公開課《印學(xué)話西泠》

1、印學(xué)話西泠教案音體美組教研活動公開課教案楊孔亮教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：通過了解西泠印社，初步認(rèn)識篆刻藝術(shù)獨特的文化價值。2. 技能目標(biāo)：利用橡皮和美工刀，嘗試制作一枚印章，體會篆刻的樂趣。2. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對篆刻藝術(shù)的熱愛，提高文化修養(yǎng)。教學(xué)重、難點：重點：西泠印社在印學(xué)方面的價值，篆刻知識及其文化內(nèi)涵。難點：篆刻藝術(shù)所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義、篆刻實踐。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）橡皮，美工刀等用具（教師）西泠印社的相關(guān)資料，錄像教學(xué)設(shè)備，刻制印章工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、教師出示一枚印章，學(xué)生討論其用處。2、課件展示教師小結(jié)印的作用：第一、象征著至高無上的權(quán)利。第二、表示：身份、個人

2、憑證。第三、表示吉祥物（有美好的愿望和辟邪作用）。3、教師小結(jié)中國印章的相關(guān)知識中國印章包括古璽和文人篆刻兩部分，璽印在商周時期就已出現(xiàn)，以后逐漸作為個人的憑證和權(quán)利象征而廣泛使用，到了明代，印章藝術(shù)又和文人書畫相結(jié)合，出現(xiàn)了明清兩代璀璨瑰異、流派紛呈的篆刻藝術(shù)。當(dāng)時文人們自篆自刻，將中國印章由原來的實用性轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p性的篆刻藝術(shù)，并形成各個流派，在我們浙江一帶的篆刻藝術(shù)形成了“浙派”。二、深入教學(xué)1、介紹西泠印社西泠印社是我國研究金石篆刻的著名學(xué)術(shù)團體，浙江省重點文物保護單位，它位于孤山中山公園西面，占湖山之勝，攬金石之華，是孤山園林的精華所在。印社創(chuàng)建于1904年，由篆刻家丁仁、葉為銘、王是

3、、吳隱創(chuàng)建,篆刻大師吳昌碩為首任社長。印社以“保存金石，研究印學(xué)”為宗旨，在保存和發(fā)揚中國的民族文化和藝術(shù)遺產(chǎn)以及增進(jìn)中外文化交流等方面，有著不可磨滅的功績。歷任社長有吳昌碩、馬衡、張宗祥、沙孟海、趙樸初、啟功。2、簡要介紹吳昌碩生平簡歷和他在印學(xué)方面的地位及貢獻(xiàn)吳昌碩（18441927）初名俊，又名俊卿，字昌碩，又署倉石、蒼石，號缶廬、苦鐵等，浙江安吉人。我國近代金石、書、畫大師。他的篆刻從浙派入手，后專攻漢印，也受鄧石如、吳讓之、錢松、趙之謙等人的影響。31歲以后，移居蘇州，來往于江浙之間，閱歷大量金石碑版、璽印、字畫，眼界大開。后定居上海，廣收博取，詩、書、畫、印并進(jìn)；晚年風(fēng)格突出，成為

4、一代宗師。他在篆刻上的成就，對我國篆刻藝術(shù)有著劃時代的意義，主要是他把詩、書、畫、印熔為一爐，開辟篆刻藝術(shù)的新境界。他的成就主要來源于藝術(shù)的修養(yǎng)和思想，具體表現(xiàn)在：“詩熔于印”，他寫詩喜歡用“硬語迸向”，刻印間用“鈍刀硬入”。他寫詩，把西湖的“南北高峰作印看”，將詩與印熔在一起?！爱嬋塾谟　?，他的畫起大落，善于留白，或?qū)庆バ?，氣象崢嶸，構(gòu)圖塊面感極強?！皶塾谟　?，他的篆書個性極強，印中的字饒有筆意，刀融于筆。所以他的篆刻常常表現(xiàn)出雄而媚，拙而樸，丑而美（這個“丑”主要在“殘破”上），古而今（像古印又是新的），變而正（變化多又是合于正規(guī)的）的特點。3、學(xué)習(xí)印章的相關(guān)知識（1）、課件展示吳昌碩“我愛寧靜”印章，教師詳細(xì)介紹：第一，印的結(jié)構(gòu)第二，印的工具第三，印材介紹第四，篆刻三法（2）、如何利用三法去欣賞名家篆刻藝術(shù)（與學(xué)生一起探討）（3）、引導(dǎo)學(xué)生討論篆刻與中國畫，篆刻與書法的關(guān)系（4）、課件展示刻制印章的步驟，讓學(xué)生初步了解刻制方法。課件展示印章刻制的一般步驟，有些技術(shù)性較強的步驟需要重復(fù)放映，便于觀摩和掌握，教師進(jìn)行技術(shù)講解。三、談學(xué)習(xí)體會和對印章的認(rèn)識。四、課堂作業(yè)根據(jù)印章刻制的方法步驟，用橡皮和美工刀嘗試刻制一枚印章。五、課后延伸上網(wǎng)查找西泠印社網(wǎng)，了解更多的相關(guān)知識，也可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的篆