安排， 我們一起來看 看吧。大家都會讀時間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時間。2. 課件展示小紅一天的作息時間表， 這樣的一天一定會有很多收獲的。 希望 同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人四、聯(lián)系生活，拓展欣賞媒體出示一分鐘價值圖片， “世界上最珍貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！?大熊的儲藏室?教學(xué)設(shè)計教

10、具：繪本故事PPT日常物品分類PPT顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。活動目標(biāo) 在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性。 嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個特征進(jìn)行分類?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入1師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只 大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。2猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征 1師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？引導(dǎo)說一說什么樣子，什么顏色。大熊準(zhǔn)備的食物可真多??！ 于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里， 可是儲藏 室堆不下了，大熊決定整理一下。2師提問： 要怎么整

11、理呢！ 誰來幫大熊出出主意？小朋友想的方法真不錯， 我們來看看大熊是怎么做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識顏色標(biāo)記 1師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？顏色大熊把食物按顏色分成了幾種？黃、紅、綠三種2認(rèn)識顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標(biāo)記來表示。如： 香蕉、梨子、小魚干黃黃的，就用黃色標(biāo)記來表示。3游戲“找錯誤 ：大熊按顏色分，好似有一個錯了， 誰來把錯誤找出來？ 大熊按照顏色分類，可是這個方法好似不太適宜，儲藏室放不下。四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認(rèn)識大小標(biāo)記1師提問：這回大熊又是按什么分類的？大小2認(rèn)識大小標(biāo)

12、記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記來表示。 3游戲“找錯誤：這回大熊分對了嗎？請你把錯誤的找出來！大熊按大 小分類可是儲藏室的空間好似還是不夠！五、操作活動：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！1交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色 又按大小來分一分。3示范操作集體與個別，根據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類。4操作，教師指導(dǎo)。提醒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。5講評：展示操作結(jié)果。六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法師：小朋友真能干， 根據(jù)食物的顏色、大小兩個特征幫大熊把食物進(jìn)行分類， 可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大

13、熊分食物呢，你們想知道嗎？1閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次 呢？2小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的， 這是一種二次分類法，我們以后會學(xué)到的。七、觀看日常物品分類PPT 了解分類在生活中的運(yùn)用1. 觀看PPT師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的.我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看！2. 師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室分一分、理一理， 讓班級看起來更整潔好嗎！螳螂太太的新家?教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1. 在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認(rèn)識2. 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化的神奇和樂趣

14、活動過程一、出示繪本，引起興趣 師：它是誰？螳螂它又一個好聽的名字叫：青青二、欣賞故事1. 老師邊講故事，邊看繪本 提問：螳螂青青家有哪些家具2. 它們是什么形狀的家具呢？3. 你們家里有什么形狀的呢？4. 繼續(xù)欣賞繪本媽媽生日了，青青媽媽蓋房子，尖尖的屋頂，長方形的墻。媽媽太胖進(jìn)不了 門怎么辦呢？ 螞蟻幫助把長方形的門變成了正方形的門，這樣媽媽就可以進(jìn)屋了。三、圖形變變1. 長方形能變成正方形，那么其他的圖形可以變嗎 ?2. 你們愿意來變嗎？3. 自己選擇圖形，要求一剪刀變成另外的圖形 介紹。老師介紹半圓形的剪法5. 再次操作并講解四、欣賞繪本結(jié)尾 延伸：怎樣變心的圖形，下次我們來變?；顒臃?/p>

15、思以繪本來引出課題， 孩子們比擬感興趣， 在聽聽講講中， 加深對幾何圖形的認(rèn)識。 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化時， 第一次操作和第二次操作要求沒有更好 的遞進(jìn)，要求不是很明確， 老師對一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)， 這樣孩子就能 更好地把握圖形的變化，在整個活動中孩子們很主動。?蜘蛛和糖果店?教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖?蜘蛛和糖果店? 是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事。 概率是依據(jù)自己收集 的材料推測未來， 概率其實(shí)就是生活中可能性的大小， 繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得 知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大， 但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能 性大小，卻不能保證 100%正確。如自作聰明的女店主在老奶奶買什么

16、糖的問題 上就出了錯。 所以從孩子的思維層面上考慮， 在設(shè)計此活動時， 我把這個繪本設(shè) 計成了有情景性的估猜活動， 以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為 主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計， 同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去猜測、 估計，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣?；顒幽繕?biāo) 1在觀察、比擬的根底上，進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的 概念。2愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會其中的數(shù)學(xué)樂趣。重、難點(diǎn)分析 1活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看記錄表，理清思路，并大膽表達(dá)自己的猜測。 2活動難點(diǎn)：通過猜測、驗(yàn)證的過程，初步感知、理解概率?；顒訙?zhǔn)備自制PPT人手一張統(tǒng)計表，鉛筆

17、，橡皮。活動過程一、引發(fā)聽故事的興趣猜一猜，這是一家什么店？ 今天我要給大家講一個有趣的故事叫?蜘蛛和糖果店?。二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖 1咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。提問： 你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒 糖？都記錄了什么？2東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。 提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？ 3洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。提問： 洋洋買過幾種糖？他怎么來過 5 次，只買了 4種糖？這次可能會買 什么糖？小結(jié)：怎樣才能猜出以后來的客人可能會喜歡什么糖？4菲菲來到了糖果店，出示菲菲的買糖記錄。 提問：菲菲為什么

18、一次買香蕉口香糖， 一次買果凍？你認(rèn)為菲菲這次買哪種 糖的可能性更大？她下次來會買什么糖？5老奶奶來到糖果店，出示買糖記錄。 提問：老奶奶可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？ 小結(jié)：我們覺得很有可能的結(jié)果，也會發(fā)生意想不到的意外。三、最受歡迎的糖果 1阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？ 2出示“一周糖果銷售記錄表及“統(tǒng)計表，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。 3幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。延伸活動 用同樣的方法去觀察、 了解身邊的好朋友或者爸爸媽媽， 然后用統(tǒng)計的方法 來猜猜他們喜歡的東西。分析與反思 我們知道數(shù)學(xué)離不開生活， 生活中也處處有數(shù)學(xué)， 在我們生活中，

19、其實(shí)不難 發(fā)現(xiàn)有很多東西是要唯一答案的，但也有很多是要我們?nèi)ス烙嬕幌掠惺裁纯赡?的，所以從孩子的思維層面上考慮， 在設(shè)計此活動時， 我把這個繪本設(shè)計成了有 情景性的估猜活動， 以蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的故事情景為主線， 讓孩 子根據(jù)自己已有的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去猜測、去估計，大膽的表達(dá)自己的想法。環(huán)節(jié)一的設(shè)計主要是為了引起孩子聽故事的興趣， 讓孩子帶著 “蜘蛛到底有 沒有這個本領(lǐng) 的疑問或者說是好奇心進(jìn)行活動。 在環(huán)節(jié)二的內(nèi)容設(shè)計上， 是安 排了四個內(nèi)容， 第一是四個相同， 第二是三個和一個的數(shù)量比例， 第三是三個一 和二個的數(shù)量比例， 第四涵蓋的是排列規(guī)律， 這四個內(nèi)容的安排， 為的是鼓勵孩

20、 子能夠運(yùn)用多種已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行大膽的猜測， 最后老奶奶的買糖， 其實(shí)是一 個意料之外的情景安排， 讓孩子們猜不出來。 環(huán)節(jié)三的是按照糖果店要進(jìn)貨的情 景設(shè)計的， 讓孩子幫助營業(yè)員阿姨進(jìn)行進(jìn)貨前的統(tǒng)計， 目的是讓孩子初步建立統(tǒng) 計的概念。其中第一環(huán)節(jié)，我以“這是一家什么店 “蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的 故事的問題引發(fā)孩子思考， 進(jìn)而激發(fā)他們主動猜測蜘蛛能否幫助阿姨預(yù)測的興 趣。在孩子們迷茫、疑心、出現(xiàn)意見不一的時候，我再適時推出繪本情景引出： “那我們來看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)？ 這樣的問題懸念， 讓孩子們對 繪本充滿期待。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)是要挖掘繪本中的畫面信息，突出數(shù)學(xué)學(xué)科價值， 在

21、第一張咪咪的買糖記錄表出現(xiàn)時， 我讓孩子們觀察畫面： 從記錄中的哪里可以 看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？第二張東東的買糖記錄表， 是讓孩子們 目測東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次可能會買什么糖？在讀洋洋的買 糖記錄表時，在孩子們觀察畫面的根底上提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過 5 次，只買了 4 種糖？這次可能會買什么糖？在幫助孩子們梳理前三次的猜測方法 時，我是這樣問的： 你們能不能交交我？你們用了一個什么方法把客人可能會買 什么糖給猜出來的？讓孩子們通過自己的語言， 將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升， 也 推進(jìn)了故事情節(jié)的開展。 如果說前面三次的猜測是數(shù)量比例關(guān)系， 那么第四次出 現(xiàn)的菲

22、菲的買糖記錄表， 那么是對孩子排列規(guī)律的一次經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。 “菲菲為什么一 次買香蕉口香糖，一次買果凍？你認(rèn)為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次 來會買什么糖？ 在沒有繼續(xù)閱讀繪本前， 孩子們大膽猜測， 并說出了各自的理 由。接著再回到繪本中， 給了孩子一個身臨其境的思辨環(huán)境。 同時是讓孩子們說 說自己的一些輪流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們感受到了情景的真實(shí)性。包括老奶奶的買糖， 通過猜測，驗(yàn)證，以及結(jié)果的呈現(xiàn)，很意外，但很真實(shí)。在活動的最后環(huán)節(jié)，用 “阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了， 怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？ 的問題讓孩 子們來學(xué)習(xí)統(tǒng)計?？赡苁煜み@本數(shù)學(xué)繪本的老師們覺得很奇怪，我的 PPT和繪本畫面有些不

23、同。一開始拿到這本?蜘蛛和糖果店?的這本繪本時，我覺得這個故事內(nèi)容非常的生動有趣，很適合進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，但翻閱整本書后，發(fā)現(xiàn)這本書的色彩帶點(diǎn)灰 灰的感覺，畫面有點(diǎn)糊、構(gòu)圖以及排版也有點(diǎn)跳躍，所以，我想如果完全用書上 的整幅畫面制作PPT來進(jìn)行教學(xué)，孩子可能會看不清，基于對繪本圖畫色彩與構(gòu) 圖的關(guān)系考慮，也為了讓孩子看的清清楚楚，減少一些不必要的干擾因素，在 PPT的制作時，我利用繪本中的形象與主要情節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，對故事畫面進(jìn)行了適 當(dāng)?shù)募艚优c改編，讓孩子更清晰地讀懂故事。?蜈蚣叔叔的襪子?教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1 樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內(nèi)容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的 特別與有趣。2. 在仔細(xì)觀

24、察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序。活動準(zhǔn)備繪本、課件?蜈蚣叔叔的襪子?。活動過程一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里 面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很快樂見到你們，你們愿意跟我做朋友 嗎？2. 今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。3. 誰認(rèn)識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？沒有那他們是用什么方法向前走 的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？ 一起來數(shù) 一數(shù)怎么樣？4. 哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還 要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？翻到下一頁：蜈蚣再一起

25、來數(shù)數(shù)蜈 蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。二、閱讀理解，了解排序1. 嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔2蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？ 你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛， 他出門的時候一定會穿上襪子， 穿上 亮晶晶的衣服， 搭配各種顏色的襪子。 喜歡襪子的蜈蚣叔叔， 連在家里也是要穿 襪子的。3可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？翻 到下一頁你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？躺在床上、觸角都耷拉下來了于 是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。 走，咱們跟著嘟嘟一起去看看 吧！翻到下一頁4 蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復(fù)！

26、嘟嘟邊打招 呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只， 就偷偷地數(shù)了起來。偷偷地數(shù)是怎么數(shù)的？幼兒表演數(shù)了沒幾只，其他的腳 被棉被蓋住了，沒方法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！ 這 時蜈蚣叔叔說： 謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了， 你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。 如果你是嘟嘟你愿意幫助嗎？ 愿意你們真是有愛心的好孩子， 喜歡幫助別人。 可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只， 你們還愿意幫他穿襪子嗎？ 愿 意你們真是太棒了。 小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子， 他也愿意 幫助蜈蚣叔叔

27、穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說： 襪子都曬在院子里。 5我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成 一排？完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排就像彩色的旗在風(fēng)中 飄揚(yáng)。6翻到下一頁嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時 蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示 完整穿好的襪子藍(lán)黃藍(lán)黃請幼兒來找找規(guī)律。如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子紅綠紅 綠請幼兒來找規(guī)律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！這時，門外傳來了一陣敲門聲： 叩叩叩。開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看 望蜈蚣叔叔了， 她還帶來了一盒糖果， 后面跟著蝸牛叔叔和阿姨， 他

28、們帶來了一 個大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規(guī)律？蛋糕 上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢？三、經(jīng)驗(yàn)遷移兩個，請幼兒用夾子當(dāng)襪子幫蜈蚣穿襪子。2. 學(xué)學(xué)蜈蚣叔叔散步，活動結(jié)束。?讓誰先吃好呢？?活動目標(biāo)：1樂意按動物的某一特征進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)按動物的不同特征不同順序排會有 不同結(jié)果。2對問題情境感興趣，樂意觀察、比擬、推理、判斷?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過程：一、故事引出，激發(fā)興趣1師點(diǎn)擊課件：瞧，這是什么呢？桃子2師：你們喜歡吃桃子嗎？3. 師：不僅你們喜歡吃桃子，小動物們也喜歡吃桃子，點(diǎn)擊課件看看哪些小動物也喜歡吃桃子？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，按動物身體上

29、的不同特征排隊(duì)1. 師：你看到幾只小動物想吃桃子？2. 師：六只小動物都想吃桃子，可桃子只有一只，誰可以先吃呢？3. 師：小動物們是怎么決定的呢？4. 長頸鹿：咱們來比個子，誰的個子高誰就先吃。于是它把小動物們帶到大 樹那，根據(jù)自己的身高在大樹上做標(biāo)記。師：這里有小動物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒有在比高矮的時 候耍賴皮的。它們重新排一次，誰是第一個吃桃子的？誰是最后一個吃桃子的？誰是第二 個吃桃子的呢？5. 犀牛心里在想為啥我要第二個吃桃子？我們不要聽長頸鹿的方法比高矮， 還是按照我的方法來比誰先吃桃子。犀牛會想出請大家比什么呢？體重你們可說道犀牛心里去了，它就是這 么想的。犀牛搬來

30、了許多石頭，讓小動物們坐在蹺蹺板上跟石頭來比分量。點(diǎn)擊課件交流數(shù)石頭結(jié)果：它等于幾塊石頭的重量？那其他小動物呢？誰和石頭比重 量時用的石頭最多？石頭的重量最多動物？師：請你們按照犀牛說的方法，比誰最重時排出來的結(jié)果是什么？學(xué)生看圖 逐個說犀牛第一重，長頸鹿第二重c其他小動物想長頸鹿說比身高得第一，犀牛說比重量得第一了，那我們 有什么方法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動物沒得第一呢？看 來很多小動物都有自己很特別的地方和人家比，都有時機(jī)做第一。學(xué)生自由交流，發(fā)表意見。師：比誰最輕，毛毛蟲得第一，比誰最矮，毛毛蟲第一，真奇怪，犀牛用比 誰最重的方法得第一，長頸鹿用比誰最高的方法得第一，而

31、毛毛蟲用比誰最最輕， 比誰最矮的方法得第一。小結(jié)：原來只要用倒過來的方法就能讓毛毛蟲得第一。其實(shí)呀，毛毛蟲說不管比什么，我都能得第一，連長頸鹿和犀牛說的方法他都能得第一了， 如果說比 鱷魚的嘴巴長，毛毛蟲會說？兔子說比誰的耳朵長毛毛蟲會說？只要把這些比的 方法到過來，他就能得第一了，結(jié)果會這么樣呢？你們幫毛毛蟲想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛 蟲開心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲。三、教師小結(jié)、拓展延伸毛毛蟲想吃是動腦筋吃到的，老師這有一只桃子，你和別人比什么可以得到 桃子？其實(shí)你們每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)還沒說出來， 很多人身上都有第一，每個人都 學(xué)習(xí)第一，那么就會有很

32、多第一。請同學(xué)們也來介紹一下自己在什么方面是最厲 害的。教學(xué)后記：本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)選取了數(shù)學(xué)繪本做為上課內(nèi)容，學(xué)生一聽故事就很感興 趣，課堂氣氛活潑，同時課堂紀(jì)律也好組織?？此坪唵蔚臄?shù)學(xué)繪本，其中滲透了很多數(shù)學(xué)的思維方法。 比方這一課，就是 鍛煉學(xué)生觀察能力與思維的靈活性，能就動物不同特征進(jìn)行排序，同時還能反映 學(xué)生的閱讀理解能力。有了長頸鹿、犀牛、鱷魚的比賽方法作為引路，孩子們的 思路逐漸翻開，毛毛蟲要想第一個吃到桃子，方法是很多的。用逆向思維的方法， 長頸鹿比的是誰最高，毛毛蟲就可比誰最矮；犀牛比的是誰最重，毛毛蟲就可比 誰最輕；此外孩子們還為毛毛蟲想到了比誰的腳最多，比誰能爬到桃子里面

33、去 想不到，孩子們的思維一翻開，奇思妙想不斷，這就是最值得我們?nèi)ズ?護(hù)的童心與無窮想像力。另外故事的結(jié)尾拋出了一個關(guān)于自己的話題， 你覺得自己哪一方面最厲害？ 孩子們你一言我一語，自豪地說出自己的本領(lǐng)。湯子琪說她是班上的識字大王， 尹景軒說自己是跑步最快的，穆佑鉻說自己是算數(shù)大王 . 聽著他們豪氣沖天 的話語，看著他們自信滿滿的笑臉，我真為他們感到快樂。?一寸蟲?活動準(zhǔn)備：1. 與同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。2. 欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣?；顒舆^程：一、談話引題，激發(fā)興趣。1. 師：前陣子，醫(yī)生老師給大家測量了身高，還記得自己的身高是多少嗎?2生：我的身高

34、是113?；貞?yīng)：你對自己很了解，你記得真清楚幼：我的身高是121。回應(yīng)：那你和剛剛的妹妹比，誰比擬高？現(xiàn)場互 動3小結(jié)承接語：有一位朋友也想把自己的身高介紹給大家。二、你好，一寸蟲繪本推進(jìn)。1教師通過PPT講述繪本故事內(nèi)容。師：一寸蟲住在草地上2關(guān)鍵性提問：一寸蟲有多長？幼：1厘米，手指一樣長3. PPT故事推進(jìn)，知更鳥和一寸蟲的畫面。提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？幼：想吃掉一寸蟲一寸蟲會怎么做？爬到樹干上、逃走 4 故事小結(jié)：一寸蟲對知更鳥說：“我會量東西。5師：知更鳥請一寸蟲量尾巴，并說：“如果你量不好，我就要吃掉你。三、初次測量，了解原有經(jīng)驗(yàn)。師：請小朋友幫幫一寸蟲吧。1請幼兒倆倆

35、合作，運(yùn)用“一寸蟲當(dāng)測量工具，依次擺放一寸蟲，測量 一寸蟲的長度。2. 通過PPT動畫操作，集體驗(yàn)證測量方法。3. 小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長度是 3寸。4. 拓展經(jīng)驗(yàn)，引出提問：故事里只有一條一寸蟲，怎么量呢？幼：一寸 蟲就是三寸的長，用其他工具幫助測量5. 介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后 數(shù)記號有幾個就是幾寸長。提問：從記號里你能數(shù)出來嗎？小結(jié)：3寸長。PPT幫助梳理經(jīng)驗(yàn)四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。1點(diǎn)擊PPT圖片中出現(xiàn)了三幅圖三種鳥師：又有三只鳥請一寸蟲來測量，它們是誰？認(rèn)識嗎？巨嘴鳥、蒼鷺、蜂 鳥從圖片

36、上的方位開始介紹2. 關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會請一寸蟲量什么？巨嘴鳥一一嘴巴長度；蒼鷺一一腿的長度；蜂鳥一一全身長度圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測量的位置和長度。3. 二次測量要求：用一條一寸蟲，運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的 嘴巴、腿和全身的長度。4. 交流驗(yàn)證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？請了三位小朋友分別介紹第一個：直接說測量出某種鳥的測量結(jié)果。第二個：看測量記號，讓其他幼兒猜測結(jié)果。第三個：說出測量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。五、再見，一寸蟲感受一寸蟲的機(jī)智。1. 聽一段優(yōu)美的音樂旋律。誰在唱歌？提問：夜鶯這么美妙的歌聲，會請一寸蟲來量什么呢？眼睛、身體、嘴 巴2. 繼續(xù)故事：夜鶯要請一寸蟲來量它的歌聲。提問：請小朋友來幫幫助，幫一寸蟲想想夜鶯的歌聲該怎么量？幼：歌能唱多遠(yuǎn)，就量多遠(yuǎn)；量夜鶯的喉嚨師：一邊唱，一邊量，量到聲音沒有為止。3. 故事小結(jié)：借助PPT 一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了六、情感遷移，延伸活動。1. 提問：你喜歡故事中的誰？為什么？如果送你一寸蟲，你會讓它幫你量什么？量手指；回應(yīng)