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文檔簡介

1、宏觀經濟學說課方法分析 本文關鍵詞: 本文簡介:【摘要】說課作為教師在實施課堂教學前,將結合了教學對象、教學資源等因素而對所教學內容的前瞻性思考、規(guī)劃等拿出來與同行交流的教學工作形式,越來越多地被使用到大學教學中,包括職教本科財經類課程教學交流活動中。本文結合職教本科宏觀經濟學“國民收入決定與乘數理論”一節(jié)的說課實踐,系統(tǒng)介紹并分析了職教本科宏觀 本文內容: 說課作為教師在實施課堂教學前,將結合了教學對象、教學資源等因素而對所教學內容的前瞻性思考、規(guī)劃等拿出來與同行交流的教學工作形式,越來越多地被使用到大學教學中,包括職教本科財經類課程教學交流活動中。本文結合職教本科宏觀經濟學“國民收入決定與

2、乘數理論”一節(jié)的說課實踐,系統(tǒng)介紹并分析了職教本科宏觀經濟學的說課過程及注意點。 職教本科;宏觀經濟學;說課 說課作為教師之間的一種互動形式,是提高自身教學水平的一條重要途徑。這一教學工作形式越來越多地被使用到大學教學中,包括職教本科財經類課程教學交流活動中。本文結合職教本科宏觀經濟學“國民收入決定與乘數效應”一節(jié)的說課實踐系統(tǒng)介紹并分析了職教本科宏觀經濟學的說課過程及注意點。 (以說課PPT內容的依次展示為體現)。ppt第一頁:說課內容(第十三章“簡單國民收入決定理論”,第三節(jié)兩部門經濟收入決定與乘數理論。)ppt第二頁:目錄(一、教材分析,二、學情分析,三、教學目標,四、教學重點、難點,五

3、、教學方法,六、教學過程。)ppt第三頁:一、教材分析(1.所使用教材及其特點:本課程為本科高校經濟管理類專業(yè)核心基礎課,所使用教材為高鴻業(yè)主編西方經濟學(宏觀部分)(第五版)。本教材特點:語言簡潔明了、理論分析深入淺出、理論批判高屋建瓴。2.本節(jié)內容在教材中的地位:本節(jié)內容“兩部門經濟國民收入決定與乘數”,為本教材和本章全部內容的核心和基礎。)ppt第四頁:二、學情分析(授課對象為商學院和經濟管理學院職業(yè)教育類二本大學生,他們具有以下特點:1.文化課基礎不是很好,懼怕硬性的理論灌輸。2.有一定的生活經歷,思維活躍。)ppt第五頁:三、教學目標(1.知識目標(1)兩部門經濟的收入決定原理(代數

4、和圖形)。(2)由收入決定原理所推導出的乘數現象(原理和乘數表達式)。)ppt第六頁:三、教學目標(2.能力目標(1)進一步理解凱恩斯定律所強調的內容:短期內,國民收入決定于總需求。(2)通過案例和理論的學習,進一步加強對社會經濟運行的理性認識能力和探究能力。)ppt第七頁:三、教學目標(3.情感目標(1)培養(yǎng)對宏觀經濟生活的親近感。(2)培養(yǎng)和提升學生的社會責任感。)ppt第八頁:四、教學重點、難點(1.重點:兩部門經濟的生產或收入水平是怎樣決定的收入支出模型。2.難點:乘數效應的發(fā)生過程及公式推導。)ppt第九頁:五、教學方法(1.案例演示和深入探究法:一個案例貫穿始終,從不同角度三次使用

5、,既用于知識點導入,又用于理論的推演,還用于啟發(fā)討論,有利于學生在課程學習中保持邏輯的一慣性和思維的連續(xù)性,使本次授課成為一個有機整體。2.概念、理論剖析法:用于概念分析和模型講解。3.啟發(fā)討論法:引導學生運用所學理論舉一反三,內省自身的經濟行為及分析宏觀經濟實際。)ppt第十頁:六、教學過程(1.復習舊課(三分鐘):凱恩斯定律,消費函數,儲蓄函數。)ppt第十一頁:六、教學過程(2.案例導入“破窗理論”GIF動圖用于“兩部門經濟國民收入決定原理與模型”的鋪墊:玻璃門窗被砸破,雖然造成一定的損失,但由此帶來玻璃制造商、建筑商受益,以及引發(fā)新的建設鏈條的發(fā)展,從而拉動經濟增長。)ppt第十二頁:

6、六、教學過程(3.理論知識講解與推演之一兩部門經濟國民收入決定原理與模型。)ppt第十三頁:六、教學過程(3.理論知識講解與推演之二兩部門經濟國民收入決定原理與模型。使用消費函數決定收入。圖形見教材。)ppt第十四頁:六、教學過程(4.原案例再次導入用于“乘數效應原理與公式推導”的鋪墊。)ppt第十五頁:六、教學過程(6.理論知識講解與推演之三乘數效應原理與公式推導。)ppt第十六頁:六、教學過程(7.理論知識講解與推演之四乘數效應是指消費或投資支出的一定變化會帶來收入的更大變化這一經濟現象。)ppt第十七頁:六、教學過程(8.理論知識講解與推演之五乘數概念與公式。1.投資乘數指收入的變化與帶

7、來這種變化的投資支出的變化的比率。2.乘數大小和邊際消費傾向有關,邊際消費傾向越大或邊際儲蓄傾向越小,乘數越大。公式見教材。)ppt第十八頁:六、教學過程(9.理論知識講解與推演之六乘數效應的圖示??傂枨蟛煌糠值脑黾佣季哂谐藬底饔茫和顿Y增加則是投資乘數;政府支出增加則是政府支出乘數;凈出口增加則是對外貿易乘數。圖形見教材。)ppt第十九頁:六、教學過程(10.原案例第三次導入(啟發(fā)式討論)。)ppt第二十頁:六、教學過程(11.本課小結回歸和聚焦知識、能力及情感三目標10.原案例第三次導入。 1.獨特的教學方法使用是成功說課的關鍵。要根據教學對象(學生)、教學內容(課程)等的實際思考、提煉出一兩個特色在環(huán)節(jié) 1深入開展說課研究全面提高教師素質??谑虚_展說課研究的回顧與總結J.傅元根.新鄉(xiāng) 2創(chuàng)新教學與說課創(chuàng)新J.劉欣.新鄉(xiāng)教育學院學報.2012(03). 3新課程理念下的“體育說課”及其策略J.盛昌繁.當代教育科學.2013(05). 4應用型本科院校經濟學專業(yè)學生的核心素養(yǎng)及其培育J.郭翠蘭.中國職業(yè)技術教育.2017(33). 5基于社會資本的應用型本科院校學生就業(yè)意愿及就業(yè)行為研究J.繆悅,李映輝.教育與職業(yè).2013(03). 6應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)國際貿易學課程教學改革研究J.陳輝民.東方企業(yè)文化.2013(10).

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