柳碩紅微課制作說明

1、柳碩紅微課制作說明教學設(shè)想：時評類作文（任務(wù)驅(qū)動型作文）是近年來全國卷高考中出現(xiàn)的熱門作文題型，是命題人在避免學生套作、宿構(gòu)方面進行的新的嘗試和探索，也是學生作文寫作中突破思維桎梏，展現(xiàn)個性思維的一個非常好的平臺。很有教學的必要。教學目標：了解時評類作文題型的特點，學習時評類作文寫作技巧。教學過程：一、展示2015年全國卷高考真題，了解時評類作文題型的基本特點。1、（2015新課標1卷）閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實

2、后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度， 闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。 2、（2015新課標2卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破 解生命科學之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，

3、愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶 我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。二、時評的文體特點    “時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的新聞體裁?！皶r評”可以取材于新聞報道，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意

4、見，只要是關(guān)于當下的（現(xiàn)在進行時），就是“時評”。它主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。時評屬于議論文，大都就現(xiàn)實生活和實際工作的某一方面，進行分析和評論，表示自己的看法和觀點或說明一個道理。  基本要求：有的放矢，及時評說，言之有物，言之成理，見解獨特，啟人心智。三、寫作示例閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 記者就“中國達人秀”欄目 做了一份簡單的問卷調(diào)查。認可的被調(diào)查者認為“宣傳到位、沒有任何門檻、不限任何才藝”的宗旨，符合全民參與的標準，是其迅速走紅的原因，并為其中的“奇跡輪番上映，節(jié)目

5、扣人心弦”而聲聲叫好；而不看好“中國達人秀”的被調(diào)查者認為“社會浮躁而引發(fā)成名之心”“參賽過程以及后期產(chǎn)生的經(jīng)濟、文化效應(yīng)”誘使民眾參與，并消極表示這只是一種“打發(fā)時間的娛樂”而已，還有人認為評委的素養(yǎng)有待提高，節(jié)目的體制上也存在一些漏洞。 對“中國達人秀”你有何看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。 寫作指導(dǎo)：以這則材料中的對“中國達人秀”的看法為例，有對節(jié)目體制和評委素養(yǎng)的評價的批評，有為其因“沒有任何門檻符合全民參與的標準”而叫好的，有認為節(jié)目動機不純、意義不大的。所以，選擇不同角度解讀，就可以得出不同的觀點。 1.從節(jié)目本

6、身的角度思考：娛樂如何大眾化；娛樂節(jié)目如何告別低俗；娛樂節(jié)目如何體現(xiàn)時代精神；娛樂節(jié)目如何才能吸引民眾；“達人秀”如何體現(xiàn)“達人”；“達人秀”是富有特色的“秀”；“達人秀”還是在作秀等。 2.從參賽者的角度思考：平凡與不平凡；永不言棄；“達人秀”是“凡人秀”；每一個都是達人；生命的價值；達人與能人；達人與藝人；殘缺也是一種完美；超越自我等。 3.從評委的角度：達人的標準是什么；評委需要怎樣的素養(yǎng)；評委如何完善自己；尊重與平等；話語霸權(quán)與人文性等“感情秀”并非“達人秀” 至今為止看了許多期的“中國達人秀”了，可是我反倒覺得對“達人”這個詞竟有點陌生起來了。在周末的時候仔細翻查了現(xiàn)代漢語詞典，居然

7、沒有找到，想必這是一個比較新比較潮的詞匯吧。 但其實我想說的并不是這個詞匯的出處的問題，而是人們對于它的定義和理解。我甚至覺得我們都被東方衛(wèi)視攪渾了判斷力，說實話，我并非是討厭或是想彈劾這個節(jié)目，僅僅是想表明一下自己的觀點：難道這樣的煽情表演“秀”就是“達人秀”嗎？ 先從一般的選手說起吧。在表演的過程中，有些時候三位評委老師會同時按下“叉”燈來結(jié)束眼前選手扯淡而又無聊的表演，然后問上幾個十分荒謬又不著節(jié)目邊際的問題，選手便會就此答上自己“悲慘的遭遇”。例如”我的老伴終生癱瘓了”“我的家庭讓我難以實現(xiàn)我自己的夢想，是我的XX伴我一路走來”如此等等。此時此刻，節(jié)目的錄制現(xiàn)場就會馬上飄起悠揚并且略顯

8、傷感的旋律,之后，總是伊能靜要求請上他的親人，臺上的兩人繼續(xù)說得稀里嘩啦、泣不成聲，于是評委居然來了個一百八十度大轉(zhuǎn)彎而大呼“YES”，儼然忘記了他剛才無聊的表演，儼然忘記了這是達人秀而不是感情秀，儼然忘記了達人的定義和達人的標準。我真為那些自己孤身前來，精心準備和表演出真正新奇好看節(jié)目的選手們感到不公平！評委們，這是“眼淚的錯覺”??！ 接著再來說說一位十分有名的選手劉偉。我承認他確實身殘志堅，擁有永不言敗永不言棄的優(yōu)秀品質(zhì)，堪稱是我們青少年一輩真正的學習楷模?？伤娴乃闶钦嬲饬x上的達人嗎？真的算是具有新奇出色的技藝的人嗎？曾記得在總決賽的時候，周立波說過這樣一句話：“劉偉，我不知道你還會在

9、這個達人秀的舞臺上站多久，但如果你永遠局限在這個層面上，那么你將會停步不前或是就在此止步?！币馑硷@而易見，周立波也認為劉偉光靠每場穩(wěn)定的用腳趾彈奏出一首柔情的歌曲，然后再由主持人不斷介紹和強調(diào)一下他的悲慘和堅強是遠遠不夠的，他需要有更接近“達人”意義上的表演突破。因為，其實地球人都已經(jīng)知道這更接近于“感人”而非“達人”！不過，達人秀的節(jié)目也因許多選手例如表情王、反串王等的搞怪、另類表演而變得更加活潑滑稽。說實話，除了要秀出自己真正與眾不同的技藝之外，舞臺上揮灑熱淚著實需要，但是過多的眼淚只會湮沒了“達人”這兩個字背后存在的真正的意義！ 或許評委更需要與觀眾一樣，盡量理性地去欣賞和考量選手的表演

10、和技藝，而不是以感情或是悲情說話。 點評：文章的題目就十分明確地表達了自己的觀點，認為這個節(jié)目偏離了主題，變成了煽情的表演，變成了“感情秀”，不是真正意義上的“達人秀”。一開頭，作者從“達人”這個詞匯的理解出發(fā)，將它與節(jié)目的內(nèi)容相比照，提出了自己的疑問，也進一步點明了題意。接著，文章從一般的選手說起，批判了選手用“悲慘的遭遇”替代“扯淡而又無聊的表演”卻竟然博得評委通過的匪夷所思的現(xiàn)象，認為這是對“那些自己孤身前來，精心準備和表演出真正新奇好看節(jié)目的選手們感到不公平”，是評委們“眼淚的錯覺”。然后，又從評委對參賽者劉偉的點評中挖掘出一點端倪：劉偉需要有更接近“達人”意義上的表演突破。這也正好證

11、明了評委對評判標準的誤讀與曲解。 四、方法歸納    時評一般由敘事和說理兩部分組成。敘事要簡明扼要，說理觀點要鮮明。 文章的主體部分是說理。生活中的許多事情，有正面，也有反面；不同的角度會有不同見解，但作者的觀點一定要明確，不能含糊。題目要能吸引眼球，觀點集中。時評屬于小文章，應(yīng)選準切入點，深入剖析。行文要注意層次，邏輯關(guān)系要清晰。五字訣 基本模式：引提議聯(lián)結(jié)1.引用原材料。2.提煉論點。3.就事論事，議論分析中心論點。4.聯(lián)系、引申、類比一般事實。5.照應(yīng)開頭，強調(diào)論點。（3）材料作文謀篇布局“五步法”第一步：引  &#

12、160;   “引”是引述原材料，就是“敘讀”。對于短小的材料（如一首小詩）可以全篇引述，對長的材料應(yīng)該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。      特別注意:材料的轉(zhuǎn)述應(yīng)作一些技術(shù)加工，凡材料中與論點關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容都要淡化或刪去，而材料中與論點密切相關(guān)或明確表達觀點的內(nèi)容則要強調(diào)和突出，達到“論點源自材料，材料生發(fā)論點”的要求。第二步：提       “提”就是從引述的材料中提煉出“感想”，即中心論點。具體來說，在引述材料后，緊接著用一個句子點明中心論

13、點。這一步十分重要，關(guān)系到文章的成敗。第三步：議      “議”就是對所選論點展開分析議論，對所選論據(jù)進行深入、透徹的剖析。當然也可以發(fā)掘出材料中的論據(jù)來論證中心論點。第四步：聯(lián)       “聯(lián)”就是“引申” “類比”，由此及彼地展開聯(lián)想，特別要聯(lián)系當前的社會實際。文章內(nèi)容是否充實，是否具有針對性，關(guān)鍵就在這一步。       原材料再豐富，充其量也只是一個點，一個小小的點，是“滄海一粟”，如果再聯(lián)系社會現(xiàn)實，這就像攝影機鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠、展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內(nèi)涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內(nèi)提煉出的觀點確實有意義，令人信服。是從“小”到“大”的深化。 第五步：結(jié)      “結(jié)”就是收束全文。它是在“議”的基礎(chǔ)上水到渠成得出的結(jié)論。可以借用名言，再作概括；或詩意點化，升華論點；