100以內(nèi)數(shù)的讀寫

1、100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：教科書3435頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從85數(shù)到100。（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從0數(shù)到100。2、猜猜我是誰(shuí)？（課件出示）（1）我身后的數(shù)是在59和61的中間。(2) 由3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)。(3)我身后的數(shù)是由10個(gè)十組成的。3、揭示課題

2、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并知道了100以內(nèi)數(shù)的組成，今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)。（板書：讀數(shù) 寫數(shù)）二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：1、 教學(xué)例4：（1）擺24根小棒師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從小籃子里拿出24根小棒，拿好了嗎？誰(shuí)來說一說你是怎么拿的？ 學(xué)生說教師也拿出24根小棒，問：2捆是多少根？表示什么？4表示什么？說得真好！師：想一想：2捆小棒（也就是2個(gè)十）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根小棒（也就是4個(gè)一）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？師：24在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？請(qǐng)你們拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上表示出來。（2） 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示2

3、4師：為什么這樣表示呢？說得真好！2捆小棒表示2個(gè)十，2個(gè)十就在十位上撥2顆珠子，4根小棒表示4個(gè)一，4個(gè)一就在個(gè)位上撥4顆珠子。（3）寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)師：計(jì)數(shù)器上表示多少？怎么寫呢？對(duì)，計(jì)數(shù)器十位上有2顆珠子，我們就對(duì)著它的十位寫2，個(gè)位上有4顆珠子，我們就對(duì)著它的個(gè)位寫4。（板書：寫作：24）。2在什么數(shù)位上？表示什么？4在什么數(shù)位上？表示什么？（4）讀出24師：這個(gè)數(shù)怎么讀呢？對(duì)，十位上是二就讀二十，個(gè)位上是四就讀四，這個(gè)數(shù)就讀作二十四。（板書：讀作：二十四）一起來讀兩遍吧！2、擺出42根小棒師：接下來請(qǐng)同學(xué)們從小籃子里拿出42根小棒，像剛才那樣擺在桌上。誰(shuí)來說說你是怎么擺的？ 學(xué)生

4、說教師也拿出42根小棒擺在黑板上，問：4捆是多少根？表示什么？2表示什么？師：想一想：4捆小棒（也就是4個(gè)十）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？2根小棒（也就是2個(gè)一）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？說得真好！那么42在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？請(qǐng)你們拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上表示出來。（2） 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示42師：為什么這樣表示呢？說得真好！4捆小棒表示4個(gè)十，4個(gè)十就在十位上撥4顆珠子，2根小棒表示2個(gè)一，2個(gè)一就在個(gè)位上撥2顆珠子。（3）寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)師：計(jì)數(shù)器上表示多少？怎么寫呢？對(duì)，計(jì)數(shù)器十位上有4顆珠子，我們就對(duì)著它的十位寫4，個(gè)位上有2顆珠子，我們就對(duì)著它的個(gè)位寫2。（板書：寫作：42）。4在

5、什么數(shù)位上？表示什么？2在什么數(shù)位上？表示什么？（4）讀出42師：這個(gè)數(shù)怎么讀呢？對(duì)，十位上是四就讀四十，個(gè)位上是二就讀二，這個(gè)數(shù)就讀作四十二。（板書：讀作：四十二）一起來讀兩遍吧！（5）讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，說一說這兩個(gè)數(shù)中的2和4有什么不一樣？（6）師小結(jié)：相同的數(shù)，在不同的數(shù)位上，它所表示的意義也不一樣。2、 教學(xué)例5（課件出示）（1）師：現(xiàn)在范老師要考一考同學(xué)們，看看你們剛才有沒有認(rèn)真聽課。請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，這一題在書本第34頁(yè)例題5，請(qǐng)小朋友們寫在書上，看誰(shuí)寫得又快又對(duì)。 (2)師：誰(shuí)能說說你是怎樣寫數(shù)的？

6、(十位上有幾顆珠子就在十位上寫幾，個(gè)位上有幾顆珠子就在個(gè)位上就寫幾)像這三個(gè)數(shù)，個(gè)位上一個(gè)也沒有，該怎么辦呢？（當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，就寫0)這個(gè)0可以不寫嗎？為什么？（3）師小結(jié)：十位上是幾就對(duì)著十位寫幾，個(gè)位上是幾就對(duì)著個(gè)位寫幾，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位。（4）師：剛才小朋友們寫得很好，那你們能讀出這些數(shù)嗎？讓學(xué)生一起讀一讀。你能像老師這樣把你讀的寫下來嗎？（4）集體訂正，師：誰(shuí)能說一說你是怎樣讀數(shù)的？（十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾）3、 教學(xué)例6：（課件演示）（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出計(jì)數(shù)器，和老師一起來一邊拔珠一邊數(shù)。先在個(gè)位上拔，1、2、39，幾顆？表示什么？再拔一顆

7、是幾顆了？表示？10個(gè)一是多少？十在計(jì)數(shù)器上怎么表示？（當(dāng)個(gè)位的珠子滿十后，我們就可以用十位上的一顆珠子表示）（2） 師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的珠子表示多少？繼續(xù)拔珠，幾個(gè)十？再拔一個(gè)？現(xiàn)在表示多少？再撥一顆呢？10個(gè)十是多少？一百在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？這個(gè)數(shù)怎么寫？怎么讀？（3）師：請(qǐng)學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在把書本第35頁(yè)的填空補(bǔ)充完整。（4）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回頭再看看例4、例6中自己寫的數(shù)，想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始？（6）師：對(duì)，寫數(shù)、讀數(shù)都是從左邊開始，越往左走數(shù)位越高，十位比個(gè)位高

8、，百位比十位高。所以我們又可以說讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。（板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。）三、練習(xí)：做一做（課件出示）1、第35頁(yè)第2題2、我說你拔四、總結(jié)： 通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么板書： 讀數(shù) 寫數(shù) 24根小棒 42根小棒 計(jì)數(shù)器 計(jì)數(shù)器 寫作：2 4 寫作：42讀作：二十四 讀作：四十二100以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)反思讀數(shù)與寫數(shù)這節(jié)課，內(nèi)容比較多，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生畫計(jì)數(shù)器，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)，其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在畫好的計(jì)數(shù)器上畫珠表示24，邊畫珠邊敘述：2個(gè)十在十

9、位上畫2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上畫4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我突出了一個(gè)“學(xué)”字。我讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上通過個(gè)位和十位上的珠子換位子，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在例5的教學(xué)中，通過開展整十?dāng)?shù)寫法的練習(xí)，學(xué)生明確了，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解，并且在讀、寫、中，孩子們體驗(yàn)到了成功。在例6的教學(xué)中，我 先讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)撥到10，再十個(gè)十個(gè)的撥到100，通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。讀數(shù)寫數(shù)已經(jīng)講完了，我感覺挺滿意的。用心上好一節(jié)課學(xué)生不但受益，自己也是快樂的。無(wú)論從教學(xué)的設(shè)計(jì)，還是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況來看自我感覺比較成功。在整節(jié)課中，要求學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，條