聲音的產(chǎn)生和傳播(39張PPT)

1、請(qǐng)大家再來(lái)觀察一下音叉音叉和吉他弦吉他弦的振動(dòng)思考題1、你知道蜜蜂，蒼蠅，蚊子在飛舞時(shí)如何發(fā)出“嗡嗡”聲嗎？答：它們是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音的。第第1節(jié)節(jié)聲音的發(fā)生和傳播聲音的發(fā)生和傳播 物體發(fā)聲時(shí)你看到了什么？物體發(fā)聲時(shí)你看到了什么？發(fā)聲的琴弦發(fā)聲的琴弦1.你能讓音叉發(fā)出聲音嗎？你能讓音叉發(fā)出聲音嗎？音叉中的學(xué)問(wèn)音叉中的學(xué)問(wèn)2. 音叉為什么能發(fā)出聲音？音叉為什么能發(fā)出聲音？3.如何證明音叉在振動(dòng)？如何證明音叉在振動(dòng)？提示：把提示：把“效果效果”放大放大人體中的學(xué)問(wèn)人體中的學(xué)問(wèn) 用二只手指輕輕地放在你的用二只手指輕輕地放在你的喉部，然后發(fā)出聲音。喉部，然后發(fā)出聲音。(啊啊) 1、你感覺(jué)到喉部在振動(dòng)

2、嗎？、你感覺(jué)到喉部在振動(dòng)嗎？ 2、你知道是什么在振動(dòng)？、你知道是什么在振動(dòng)？初中科學(xué)多媒體課堂第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播請(qǐng)大家再來(lái)觀察一下音叉音叉和吉他弦吉他弦的振動(dòng)思考題1、你知道蜜蜂，蒼蠅，蚊子在飛舞時(shí)如何發(fā)出“嗡嗡”聲嗎？答：它們是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音的。一、聲音的發(fā)生聲音的發(fā)生1、一切正在、一切正在發(fā)聲的物體發(fā)聲的物體都在都在振動(dòng)振動(dòng)， 振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止2 2、正在發(fā)聲的物體叫、正在發(fā)聲的物體叫聲源聲源聲音是由于物體的聲音是由于物體的振動(dòng)振動(dòng)而產(chǎn)生而產(chǎn)生固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。說(shuō)說(shuō)下列聲

3、音的聲源各是什么？說(shuō)說(shuō)下列聲音的聲源各是什么？1：演奏二胡的聲音。：演奏二胡的聲音。 胡弦胡弦2：敲擊鑼鼓的聲音。：敲擊鑼鼓的聲音。 鼓面鼓面3：蚊子、蜜蜂發(fā)出的：蚊子、蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡嗡嗡”的聲的聲音音 翅膀翅膀4：吹笛子的聲音：吹笛子的聲音 空氣空氣聲音在空氣中是怎樣傳播的聲音在空氣中是怎樣傳播的？你站在桌的一端，另一位同學(xué)用手在桌的另一端你站在桌的一端，另一位同學(xué)用手在桌的另一端桌面上輕輕敲擊。你能聽(tīng)到敲擊聲嗎？桌面上輕輕敲擊。你能聽(tīng)到敲擊聲嗎？在兩個(gè)紙杯底各鉆一個(gè)小孔在兩個(gè)紙杯底各鉆一個(gè)小孔,將一根棉繩的兩端將一根棉繩的兩端分別穿過(guò)兩個(gè)杯底的小孔分別穿過(guò)兩個(gè)杯底的小孔,再將繩端繞在一根

4、火再將繩端繞在一根火柴上柴上,并用膠帶紙將杯底的火柴粘好并用膠帶紙將杯底的火柴粘好,一個(gè)一個(gè)“土電土電話話”就制成了。就制成了。你把耳朵緊貼桌面，你能聽(tīng)到敲擊聲嗎？你把耳朵緊貼桌面，你能聽(tīng)到敲擊聲嗎？當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)者杯子講話時(shí)，你將另一個(gè)杯子罩當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)者杯子講話時(shí)，你將另一個(gè)杯子罩在在 耳朵上，能聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)話的聲音嗎？耳朵上，能聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)話的聲音嗎？聲音能在固體中傳播嗎？聲音能在固體中傳播嗎？ 結(jié)論結(jié)論2：聲音可以在固體中傳播。：聲音可以在固體中傳播。德國(guó)最偉大的音樂(lè)家德國(guó)最偉大的音樂(lè)家-貝多芬貝多芬貝多芬音樂(lè)道路非?？部?，晚年失聰貝多芬音樂(lè)道路非?？部?，晚年失聰.他從他從1796年年26歲

5、時(shí)開(kāi)始便已感到聽(tīng)覺(jué)日漸歲時(shí)開(kāi)始便已感到聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱，但直到衰弱，但直到1801年，當(dāng)他確信自己的耳年，當(dāng)他確信自己的耳疾無(wú)法醫(yī)治時(shí)，才把這件事情告訴給他的疾無(wú)法醫(yī)治時(shí)，才把這件事情告訴給他的朋友。但是，他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)和對(duì)生活的愛(ài)朋友。但是，他對(duì)藝術(shù)的愛(ài)和對(duì)生活的愛(ài)戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望戰(zhàn)勝了他個(gè)人的苦痛和絕望-苦難變成了苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。在失去聽(tīng)覺(jué)的日子他的創(chuàng)作力量的源泉。在失去聽(tīng)覺(jué)的日子里，偉大的音樂(lè)家貝多芬就是用牙咬住木里，偉大的音樂(lè)家貝多芬就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演棒的一端，另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)自己演奏的琴聲。在這樣一個(gè)精神危機(jī)發(fā)展到頂奏的琴聲。在這樣

6、一個(gè)精神危機(jī)發(fā)展到頂峰的時(shí)候，貝多芬以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重峰的時(shí)候，貝多芬以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難他開(kāi)始創(chuàng)作他的樂(lè)觀主義的重困難他開(kāi)始創(chuàng)作他的樂(lè)觀主義的英雄英雄交響曲交響曲。 我們應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，不斷克服學(xué)我們應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，不斷克服學(xué)習(xí)上的困難，攀登科學(xué)的高峰。從貝多芬習(xí)上的困難，攀登科學(xué)的高峰。從貝多芬的事跡中，我們還有什么啟發(fā)呢？的事跡中，我們還有什么啟發(fā)呢？ 如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過(guò)其他途徑將振動(dòng)傳遞給聽(tīng)覺(jué)如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過(guò)其他途徑將振動(dòng)傳遞給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人也能夠感知聲音。老師希望你們學(xué)有所成，將來(lái)有志于這方面的研神經(jīng)，人也能夠感知聲音。老師希望你們學(xué)有

7、所成，將來(lái)有志于這方面的研究，使更多的聾啞人恢復(fù)聽(tīng)覺(jué)。究，使更多的聾啞人恢復(fù)聽(tīng)覺(jué)。請(qǐng)欣賞實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)一：在水中放入正在發(fā)聲的收音機(jī)，可以聽(tīng)見(jiàn)嗎？在水中放入正在發(fā)聲的收音機(jī)，可以聽(tīng)見(jiàn)嗎？結(jié)論結(jié)論3：聲音可以在液體中傳播：聲音可以在液體中傳播實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)二：魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲嗎？魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲嗎？ 聲音能在液體中傳播嗎？聲音能在液體中傳播嗎？聲音能夠在聲音能夠在液體液體中傳播。中傳播。小兒垂釣小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，路人借問(wèn)遙招手， 怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。初中科學(xué)多媒體課堂第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播二、

8、聲音的傳播聲音能靠一切氣體，液體，固體物質(zhì)作媒介聲音能靠一切氣體，液體，固體物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡(jiǎn)稱(chēng)傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡(jiǎn)稱(chēng)為為介質(zhì)介質(zhì)。聲音是靠。聲音是靠介質(zhì)介質(zhì)傳播的。傳播的。思考題2、 如果沒(méi)有介質(zhì)，例如在真空中聲音能否傳播？聲音無(wú)處不在嗎？聲音無(wú)處不在嗎？減弱減弱無(wú)法聽(tīng)到聲音無(wú)法聽(tīng)到聲音4.關(guān)掉真空泵，讓空氣慢慢重新進(jìn)入罩內(nèi)，我們又有何發(fā)關(guān)掉真空泵，讓空氣慢慢重新進(jìn)入罩內(nèi)，我們又有何發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)？ ?！緦?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟】真空鈴1. 接通小電鈴電源讓其發(fā)出響聲。接通小電鈴電源讓其發(fā)出響聲。3.用真空泵抽罩內(nèi)的空氣，當(dāng)空氣部分被抽出時(shí)，電鈴聲會(huì)用真空泵抽罩

9、內(nèi)的空氣，當(dāng)空氣部分被抽出時(shí)，電鈴聲會(huì) (減弱、變得更響亮減弱、變得更響亮) 。像牛頓那樣猜想：像牛頓那樣猜想：當(dāng)鐘罩內(nèi)空氣被當(dāng)鐘罩內(nèi)空氣被抽完時(shí)，我們將抽完時(shí)，我們將 。2.將小電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，還將小電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，還能否聽(tīng)到電鈴聲？有何變化？能否聽(tīng)到電鈴聲？有何變化？電鈴聲又重起來(lái)了電鈴聲又重起來(lái)了聲音不能在聲音不能在真空真空中傳播，能在空氣中傳播中傳播，能在空氣中傳播無(wú)線電通話無(wú)線電通話寂靜無(wú)聲寂靜無(wú)聲為何太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生巨大的核反應(yīng)，而地球?yàn)楹翁?yáng)內(nèi)部發(fā)生巨大的核反應(yīng)，而地球上的人卻未聽(tīng)到？上的人卻未聽(tīng)到？ 二、聲音的傳播二、聲音的傳播固體固體液體液體氣體氣體聲音在某些

10、物質(zhì)中的速度聲音在某些物質(zhì)中的速度不同不同“運(yùn)輸方式運(yùn)輸方式”傳遞速度各不同傳遞速度各不同二、聲音的傳播二、聲音的傳播340米1500米5200米左圖為左圖為20時(shí)，時(shí)，不同的介質(zhì)每秒種聲不同的介質(zhì)每秒種聲音傳播的距離。音傳播的距離?？諝饪諝馑F鐵北宋時(shí)代的沈括，在他的著作北宋時(shí)代的沈括，在他的著作夢(mèng)溪筆談夢(mèng)溪筆談中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜 襲的敵人襲的敵人的馬蹄聲。這是因?yàn)榈鸟R蹄聲。這是因?yàn)?聲音在固體中傳播速度比在空氣中的大。聲音在固體中傳播速度比在空氣中的大。二、聲音的傳播二、聲音的傳播思

11、考與討論思考與討論能夠引起鼓膜振動(dòng)的空氣具有能量嗎?如果有,這個(gè)能量來(lái)自哪里?2.用口徑較大的音響喇叭對(duì)著鄰近的燭焰播放音調(diào)很低的聲音時(shí)，喇叭將發(fā)生什么現(xiàn)象？_，你看到燭焰發(fā)生什么現(xiàn)象？_，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象你作如何解釋?zhuān)縚。燭焰發(fā)生偏轉(zhuǎn)說(shuō)明燭焰周?chē)目諝庠赺。1.水槽中盛有平靜的水面，水面上浮著一個(gè)軟木塞。用鉛筆有節(jié)奏地點(diǎn)擊水面某處。觀察水面出現(xiàn)什么現(xiàn)象？_，遠(yuǎn)處的軟木塞怎樣運(yùn)動(dòng)？_解釋?zhuān)航忉專(zhuān)河霉P點(diǎn)擊水面后，由于筆的上下振動(dòng)，引起水面的振動(dòng)，水面出現(xiàn)波紋，而且波紋從中心向四周傳播出去，引起遠(yuǎn)處的木塞浮動(dòng)。但木塞只在原地附近浮動(dòng)，并不向遠(yuǎn)處移動(dòng)開(kāi)去。 喇叭振動(dòng)引起周?chē)諝庹駝?dòng)，空氣振動(dòng)引起空氣中的

12、燭焰振動(dòng)。喇叭振動(dòng)引起周?chē)諝庹駝?dòng)，空氣振動(dòng)引起空氣中的燭焰振動(dòng)。 聲 波產(chǎn)生的聲音是怎樣使?fàn)T焰晃動(dòng)揚(yáng)聲器的振動(dòng)壓縮周?chē)諝庹駝?dòng)空氣發(fā)生疏密變化引起波動(dòng)向遠(yuǎn)處傳播使?fàn)T焰晃動(dòng)聲波遇到障礙物，被障礙物的表面反射 回聲。初中科學(xué)多媒體課堂第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播四、回聲請(qǐng)計(jì)算：在課堂里，老師和你相距7米時(shí)，你的講話聲經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間老師才能聽(tīng)到。如果也能聽(tīng)到回聲，你發(fā)聲多久老師才能聽(tīng)到回聲？回聲到達(dá)耳朵比原聲晚回聲到達(dá)耳朵比原聲晚0.10.1秒以上，秒以上，人耳才能把回聲和原聲分開(kāi)人耳才能把回聲和原聲分開(kāi)思考題3、利用回聲可以測(cè)海底的深度，判斷海中物體的存在，請(qǐng)想一想利用回聲測(cè)海底的深

13、度需要先知道什么？然后怎樣計(jì)算？答：聲音在海水中的傳播速度v，從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時(shí)間t。海水深度S的計(jì)算公式為vtS21三音石：三音石：皇穹宇殿門(mén)外是一條由大長(zhǎng)方石鋪皇穹宇殿門(mén)外是一條由大長(zhǎng)方石鋪成的甬路，站在甬道第三塊石板上，敝開(kāi)殿門(mén)，成的甬路，站在甬道第三塊石板上，敝開(kāi)殿門(mén)，并將全殿窗戶緊閉，使殿門(mén)到殿內(nèi)正中神龕之間并將全殿窗戶緊閉，使殿門(mén)到殿內(nèi)正中神龕之間沒(méi)有任何障礙物，然后面對(duì)殿門(mén)說(shuō)話，就可以聽(tīng)沒(méi)有任何障礙物，然后面對(duì)殿門(mén)說(shuō)話，就可以聽(tīng)到非常洪亮的三聲回聲，而且站在殿外任何地方到非常洪亮的三聲回聲，而且站在殿外任何地方都可以聽(tīng)到。都可以聽(tīng)到。回音壁：回音壁：就是皇穹宇的圍墻。只

14、要兩個(gè)人分就是皇穹宇的圍墻。只要兩個(gè)人分別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個(gè)人靠墻向別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個(gè)人靠墻向北說(shuō)話，無(wú)論說(shuō)話聲音多小，也可以使對(duì)方聽(tīng)得北說(shuō)話，無(wú)論說(shuō)話聲音多小，也可以使對(duì)方聽(tīng)得清清楚楚，而且聲音悠長(zhǎng)堪稱(chēng)奇趣，給人造成一清清楚楚，而且聲音悠長(zhǎng)堪稱(chēng)奇趣，給人造成一種種“天人感應(yīng)天人感應(yīng)”的神秘氣氛。所以稱(chēng)為的神秘氣氛。所以稱(chēng)為“回音壁回音壁”。聲聲 波波2 2、聲波的應(yīng)用：、聲波的應(yīng)用： （1 1）超聲波粉碎膽結(jié)石）超聲波粉碎膽結(jié)石 （2 2）探測(cè)海水深度）探測(cè)海水深度 1 1、聲音以、聲音以波的形式波的形式通過(guò)介質(zhì)通過(guò)介質(zhì)將將聲源的聲源的振動(dòng)振動(dòng)向外向外 傳播，這

15、個(gè)波叫傳播，這個(gè)波叫聲波聲波。聲音具有。聲音具有能量能量.聲音的傳播超聲波及其應(yīng)用超聲波及其應(yīng)用 人耳最高只能感覺(jué)到人耳最高只能感覺(jué)到大約大約 20 000 赫茲的聲波，赫茲的聲波，頻率更高的聲波就是超聲頻率更高的聲波就是超聲了超聲波廣泛地應(yīng)用在了超聲波廣泛地應(yīng)用在多種技術(shù)中多種技術(shù)中 超聲波有兩個(gè)特點(diǎn)：超聲波有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是能量大，一個(gè)是能量大，一個(gè)是沿直線傳播一個(gè)是沿直線傳播 (1)超聲波加濕器超聲波加濕器: : 把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度(2) 利用超聲波的巨大能量還可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎（3 3）聲納

16、聲納（4）B B超：超：平常說(shuō)的“B超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進(jìn)行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變（如圖）應(yīng)用二、聲音的傳播二、聲音的傳播2.聲音可以在聲音可以在 、 、 中傳播。中傳播。1.聲音的傳播聲音的傳播 介質(zhì)，真空中介質(zhì)，真空中 傳播聲音。傳播聲音。一、聲音的產(chǎn)生一、聲音的產(chǎn)生1. 聲音產(chǎn)生的原因：聲音產(chǎn)生的原因：2.聲源：聲源：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止振動(dòng)停止，發(fā)聲停止氣體、固體、液體氣體、固體、液體 都可以作為聲源都可以作為聲源正在發(fā)聲的物體正在發(fā)聲的物體物體振動(dòng)物體振動(dòng)氣體氣體固體固體液體液體需要需要 不能不能練習(xí)：練習(xí)：、一切正在發(fā)聲的物體都在_，_停止，發(fā)聲也停止。、聲音不能在_傳

17、播，通常聽(tīng)到的聲音是通過(guò)_傳播的。 、聲音在傳播過(guò)程中碰到某種障礙物會(huì)被反射回來(lái)，再傳入耳朵就聽(tīng)到了_。振動(dòng)振動(dòng)真空中介質(zhì)回聲思考：思考：（1）在一根長(zhǎng)的鋼鐵管子中放滿水，在一端敲擊一下，在另一端可以聽(tīng)到幾次聲音。（2）在月球上如何通話？三次。放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲見(jiàn)鈴聲“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я恕ｈ尠l(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я恕?下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，體現(xiàn)出下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，體現(xiàn)出哪些有關(guān)聲音的科學(xué)知識(shí)？哪些有關(guān)聲音的科學(xué)知識(shí)？ 在鼓面上放些紙屑，敲

18、鼓時(shí)觀察到紙屑在跳動(dòng)同時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了鼓聲。在鼓面上放些紙屑，敲鼓時(shí)觀察到紙屑在跳動(dòng)同時(shí)聽(tīng)見(jiàn)了鼓聲。聲音產(chǎn)生的原因是物體振動(dòng)。聲音產(chǎn)生的原因是物體振動(dòng)。聲音不能在真空中傳播。聲音不能在真空中傳播。氣體、液體、固體都可以作為聲源，空氣能傳播聲音。氣體、液體、固體都可以作為聲源，空氣能傳播聲音。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。1、一切正在發(fā)聲的物體都在、一切正在發(fā)聲的物體都在_, _, 人說(shuō)話時(shí)人說(shuō)話時(shí)_在振動(dòng)。打鼓時(shí)在振動(dòng)。打鼓時(shí)_在振動(dòng)在振動(dòng), ,拉小提琴時(shí)拉小提琴時(shí)_在振在振動(dòng)。動(dòng)。練練 習(xí)習(xí)振動(dòng)振動(dòng)聲帶聲帶鼓面鼓面琴弦琴弦2、在探究、在探究“聲音是如何產(chǎn)生的聲音是如何產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在

19、發(fā)實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開(kāi)，這樣做是為了（彈開(kāi)，這樣做是為了（ ）A 使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)B 把音叉的微小振動(dòng)把音叉的微小振動(dòng)“放大放大” ，便于觀察，便于觀察C 把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲D 使聲波被多次反射形成回聲使聲波被多次反射形成回聲B3、指出下列情況中聲音靠什么物質(zhì)傳播、指出下列情況中聲音靠什么物質(zhì)傳播耳朵貼在枕頭上，可以聽(tīng)到放在枕頭下的機(jī)耳朵貼在枕頭上，可以聽(tīng)到放在枕頭下的機(jī)械手表的滴答聲，是靠械手表的滴答聲，是靠_傳播的；傳播的；潛水員在水下聽(tīng)到岸上的人講話，是靠潛水員在水下聽(tīng)到岸上的人講話，是靠_傳播的。傳播的。用拉緊的細(xì)線連接兩個(gè)小紙盒制成用拉緊的細(xì)線連接兩個(gè)小紙盒制成“土電話土電話”進(jìn)行對(duì)話，是靠進(jìn)行對(duì)話，是靠_傳播的。傳播的。 （選填（選填“固體固體”、“液體液體”、“氣體氣體”）固體固體液體液體固體固體 19941994年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾列維彗列