語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體課件

1、考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練專(zhuān)題七語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體專(zhuān)題七語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體輪空考點(diǎn)，關(guān)乎素養(yǎng)，有備無(wú)患，輪空考點(diǎn)，關(guān)乎素養(yǎng)，有備無(wú)患，謹(jǐn)慎取舍謹(jǐn)慎取舍考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練紅樓夢(mèng)第五回中寫(xiě)道：紅樓夢(mèng)第五回中寫(xiě)道：“寶玉看寶玉看了又不解。又去取那正冊(cè)看時(shí)，只見(jiàn)頭一了又不解。又去取那正冊(cè)看時(shí)，只見(jiàn)頭一頁(yè)上畫(huà)著是兩株枯木，木上懸著一圍玉帶；頁(yè)上畫(huà)著是兩株枯木，木上懸著一圍玉帶；地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四地下又有一堆雪，雪中一股金簪。也有四句詩(shī)道：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才！玉帶句詩(shī)道：可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才！玉帶林中掛，金簪雪里埋。林中掛，金簪雪里埋?！碑?huà)和詩(shī)另有深意，你知道有什么深意？在詩(shī)中

2、運(yùn)用了兩畫(huà)和詩(shī)另有深意，你知道有什么深意？在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)典故，各自寫(xiě)的哪個(gè)人物？個(gè)典故，各自寫(xiě)的哪個(gè)人物？停機(jī)德與詠絮才停機(jī)德與詠絮才考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練答案畫(huà)和詩(shī)暗示了林黛玉和薛寶釵兩人的結(jié)局。答案畫(huà)和詩(shī)暗示了林黛玉和薛寶釵兩人的結(jié)局?？蓢@停機(jī)德可嘆停機(jī)德這句說(shuō)薛寶釵，意思是雖然有著合乎這句說(shuō)薛寶釵，意思是雖然有著合乎孔孟之道標(biāo)準(zhǔn)的那種賢妻良母的品德，但可惜徒勞無(wú)功。孔孟之道標(biāo)準(zhǔn)的那種賢妻良母的品德，但可惜徒勞無(wú)功?？皯z詠絮才堪憐詠絮才這句說(shuō)林黛玉，意思是如此聰明有才這句說(shuō)林黛玉，意思是如此聰明有才華的女子，她的命運(yùn)是值得同情的。華的女子，她的命運(yùn)是值得同情的。玉帶林中掛玉帶林中掛這句

3、說(shuō)林黛玉，前三字倒讀即諧其名。這句說(shuō)林黛玉，前三字倒讀即諧其名。從冊(cè)里的畫(huà)從冊(cè)里的畫(huà)“兩株枯木，木上懸著一圍玉帶兩株枯木，木上懸著一圍玉帶”看，可能又看，可能又寓寶玉寓寶玉“懸懸”念念“掛掛”牽死去的黛玉的意思。牽死去的黛玉的意思。 金簪雪里埋金簪雪里埋這句說(shuō)薛寶釵。前三字暗點(diǎn)其名：這句說(shuō)薛寶釵。前三字暗點(diǎn)其名：“雪雪”諧諧“薛薛”，“金簪金簪”比比“寶釵寶釵”。本是光耀頭面的。本是光耀頭面的首飾，竟埋沒(méi)在寒冷的雪堆里，這是對(duì)一心想當(dāng)寶二奶奶首飾，竟埋沒(méi)在寒冷的雪堆里，這是對(duì)一心想當(dāng)寶二奶奶的薛寶釵的冷落處境的寫(xiě)照。的薛寶釵的冷落處境的寫(xiě)照?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練簡(jiǎn)明、得體是高考的一個(gè)重要考

4、點(diǎn)，除在綜合性語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、得體是高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，除在綜合性語(yǔ)言運(yùn)用題中考查外，往往還單獨(dú)命題。但近年來(lái)新課標(biāo)全國(guó)卷均未設(shè)題中考查外，往往還單獨(dú)命題。但近年來(lái)新課標(biāo)全國(guó)卷均未設(shè)題單獨(dú)考查。其他省份近年來(lái)對(duì)此考點(diǎn)進(jìn)行了考查，題單獨(dú)考查。其他省份近年來(lái)對(duì)此考點(diǎn)進(jìn)行了考查，2015年、年、2016年山東卷對(duì)得體和簡(jiǎn)明進(jìn)行考查，年山東卷對(duì)得體和簡(jiǎn)明進(jìn)行考查，2014年江蘇卷以選擇題年江蘇卷以選擇題形式考查了得體。形式考查了得體?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練語(yǔ)言語(yǔ)言“簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明”的本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳達(dá)出最的本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳達(dá)出最豐富的信息，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果

5、的豐富的信息，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果的最佳化。最佳化?！昂?jiǎn)簡(jiǎn)”即即“簡(jiǎn)潔而無(wú)冗余簡(jiǎn)潔而無(wú)冗余”，是對(duì)語(yǔ)言文字?jǐn)?shù)量上的，是對(duì)語(yǔ)言文字?jǐn)?shù)量上的要求，一般采用要求，一般采用“文段修改文段修改”的方式考查，的方式考查，“壓縮語(yǔ)段壓縮語(yǔ)段”題其題其實(shí)也是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)也是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)”的考查；的考查；“明明”即即“明確而無(wú)歧義明確而無(wú)歧義”，是對(duì)語(yǔ)言文字表達(dá)效果的要求，常與是對(duì)語(yǔ)言文字表達(dá)效果的要求，常與“辨析并修改病句辨析并修改病句”一并一并考查?？疾?。方法方法1刪繁就簡(jiǎn)法刪繁就簡(jiǎn)法防止重復(fù)，刪除多余防止重復(fù)，刪除多余要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)要注意辨析語(yǔ)段

6、中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明?？键c(diǎn)一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明考點(diǎn)一語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明3種方法種方法考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練【例【例1】 (2016山東卷，改編山東卷，改編)下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于校學(xué)生會(huì)定于10月月18

7、日下午日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子走近孔子”讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授讀書(shū)交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是_和和_?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、解析本題考查語(yǔ)

8、言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。選文中生動(dòng)的能力。選文中“極高極高”與與“盛盛”語(yǔ)義重復(fù)，都是用來(lái)語(yǔ)義重復(fù)，都是用來(lái)形容教授榮譽(yù)之高的；形容教授榮譽(yù)之高的；“務(wù)必務(wù)必”是必須、一定要的意思，與是必須、一定要的意思，與“一定一定”詞義相仿。詞義相仿。答案極高一定答案極高一定(或務(wù)必或務(wù)必)方法方法2去次留主法去次留主法圍繞中心，排除異己圍繞中心，排除異己要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點(diǎn)，不要節(jié)外生枝。俗話說(shuō)住要點(diǎn)，不要節(jié)外生枝。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住只有扼住“要要”，才

9、能做到簡(jiǎn)明。，才能做到簡(jiǎn)明?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練【例【例2】 根據(jù)下面文段的中心話題，把游離于話題之外的一句根據(jù)下面文段的中心話題，把游離于話題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。找出來(lái)，并說(shuō)明理由。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始這種笨重的書(shū)使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3 0003 000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片

10、地解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。答：答：_考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練方法方法3巧用替代法巧用替代法善于概括，巧用指代善于概括，巧用指代無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。答案理由：這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書(shū)答案理由：這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)

11、牘文書(shū)“笨重笨重”，使，使用用“不方便不方便”。首句提出看法，接下來(lái)的兩句用兩個(gè)事例說(shuō)。首句提出看法，接下來(lái)的兩句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。最后一句是順著第明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說(shuō)下來(lái)的，并不全是說(shuō)明三句說(shuō)下來(lái)的，并不全是說(shuō)明“笨重笨重”“”“不方便不方便”的，因此的，因此不屬于這段文字的要點(diǎn)。不屬于這段文字的要點(diǎn)。考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練【例【例3】 本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，完成后面的題目。本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，完成后面的題目。夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐 的頻率也的頻率也

12、高了。常吃生冷食品和常外出就餐高了。常吃生冷食品和常外出就餐 都將都將 給給腸道傳染病的腸道傳染病的 發(fā)生埋下了隱患。發(fā)生埋下了隱患。(1)應(yīng)刪除的是應(yīng)刪除的是()(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的是應(yīng)簡(jiǎn)略的是()，可改為，可改為()答案答案(1)(2)這這考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練“得體得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用類(lèi)語(yǔ)體色彩

13、和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面體色彩、實(shí)用類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書(shū)面語(yǔ)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要語(yǔ)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞?？键c(diǎn)二語(yǔ)言得體考點(diǎn)二語(yǔ)言得體6種技法種技法考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練技法技法1注意遣詞，謙敬得當(dāng)注意遣詞，謙敬得當(dāng)有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱(chēng)呼對(duì)方，而有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱(chēng)呼對(duì)方，而謙辭只能用于稱(chēng)呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、謙辭只能用于稱(chēng)呼己方。還要根據(jù)自己和對(duì)方的身份、地位、職業(yè)等來(lái)選

14、擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等多用敬稱(chēng)。如：職業(yè)等來(lái)選擇詞語(yǔ)。如對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等多用敬稱(chēng)。如：“家母家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎令郎”屬敬辭，則屬敬辭，則只能用于他人而不可用于己方。只能用于他人而不可用于己方?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練【例【例1】 (2014江蘇卷江蘇卷)下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是()A.涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B.欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C.吉日

15、良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。B項(xiàng)，項(xiàng)，“敝敝”是稱(chēng)呼自是稱(chēng)呼自己的謙辭，己的謙辭，“敝校敝校”意為意為“我們學(xué)校我們學(xué)?！?，色彩上是謙辭，但因?yàn)?，色彩上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為交際對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母校母校”?！肮币鉃橐鉃椤坝H自親自”，“躬臨躬臨”是敬辭，不能用于自己，是敬辭，不能用于自己

16、，“不能躬不能躬臨臨”可以改為可以改為“不能參加不能參加”。答案答案B考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練技法技法2把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)不同的語(yǔ)不同的語(yǔ)體往往運(yùn)用于不同的語(yǔ)言材料，以適應(yīng)不同的語(yǔ)境和滿足交際需要。比如文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書(shū)面語(yǔ)體，境和滿足交際需要。比如文言詞語(yǔ)典雅、莊重，適合書(shū)面語(yǔ)體，在公文中使用；方言、俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的文在公文中使用；方言、俚語(yǔ)簡(jiǎn)明、通俗，在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)的文藝語(yǔ)體中使用。藝語(yǔ)體中使用。(1)使人感到親切而易于接受的日常口語(yǔ)體。使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)體。答：答：_【例【例2】 假如你獲得

17、了全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有人假如你獲得了全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同語(yǔ)體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同語(yǔ)體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。的回答?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練(2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體。莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體。答：答： _ (3)含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。答：答：_答案答案(1)嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還要繼續(xù)努力才行?；颍亨?，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還要繼續(xù)努力才行。或：多謝了，這點(diǎn)成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力。多謝了，這點(diǎn)成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力。(2)謝謝謝謝(您的您的)鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得

18、繼續(xù)努力。鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。(3)這僅僅是開(kāi)始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。我這僅僅是開(kāi)始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌?；颍褐x謝，奏響我人生的凱歌?；颍褐x謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待我去尋覓。還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待我去尋覓。考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練技法技法3看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸對(duì)不同的說(shuō)話對(duì)象，有時(shí)可能所說(shuō)的重點(diǎn)不同，即所謂對(duì)不同的說(shuō)話對(duì)象，有時(shí)可能所說(shuō)的重點(diǎn)不同，即所謂“對(duì)什

19、么人說(shuō)什么話對(duì)什么人說(shuō)什么話”，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫(xiě)或者說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫(xiě)或者說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)人，就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。的重點(diǎn)也應(yīng)不同?！纠纠?】 高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開(kāi)和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開(kāi)的高考勵(lì)志班會(huì)上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對(duì)家

20、長(zhǎng)、老師、的高考勵(lì)志班會(huì)上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們，你會(huì)各說(shuō)些什么？同學(xué)們，你會(huì)各說(shuō)些什么？考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練(1)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：_ (2)對(duì)老師說(shuō)：對(duì)老師說(shuō)：_(3)對(duì)同學(xué)說(shuō)：對(duì)同學(xué)說(shuō)：_答案答案(1)請(qǐng)父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)請(qǐng)父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您的養(yǎng)育之恩！異的成績(jī)回報(bào)您的養(yǎng)育之恩！(2)請(qǐng)老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗請(qǐng)老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！水為母校增光！(3)命運(yùn)掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命運(yùn)掌握在自己手中，我們一定要用最

21、燦爛的方式詮釋生命的精彩！命的精彩！考點(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練技法技法4適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，總體氛圍緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，總體氛圍對(duì)說(shuō)話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵對(duì)說(shuō)話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。醫(yī)院：醫(yī)院：_商場(chǎng)：商場(chǎng)：_加油站：加油站：_【例【例4】 公共場(chǎng)所全面禁煙已是世界趨勢(shì)。除了公共場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所全面禁煙已是世界趨勢(shì)。除了公共場(chǎng)所，在一些特定的

22、場(chǎng)所更需要禁煙，請(qǐng)你分別為下列三個(gè)場(chǎng)所各寫(xiě)一些特定的場(chǎng)所更需要禁煙，請(qǐng)你分別為下列三個(gè)場(chǎng)所各寫(xiě)一則不超過(guò)一則不超過(guò)20字的禁煙公益廣告。字的禁煙公益廣告?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練答案醫(yī)院：遠(yuǎn)離煙草，擁抱健康，珍愛(ài)生命！答案醫(yī)院：遠(yuǎn)離煙草，擁抱健康，珍愛(ài)生命！商場(chǎng)：人口密集，空氣流通不暢，請(qǐng)勿吸煙！商場(chǎng)：人口密集，空氣流通不暢，請(qǐng)勿吸煙！加油站：嚴(yán)禁煙火，吸煙等于引爆定時(shí)炸彈！加油站：嚴(yán)禁煙火，吸煙等于引爆定時(shí)炸彈！技法技法5明確目的，有的放矢明確目的，有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目

23、的選用合理的表尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練【例【例5】 江西衛(wèi)視娛評(píng)天下欄目以江西衛(wèi)視娛評(píng)天下欄目以“原創(chuàng)雜文劇，戲說(shuō)世原創(chuàng)雜文劇，戲說(shuō)世相百態(tài)；另類(lèi)新視角，娛評(píng)真假善惡相百態(tài)；另類(lèi)新視角，娛評(píng)真假善惡”為特色，針砭時(shí)弊，為特色，針砭時(shí)弊，幽默詼諧?，F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算幽默詼諧?，F(xiàn)該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應(yīng)

24、聘，請(qǐng)你分別從應(yīng)聘，請(qǐng)你分別從“演員演員”和和“記者記者”的角度介紹自己。要的角度介紹自己。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，各求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，各40字左右。字左右。(1)應(yīng)聘演員：應(yīng)聘演員：_(2)應(yīng)聘記者：應(yīng)聘記者：_答案答案(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人物心理，模仿各類(lèi)人物的動(dòng)作。于揣摩人物心理，模仿各類(lèi)人物的動(dòng)作。(2)本人口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都比較強(qiáng)，反應(yīng)機(jī)敏，善于本人口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都比較強(qiáng)，反應(yīng)機(jī)敏，善于觀察分析，能捕捉社會(huì)熱點(diǎn)。觀察分析，能捕捉社會(huì)熱點(diǎn)?？键c(diǎn)分解訓(xùn)考點(diǎn)分解訓(xùn)練練技法技法6面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變方式相對(duì)簡(jiǎn)單一些。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、