改29《掌聲》課件(1)

1、我是小老師：我是小老師：姿勢姿勢 殘殘疾疾 情情況況 鎮(zhèn)鎮(zhèn)定定 情情緒緒 鼓鼓勵勵講講述述 小兒小兒麻麻痹痹癥癥我會讀我會讀 投向投向 殘疾殘疾 愿意愿意 姿勢姿勢 輪流輪流 情況情況 注視注視 動聽動聽 熱烈熱烈 持久持久 平息平息 情緒情緒 講述講述 鼓勵鼓勵 感謝感謝 普通話普通話 慢吞吞慢吞吞 一搖一晃一搖一晃 憂郁憂郁 猶豫猶豫 我會讀我會讀 yu y yu y 憂憂 郁郁 猶猶 豫豫 落下殘疾落下殘疾 落葉落葉 l丟三落四丟三落四lulo dio 調查調查 調走調走 tio 調節(jié)調節(jié) 調音調音我會說我會說 課文寫的是得了（課文寫的是得了（ ）的小女）的小女孩英子，有一次不得不在（孩

2、英子，有一次不得不在（ ）的目光中上臺講（的目光中上臺講（ ），在同學），在同學們（們（ ）的鼓勵下，從自卑走向）的鼓勵下，從自卑走向（ ）的感人故事。）的感人故事。我會說我會說 課文寫的是得了（課文寫的是得了（ 小兒麻痹小兒麻痹癥癥）的小女孩英子，有一次不得）的小女孩英子，有一次不得不在（不在（全班同學全班同學 ）的目光中上臺）的目光中上臺講（講（ 故事故事 ），在同學們（），在同學們（ 掌聲掌聲 ）的鼓勵下，從自卑走向（的鼓勵下，從自卑走向（ 自信自信）的感人故事。的感人故事。 我永遠不會忘記那一我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大同學們

3、并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣勵，使我鼓起勇氣微笑著微笑著面對生活面對生活。自由讀課文第自由讀課文第1自然段自然段 原來的英子是一個什么樣的小原來的英子是一個什么樣的小女孩？你從哪些語句中體會的？女孩？你從哪些語句中體會的？ 請用請用“”劃出句子讀一讀，并試著劃出句子讀一讀，并試著在旁邊寫上你的感受。在旁邊寫上你的感受。 她很文靜，總是她很文靜，總是默默地默默地坐在坐在教室的一角。教室的一角。當同學們在教室里說說笑笑時，當同學們在教室里說說笑笑時，她她 ；當同學們在操場上快活地游戲時，當同學們在操場上快活地游戲時，她她 ；當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞

4、蹈時，當同學們在聯(lián)歡會上盡情地舞蹈時，她她 ； 默讀課文默讀課文2、3自然段，邊自然段，邊讀邊畫出掌聲前描寫英子動作、讀邊畫出掌聲前描寫英子動作、神態(tài)的句子，從中你體會到什神態(tài)的句子，從中你體會到什么？么？ （先自學，然后組內交流）（先自學，然后組內交流） 輪到小英的時候，全班同輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。小英立刻把頭低了下去。 小英猶豫了一會兒，最后慢小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英的眼圈兒紅了。 輪到小英的時候，全班同輪到小英的時候，全班同學的目光一

5、齊投向了那個角落，學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去小英立刻把頭低了下去。 小英小英猶豫猶豫了一會兒，最后了一會兒，最后慢吞吞慢吞吞地站了起來。我們注意地站了起來。我們注意到，小英的到，小英的眼圈兒紅了眼圈兒紅了。 就在英子剛剛站定的那一就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。那掌聲熱烈而持久。 故事講完了，教室里又響故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。起了熱烈的掌聲。 是啊，人人都需要掌聲，是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人特別是當一個人身處困境身處困境的的時候。讓我們時候。讓我們珍惜珍惜別人的掌別人的掌聲，同時，也不要忘

6、記把自聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲己的掌聲獻給獻給別人。別人。 說說也也奇怪，從那次演講奇怪，從那次演講以后，小英像以后，小英像變變了一個人似了一個人似的。她的。她不再憂郁不再憂郁，開始開始和同和同學們一起學們一起交談交談、游戲游戲，甚至甚至還走進了學校的舞蹈房還走進了學校的舞蹈房 那掌聲熱烈、持久，那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。小英感動得流下了眼淚。從那次演講以后，小英從那次演講以后，小英像像變變了一個人似的。她了一個人似的。她不再不再憂郁憂郁，開始開始和同學們一起和同學們一起交交談談、游戲游戲，甚至甚至還走進了學還走進了學校的舞蹈房校的舞蹈房 愛是一陣熱烈的掌聲，愛是一陣熱烈的掌聲， 愛是一句友善的話語，愛是一句友善的話語