聲音的產(chǎn)生和傳播(39張PPT)

1、請大家再來觀察一下音叉音叉和吉他弦吉他弦的振動思考題1、你知道蜜蜂，蒼蠅，蚊子在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡”聲嗎？答：它們是靠翅膀振動發(fā)出聲音的。第第1節(jié)節(jié)聲音的發(fā)生和傳播聲音的發(fā)生和傳播 物體發(fā)聲時你看到了什么？物體發(fā)聲時你看到了什么？發(fā)聲的琴弦發(fā)聲的琴弦1.你能讓音叉發(fā)出聲音嗎？你能讓音叉發(fā)出聲音嗎？音叉中的學(xué)問音叉中的學(xué)問2. 音叉為什么能發(fā)出聲音？音叉為什么能發(fā)出聲音？3.如何證明音叉在振動？如何證明音叉在振動？提示：把提示：把“效果效果”放大放大人體中的學(xué)問人體中的學(xué)問 用二只手指輕輕地放在你的用二只手指輕輕地放在你的喉部，然后發(fā)出聲音。喉部，然后發(fā)出聲音。(啊啊) 1、你感覺到喉部在振動

2、嗎？、你感覺到喉部在振動嗎？ 2、你知道是什么在振動？、你知道是什么在振動？初中科學(xué)多媒體課堂第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播請大家再來觀察一下音叉音叉和吉他弦吉他弦的振動思考題1、你知道蜜蜂，蒼蠅，蚊子在飛舞時如何發(fā)出“嗡嗡”聲嗎？答：它們是靠翅膀振動發(fā)出聲音的。一、聲音的發(fā)生聲音的發(fā)生1、一切正在、一切正在發(fā)聲的物體發(fā)聲的物體都在都在振動振動， 振動停止，發(fā)聲也停止振動停止，發(fā)聲也停止2 2、正在發(fā)聲的物體叫、正在發(fā)聲的物體叫聲源聲源聲音是由于物體的聲音是由于物體的振動振動而產(chǎn)生而產(chǎn)生固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。說說下列聲

3、音的聲源各是什么？說說下列聲音的聲源各是什么？1：演奏二胡的聲音。：演奏二胡的聲音。 胡弦胡弦2：敲擊鑼鼓的聲音。：敲擊鑼鼓的聲音。 鼓面鼓面3：蚊子、蜜蜂發(fā)出的：蚊子、蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡嗡嗡”的聲的聲音音 翅膀翅膀4：吹笛子的聲音：吹笛子的聲音 空氣空氣聲音在空氣中是怎樣傳播的聲音在空氣中是怎樣傳播的？你站在桌的一端，另一位同學(xué)用手在桌的另一端你站在桌的一端，另一位同學(xué)用手在桌的另一端桌面上輕輕敲擊。你能聽到敲擊聲嗎？桌面上輕輕敲擊。你能聽到敲擊聲嗎？在兩個紙杯底各鉆一個小孔在兩個紙杯底各鉆一個小孔,將一根棉繩的兩端將一根棉繩的兩端分別穿過兩個杯底的小孔分別穿過兩個杯底的小孔,再將繩端繞在一根

4、火再將繩端繞在一根火柴上柴上,并用膠帶紙將杯底的火柴粘好并用膠帶紙將杯底的火柴粘好,一個一個“土電土電話話”就制成了。就制成了。你把耳朵緊貼桌面，你能聽到敲擊聲嗎？你把耳朵緊貼桌面，你能聽到敲擊聲嗎？當(dāng)一個同學(xué)對者杯子講話時，你將另一個杯子罩當(dāng)一個同學(xué)對者杯子講話時，你將另一個杯子罩在在 耳朵上，能聽到同學(xué)說話的聲音嗎？耳朵上，能聽到同學(xué)說話的聲音嗎？聲音能在固體中傳播嗎？聲音能在固體中傳播嗎？ 結(jié)論結(jié)論2：聲音可以在固體中傳播。：聲音可以在固體中傳播。德國最偉大的音樂家德國最偉大的音樂家-貝多芬貝多芬貝多芬音樂道路非?？部?，晚年失聰貝多芬音樂道路非?？部?，晚年失聰.他從他從1796年年26歲

5、時開始便已感到聽覺日漸歲時開始便已感到聽覺日漸衰弱，但直到衰弱，但直到1801年，當(dāng)他確信自己的耳年，當(dāng)他確信自己的耳疾無法醫(yī)治時，才把這件事情告訴給他的疾無法醫(yī)治時，才把這件事情告訴給他的朋友。但是，他對藝術(shù)的愛和對生活的愛朋友。但是，他對藝術(shù)的愛和對生活的愛戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望戰(zhàn)勝了他個人的苦痛和絕望-苦難變成了苦難變成了他的創(chuàng)作力量的源泉。在失去聽覺的日子他的創(chuàng)作力量的源泉。在失去聽覺的日子里，偉大的音樂家貝多芬就是用牙咬住木里，偉大的音樂家貝多芬就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲。在這樣一個精神危機發(fā)展到頂奏的琴聲。在這樣

6、一個精神危機發(fā)展到頂峰的時候，貝多芬以堅強的意志克服了重峰的時候，貝多芬以堅強的意志克服了重重困難他開始創(chuàng)作他的樂觀主義的重困難他開始創(chuàng)作他的樂觀主義的英雄英雄交響曲交響曲。 我們應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，不斷克服學(xué)我們應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，不斷克服學(xué)習(xí)上的困難，攀登科學(xué)的高峰。從貝多芬習(xí)上的困難，攀登科學(xué)的高峰。從貝多芬的事跡中，我們還有什么啟發(fā)呢？的事跡中，我們還有什么啟發(fā)呢？ 如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動傳遞給聽覺如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過其他途徑將振動傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音。老師希望你們學(xué)有所成，將來有志于這方面的研神經(jīng)，人也能夠感知聲音。老師希望你們學(xué)有

7、所成，將來有志于這方面的研究，使更多的聾啞人恢復(fù)聽覺。究，使更多的聾啞人恢復(fù)聽覺。請欣賞實驗一：實驗一：在水中放入正在發(fā)聲的收音機，可以聽見嗎？在水中放入正在發(fā)聲的收音機，可以聽見嗎？結(jié)論結(jié)論3：聲音可以在液體中傳播：聲音可以在液體中傳播實驗二：實驗二：魚兒能聽見拍手聲嗎？魚兒能聽見拍手聲嗎？ 聲音能在液體中傳播嗎？聲音能在液體中傳播嗎？聲音能夠在聲音能夠在液體液體中傳播。中傳播。小兒垂釣小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。怕得魚驚不應(yīng)人。初中科學(xué)多媒體課堂第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播二、

8、聲音的傳播聲音能靠一切氣體，液體，固體物質(zhì)作媒介聲音能靠一切氣體，液體，固體物質(zhì)作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡稱傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)常簡稱為為介質(zhì)介質(zhì)。聲音是靠。聲音是靠介質(zhì)介質(zhì)傳播的。傳播的。思考題2、 如果沒有介質(zhì)，例如在真空中聲音能否傳播？聲音無處不在嗎？聲音無處不在嗎？減弱減弱無法聽到聲音無法聽到聲音4.關(guān)掉真空泵，讓空氣慢慢重新進入罩內(nèi)，我們又有何發(fā)關(guān)掉真空泵，讓空氣慢慢重新進入罩內(nèi)，我們又有何發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)？ ?！緦嶒灢襟E實驗步驟】真空鈴1. 接通小電鈴電源讓其發(fā)出響聲。接通小電鈴電源讓其發(fā)出響聲。3.用真空泵抽罩內(nèi)的空氣，當(dāng)空氣部分被抽出時，電鈴聲會用真空泵抽罩

9、內(nèi)的空氣，當(dāng)空氣部分被抽出時，電鈴聲會 (減弱、變得更響亮減弱、變得更響亮) 。像牛頓那樣猜想：像牛頓那樣猜想：當(dāng)鐘罩內(nèi)空氣被當(dāng)鐘罩內(nèi)空氣被抽完時，我們將抽完時，我們將 。2.將小電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，還將小電鈴放在密封的玻璃鐘罩內(nèi)，還能否聽到電鈴聲？有何變化？能否聽到電鈴聲？有何變化？電鈴聲又重起來了電鈴聲又重起來了聲音不能在聲音不能在真空真空中傳播，能在空氣中傳播中傳播，能在空氣中傳播無線電通話無線電通話寂靜無聲寂靜無聲為何太陽內(nèi)部發(fā)生巨大的核反應(yīng)，而地球為何太陽內(nèi)部發(fā)生巨大的核反應(yīng)，而地球上的人卻未聽到？上的人卻未聽到？ 二、聲音的傳播二、聲音的傳播固體固體液體液體氣體氣體聲音在某些

10、物質(zhì)中的速度聲音在某些物質(zhì)中的速度不同不同“運輸方式運輸方式”傳遞速度各不同傳遞速度各不同二、聲音的傳播二、聲音的傳播340米1500米5200米左圖為左圖為20時，時，不同的介質(zhì)每秒種聲不同的介質(zhì)每秒種聲音傳播的距離。音傳播的距離?？諝饪諝馑F鐵北宋時代的沈括，在他的著作北宋時代的沈括，在他的著作夢溪筆談夢溪筆談中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜箭筒睡在地上，能及早聽到夜 襲的敵人襲的敵人的馬蹄聲。這是因為的馬蹄聲。這是因為 聲音在固體中傳播速度比在空氣中的大。聲音在固體中傳播速度比在空氣中的大。二、聲音的傳播二、聲音的傳播思

11、考與討論思考與討論能夠引起鼓膜振動的空氣具有能量嗎?如果有,這個能量來自哪里?2.用口徑較大的音響喇叭對著鄰近的燭焰播放音調(diào)很低的聲音時，喇叭將發(fā)生什么現(xiàn)象？_，你看到燭焰發(fā)生什么現(xiàn)象？_，針對這個現(xiàn)象你作如何解釋？_。燭焰發(fā)生偏轉(zhuǎn)說明燭焰周圍的空氣在_。1.水槽中盛有平靜的水面，水面上浮著一個軟木塞。用鉛筆有節(jié)奏地點擊水面某處。觀察水面出現(xiàn)什么現(xiàn)象？_，遠處的軟木塞怎樣運動？_解釋：解釋：用筆點擊水面后，由于筆的上下振動，引起水面的振動，水面出現(xiàn)波紋，而且波紋從中心向四周傳播出去，引起遠處的木塞浮動。但木塞只在原地附近浮動，并不向遠處移動開去。 喇叭振動引起周圍空氣振動，空氣振動引起空氣中的

12、燭焰振動。喇叭振動引起周圍空氣振動，空氣振動引起空氣中的燭焰振動。 聲 波產(chǎn)生的聲音是怎樣使?fàn)T焰晃動揚聲器的振動壓縮周圍空氣振動空氣發(fā)生疏密變化引起波動向遠處傳播使?fàn)T焰晃動聲波遇到障礙物，被障礙物的表面反射 回聲。初中科學(xué)多媒體課堂第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播第二節(jié)聲音的發(fā)生和傳播四、回聲請計算：在課堂里，老師和你相距7米時，你的講話聲經(jīng)多長時間老師才能聽到。如果也能聽到回聲，你發(fā)聲多久老師才能聽到回聲？回聲到達耳朵比原聲晚回聲到達耳朵比原聲晚0.10.1秒以上，秒以上，人耳才能把回聲和原聲分開人耳才能把回聲和原聲分開思考題3、利用回聲可以測海底的深度，判斷海中物體的存在，請想一想利用回聲測海底的深

13、度需要先知道什么？然后怎樣計算？答：聲音在海水中的傳播速度v，從發(fā)出聲音到接收回聲所用的時間t。海水深度S的計算公式為vtS21三音石：三音石：皇穹宇殿門外是一條由大長方石鋪皇穹宇殿門外是一條由大長方石鋪成的甬路，站在甬道第三塊石板上，敝開殿門，成的甬路，站在甬道第三塊石板上，敝開殿門，并將全殿窗戶緊閉，使殿門到殿內(nèi)正中神龕之間并將全殿窗戶緊閉，使殿門到殿內(nèi)正中神龕之間沒有任何障礙物，然后面對殿門說話，就可以聽沒有任何障礙物，然后面對殿門說話，就可以聽到非常洪亮的三聲回聲，而且站在殿外任何地方到非常洪亮的三聲回聲，而且站在殿外任何地方都可以聽到。都可以聽到。回音壁：回音壁：就是皇穹宇的圍墻。只

14、要兩個人分就是皇穹宇的圍墻。只要兩個人分別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個人靠墻向別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個人靠墻向北說話，無論說話聲音多小，也可以使對方聽得北說話，無論說話聲音多小，也可以使對方聽得清清楚楚，而且聲音悠長堪稱奇趣，給人造成一清清楚楚，而且聲音悠長堪稱奇趣，給人造成一種種“天人感應(yīng)天人感應(yīng)”的神秘氣氛。所以稱為的神秘氣氛。所以稱為“回音壁回音壁”。聲聲 波波2 2、聲波的應(yīng)用：、聲波的應(yīng)用： （1 1）超聲波粉碎膽結(jié)石）超聲波粉碎膽結(jié)石 （2 2）探測海水深度）探測海水深度 1 1、聲音以、聲音以波的形式波的形式通過介質(zhì)通過介質(zhì)將將聲源的聲源的振動振動向外向外 傳播，這

15、個波叫傳播，這個波叫聲波聲波。聲音具有。聲音具有能量能量.聲音的傳播超聲波及其應(yīng)用超聲波及其應(yīng)用 人耳最高只能感覺到人耳最高只能感覺到大約大約 20 000 赫茲的聲波，赫茲的聲波，頻率更高的聲波就是超聲頻率更高的聲波就是超聲了超聲波廣泛地應(yīng)用在了超聲波廣泛地應(yīng)用在多種技術(shù)中多種技術(shù)中 超聲波有兩個特點：超聲波有兩個特點：一個是能量大，一個是能量大，一個是沿直線傳播一個是沿直線傳播 (1)超聲波加濕器超聲波加濕器: : 把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度(2) 利用超聲波的巨大能量還可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎（3 3）聲納

16、聲納（4）B B超：超：平常說的“B超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變（如圖）應(yīng)用二、聲音的傳播二、聲音的傳播2.聲音可以在聲音可以在 、 、 中傳播。中傳播。1.聲音的傳播聲音的傳播 介質(zhì)，真空中介質(zhì)，真空中 傳播聲音。傳播聲音。一、聲音的產(chǎn)生一、聲音的產(chǎn)生1. 聲音產(chǎn)生的原因：聲音產(chǎn)生的原因：2.聲源：聲源：振動停止，發(fā)聲停止振動停止，發(fā)聲停止氣體、固體、液體氣體、固體、液體 都可以作為聲源都可以作為聲源正在發(fā)聲的物體正在發(fā)聲的物體物體振動物體振動氣體氣體固體固體液體液體需要需要 不能不能練習(xí)：練習(xí)：、一切正在發(fā)聲的物體都在_，_停止，發(fā)聲也停止。、聲音不能在_傳

17、播，通常聽到的聲音是通過_傳播的。 、聲音在傳播過程中碰到某種障礙物會被反射回來，再傳入耳朵就聽到了_。振動振動真空中介質(zhì)回聲思考：思考：（1）在一根長的鋼鐵管子中放滿水，在一端敲擊一下，在另一端可以聽到幾次聲音。（2）在月球上如何通話？三次。放在真空罩里的手機，當(dāng)有來電時，只見指示燈閃爍，聽不放在真空罩里的手機，當(dāng)有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲見鈴聲“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了。鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了。 下列的實驗和實例，體現(xiàn)出下列的實驗和實例，體現(xiàn)出哪些有關(guān)聲音的科學(xué)知識？哪些有關(guān)聲音的科學(xué)知識？ 在鼓面上放些紙屑，敲

18、鼓時觀察到紙屑在跳動同時聽見了鼓聲。在鼓面上放些紙屑，敲鼓時觀察到紙屑在跳動同時聽見了鼓聲。聲音產(chǎn)生的原因是物體振動。聲音產(chǎn)生的原因是物體振動。聲音不能在真空中傳播。聲音不能在真空中傳播。氣體、液體、固體都可以作為聲源，空氣能傳播聲音。氣體、液體、固體都可以作為聲源，空氣能傳播聲音。振動停止，發(fā)聲停止。振動停止，發(fā)聲停止。1、一切正在發(fā)聲的物體都在、一切正在發(fā)聲的物體都在_, _, 人說話時人說話時_在振動。打鼓時在振動。打鼓時_在振動在振動, ,拉小提琴時拉小提琴時_在振在振動。動。練練 習(xí)習(xí)振動振動聲帶聲帶鼓面鼓面琴弦琴弦2、在探究、在探究“聲音是如何產(chǎn)生的聲音是如何產(chǎn)生的”實驗中，將正在

19、發(fā)實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開，這樣做是為了（彈開，這樣做是為了（ ）A 使音叉的振動盡快停下來使音叉的振動盡快停下來B 把音叉的微小振動把音叉的微小振動“放大放大” ，便于觀察，便于觀察C 把聲音的振動時間延遲把聲音的振動時間延遲D 使聲波被多次反射形成回聲使聲波被多次反射形成回聲B3、指出下列情況中聲音靠什么物質(zhì)傳播、指出下列情況中聲音靠什么物質(zhì)傳播耳朵貼在枕頭上，可以聽到放在枕頭下的機耳朵貼在枕頭上，可以聽到放在枕頭下的機械手表的滴答聲，是靠械手表的滴答聲，是靠_傳播的；傳播的；潛水員在水下聽到岸上的人講話，是靠潛水員在水下聽到岸上的人講話，是靠_傳播的。傳播的。用拉緊的細線連接兩個小紙盒制成用拉緊的細線連接兩個小紙盒制成“土電話土電話”進行對話，是靠進行對話，是靠_傳播的。傳播的。 （選填（選填“固體固體”、“液體液體”、“氣體氣體”）固體固體液體液體固體固體 19941994年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾列維彗列