桂花雨說課稿

1、桂花雨說課稿一、說教材桂花雨是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第七冊第二單元中的一篇課文。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。全文共六個自然段，可分成三個部分：第一到二自然段開篇明旨，寫作者小時候最喜歡桂花，因為它的香氣迷人。第三到第六自然段寫童年的“搖花樂”。第七到第八自然段，寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，同時點題，寫“我”愛童年的“搖花樂”。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、淳樸的情感。文章語言清新，情感豐富而真摯。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生好好體會。二、說教學(xué)目標根據(jù)課文的內(nèi)容，從四年級學(xué)生的知識、能力現(xiàn)狀出發(fā)，擬定以

2、下教學(xué)目標。1、認知目標：學(xué)會本課九個生字，理解由生字組成的詞語。2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的情景。3、情感目標：體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。難點是體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。三、說教學(xué)過程1、首先我通過談話導(dǎo)入課文時值九月，在我們校園的花園里，有一種小小的黃花正悄然開放，那淡淡的幽香真是沁人心脾，有沒有同學(xué)感受到了？說一說那是什么花？這迷人的芬芳也永遠地印在作家琦君的心中，這節(jié)課讓我們走進她的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的桂花雨，感受那份

3、濃濃的情。2、接著要求學(xué)生自讀閱讀提示，有目標的自讀課文1、小組匯報展示，檢查生字詞的讀音情況姿態(tài)、迷人、尤其、鄰居、成熟、完整、提前杭州、浸、一籮、香飄十里2、自由輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并指名說文章主要講了什么內(nèi)容？（交流，整體感知）3、然后用小組合作探究的方式，品析感悟課文內(nèi)容（一）愛桂花香 A、作者為什么愛桂花呢？（香）B、請找出具體描寫桂花香的語句，用多種方式讀一讀相應(yīng)的句子，感受桂花的香氣。從“浸”字中，感受桂花的香氣四溢。（二）搖桂花樂沉浸在桂花的香氣中真是無法自拔，然而令作者更懷念的是搖桂花的趣事，我們一起來看看。A、作者搖桂花時的心情如何呢？能用一個字簡單概括一

4、下嗎？（樂）B、請找出具體描寫作者搖桂花的句子來C、在描寫描桂花時，主要抓住了人物的什么來寫？（動作、語言）D、請找出具體描寫作者搖桂花時的動作來。體會桂花雨的多、美、香4、最后走進作者，升華情感，品悟鄉(xiāng)愁（三）思桂花情1作者到杭州賞桂花時，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說（這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）通過比較：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。讓學(xué)生自己體會“為什么母親說杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香？”讀懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情。同學(xué)們，可就是這樣一個賞桂勝地，母親卻說：“

5、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！逼鋵嵞赣H也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊涵著我和母親許許多多的情感，那你說香的還有什么？（快樂，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，其實也都是源自我對故鄉(xiāng)的思念。教師總結(jié)：正如她在另一部作品煙愁中所說：每回我寫到我的父母家人與故土，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？的確，正是因為對根的追尋，84歲那年，她又回到了故鄉(xiāng)?？吹焦枢l(xiāng)的一草一木，不禁淚水漣漣。其實琦君她從來沒有真正離開過故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)就在她的心里）桂花雨這篇課文以清新的語言，描寫了作者兒時在家鄉(xiāng)搖落桂花的情景，充滿了對家鄉(xiāng)對童年生活的無比懷念。這