八年級下科學教學計劃

1、八年級下科學教學計劃篇一：八年級（下）科學教學計劃 年級（下）科學教學計劃 、教學目標一）知識技能 落實教學課程標準為重點,加強基礎知識學習,大 面積提高教學質量，防止兩極分化，同時進一步培 養(yǎng)學生各方面的能力，使學生逐步學會科學方法 以及獨立思考，刻苦專研的好習慣。理解研究科學 的最基本方法 （二）過程方法引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺地進行課前的 預習和課后的復習工作，并能夠主動提出學習中出 現(xiàn)的問題。對學生的作業(yè)要加強監(jiān)督和檢查，及時 了解學生對知識的掌握情況，加強對個別學生的輔導。在學習中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能 力，定期進行章節(jié)檢測，及時反饋，及時鞏固。（三）情感態(tài)度加強

2、學習目的性的教育，激發(fā)學生的學習潛力，變被 動為主動，培養(yǎng)良好的學習習慣和吃苦耐勞的意 志品質，對基礎較為薄弱的學生，課外留意適當?shù)?個別輔導，找原因和差距.消除因學習而造成的心 理壓力，對于有余力的學生，加強學習方法的引導 和課外的知識輔導，使之更上一層樓.結合學科內 容，有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯 物主義教育.二、教材分析一章粒子的模型與符號第知道物質是由分子、原子和離子構成，認識分子、原子和離子等微粒大小 的數(shù)量級：能用物質粒子模型解釋物質的三態(tài)，了 解原子的構成、原子結構模型及其在歷史上的發(fā)展 過程，體驗建立模型的思想：會查元素的化合價， 會運用化合價寫出簡單的化學式：能解

3、釋化學式表 示的意義，能根據(jù)化學式區(qū)分單質和化合物、金屬 和非金屬等到。第二章：空氣與生命”，本章教學安排了較多的實 驗，對于物質性質的研究均以實驗引入，讓學生通 過實驗來理解和掌握概念與規(guī)律，同時通過實驗掌 握實驗的基本操作技能。在本章教學過程式中應特 別注意突出實驗環(huán)節(jié)，以豐富學生在認識過程中所 需的感性材料，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)觀察、 思維和動手實驗的能力。第三章：植物與土壤”，本章主要的知識點包括土 壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類型， 土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，植物細胞 的吸水和失水，植物生長需要無機鹽，莖的結構， 水分、無機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉

4、面結構，土壤的污染與保護等。通過學習植物與 土壤的結構特點，從而得兩者之間的關系第四章：電和磁”，本章主要介紹了電和磁的基本 知識，包括磁體和磁場、電流磁場和電磁鐵、磁鐵 對電流的作用和電動機、電磁感應和交流發(fā)電機 還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是 生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的，也是繼續(xù)學習電磁學 的基礎知識。、學情分析：經(jīng) 過一年半科學的學習，大部分已經(jīng)能明確科學的重 要性，并能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認真, 發(fā)言積極，課后能即使反饋課堂中不能弄清的問 題，學習自覺性教強，但也有個別同學的依靠性較 強.學習的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生 對科學缺乏愛好?？茖W與生活的聯(lián)系較多

5、，學生學習的熱情較高，教師 要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙 基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠扎實，很 多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至于 影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對知識的理解和領會 的能力較弱；對知識的運用能力有待加強。學生的 動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動 手實驗的能力較弱。教師要做好每一個學生的工 作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā) 展進步。同時面臨著摸底分班，學生的學習層次、 能力更加明顯。四、教學措施1、加強學生非智力因素的培養(yǎng)，幫助學生形成良好 的學習習慣。作為教師應引導學生形成一絲不茍的 學習態(tài)度，培養(yǎng)學生隨時積累有用知識的習慣

6、，養(yǎng)成訂正錯誤、力爭每題弄懂的習慣，習慣的力量是 巨大的，學生如果能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，那 么他將能迅速適應八年級課程的節(jié)奏而高效的學 習。2、高度重視學生自主意識與自學能力的培養(yǎng)，加強 學法指導。八年級科學內容多，難度深，要求學生 具有一定的獨立思考能力與自學能力，教師應有意 識地教學生怎樣抓好預習一所課一哀習一共 業(yè)一年元小結五個環(huán)節(jié)，盡量使學生消除依賴心 理，培養(yǎng)較強的自學能力和創(chuàng)新精神，真正成為學 習的主人。3 、精講精練，給學生留下思考的空間和時間。在課 堂教學中，教師要起主導作用，引導學生抓住重點 突破難點，要有選擇地把某些問題留給學生自己思 考，不要因害怕學生掌握不好知識而把

7、全部問題講 盡，要相信學生有能力自己去找尋答案。4、運用靈活多樣的教學方法和教學手段，激發(fā)學生 學習科學的興趣與欲望，使學生在活學、樂學中提 高科學思維能力。5、提優(yōu)補差的措施：. 面向全體同學，以目標抓優(yōu)生，以情感促差生，以 競爭促中等學生。.與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工 作，改變他們厭學到好學軌道上來。.因人設 題，因題選人，做到全體同學都有發(fā)言的機會，同 時肯定優(yōu)生，鼓勵中差生，達到促進師生關系和諧 的發(fā)展。教學進度:八年級科學下冊教學計劃011第二學期八年級科學下冊教學計劃、學生基本情況分析1、學生掌握雙基情況分析從學生上學期的期末成績情況分析，部分成績較好 但是大多數(shù)學

8、生的基礎掌握并不理想，極少數(shù)學生 對科學基礎知識的掌握相當不理想主要存在以下 兩個方面：(1)學生的學習習慣比較差(2)班級中甚至年級中的參差較大。2、學生學習態(tài)度及習慣分析大部分同學能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認真， 發(fā)言積極，課后能及時搞清不懂之處，學習自覺性 較強。但也存在個別同學學習依賴性強，學習目的 不明確，作敷衍了事，對學習缺乏應有的興趣。、學期教學總目標1、思想品德方面加強學習目的性的教育，激發(fā)學生的學習潛力，變被 動為主動。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的 意志品質。對基礎較薄弱的學生，課外適當注意個 別輔導，找原因找差距。對學有余力的學生，加強 學習是的引導和課外的學習指

9、導，使之更上一個層 次。結合學科內容，有針對性地進行愛國主義思想 教育。、知識技能方面 落實教學大綱為重點，加強基礎知識學習，大面積 提高教育質量，防止兩極分化。同時進一步培養(yǎng)學 生各方面的能力，使學生逐步學會科學的方法及獨 立思考，刻苦鉆研的好習慣。3、學習常規(guī)、學習習慣方面課前預習，明確難點；獨立思考，勤動腦，勤動手，勤作筆記；定期進行章節(jié)檢測，及時反饋，及時鞏固。、全冊教材基本內容說明第四冊教科書共4章：粒子的模型與符號"、空氣 與生命”、植物與土壤“、電和磁工 這四章一結 構和功能這一統(tǒng)一的概念進行整合。體現(xiàn)了綜合理 科的教科書以統(tǒng)一的科學概念和原理對教學內容 幾選擇和整合.

10、第1章 粒子的模型與符號”是學習物質的微觀結構 并提出了分子的概念用物質的微觀構成來解釋物 質的這一性質，用符號表示世界的事物也是一種 常用的科學方法，本章將引導學生怎樣用符號來 表示不同的化學元素和物質的組成（化學式）并按 元素的性質變化的規(guī)律來理解元素周期表的意義.第2章 空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的 性質，氧氣.二氧化碳的制造和檢驗方法空氣與生 命的關系.。第3章植物和土壤”從土壤的結構和功能.植物的結構和功能土壤與植物的相關性等角度來解釋本章 的內容。4章：電和磁”是在第三冊的基礎上從結構和功 能的角度來學習電生產(chǎn)磁的原理。、提高教學質量的主要措施1、提高課堂效率措施刻苦鉆

11、研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。針對學生的實際情況，合理安排，設計好教學，使所 講內容由淺入深，由表及里逐層展開。同時培養(yǎng)學 生科學的學習方法。針對學生課后鞏固不夠及時，不夠自覺的情況，每堂 課適當抽出時間進行知識點檢測反饋。2、提優(yōu)補差措施針 對基礎薄弱的學生，多鼓勵，多督促，增強他們的 自信心及學習自覺性；同時，課后適當所出時間對 他們加以輔導。對 于基礎較好的學生，課后適當?shù)丶右砸龑?、指點， 使他們對知識的掌握能提高一個檔次；同時，成立 課外興趣小組，利用課余時間加以輔助，幫助他們 拓寬自己的視野。3、其它措施定 期進行知識點落實檢測，及時反饋學生掌握情況， 并進行補漏工作。進

12、 行章節(jié)知識的回顧，對所學知識進行歸納，使之系 統(tǒng)化，便于學生鞏固。五2第一章3 第二章4 期中考試和5 第四章6、教學進度總體安排月24日3 月15日粒子的模型與符號月15日4 月12日 空氣與生命月12日5 月1日第三章植物和土壤月1日5 月31日 電和磁月1日以后期終復習010年3月篇三：新浙教版八年級科學上冊教學計劃及教案年級上科學教學計劃及全冊教案學生基本情況分析：本 學期接任初二兩個班的科學教學任務，兩個班共有 學生56人。這屆初二的學生在小學階段對科學學 習的興趣不濃厚，他們的科學素養(yǎng)不是十分理想， 但也有極少部分學生雖然對科學有一定的興趣，卻 對科學知識的掌握還較欠缺，沒有養(yǎng)成

13、良好的學習 習慣和行為習慣。根據(jù)八年級學生的實際特點，在 保護學生原有的學習科學興趣的同時，端正學生的 學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這是本學期的教 學的主要目標。教材分析：八 年級上教科書共四章：水和水的溶液"、天氣與 氣候”、生命活動的調節(jié)"、電路探秘”。八年級 上教科書與七年級下教科書都屬于學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、 光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經(jīng)和激素對 生命運動的作用、電的運動等。第2章天氣與氣候屋大氣也是與人類關系十分密 切的物質，沒有大氣就沒有生命。小學階段已學習 過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生 命的意義。知

14、道溫度、風力、風向、降水量、云量 等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因， 大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪 等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接影 響著每個人的生活，對農業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也 產(chǎn)生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必 須要了解的科學常識。第3章生命活動的調節(jié)”主要內容是神經(jīng)系統(tǒng)和內 分泌系統(tǒng)對人的生命活動的調節(jié)作用、生長素的發(fā) 現(xiàn)、植物感應性的產(chǎn)生等。小學階段是從生物對環(huán) 境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性，知 道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出 現(xiàn)象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以 用來解釋動物的行為和植物的感應性。對于生

15、物激 素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介 紹。第4章電路探秘”學習電的基本知識和技能。小學 階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關、電 池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電 流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、 電壓三者的關系。發(fā)電、輸電、用電技術的發(fā)展對 人類的文明和進步產(chǎn)生了巨大的影響，從而進一步 理解科學技術是第一生產(chǎn)力，科學技術發(fā)展對社會 的影響。點、難點:第1章水和水的溶液"重點：水的重要性及水循環(huán) 的過程和特點；水的浮力及阿基米德原理；物質的 溶解性、溶解度和溶質的質量分數(shù)的計算。難 點：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解 度概念及溶質質量

16、分數(shù)的計算、阿基米德原理的理 解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資 源人人有責的思想。的形成；我國東部季風氣候和西部干旱氣候的特點 分析；人類活動與洪水。第3章生命活動的調節(jié)”重點：植物的感應性現(xiàn)象； 生長素與植物向光性的關系；胰島素與血糖濃度的 調節(jié)；動物的內分泌腺與激素；神經(jīng)系統(tǒng)的組成、 反射與反射??；動物行為分類、體溫的控制。難 點：動物激素的反饋調節(jié)；神經(jīng)系統(tǒng)的結構：反射 活動中信號傳導。第4章電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量； 電阻的相關因素；歐姆定律；電路連接。難 點：電壓的概念：研究電阻的相關因素的方法；電 路連接的計算：滑動變阻器接入電路的方法。學 情分析：少 數(shù)

17、同學能及時完成老師布置的作業(yè)，上課認真，發(fā) 言卻不是很積極，課后能不會反饋課堂中不能弄 清的問題，學習自覺性教弱，學習的目的性不明確 作業(yè)敷衍之事時有發(fā)生，對科學缺乏愛好?？?學與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師 要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠扎實，很 多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力，對知識的理解和領會的能力較弱；對知識的運用能力有待加強學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動 手實驗的能力較弱。做好每一個學生的工作，因材 施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步 學措施:人）提高課堂效

18、率的措施：1.認 真 學 習 新課準以 新 課 程 標 準 為 準 繩O 面 向 全 體 同 學同 時 促 進 個 別 同 學 優(yōu) 勢 的 提 高在 抓 好 基礎 知 識 的 同 時 注 重 基 本 技 能 的 發(fā) 展 和2.真 學 習 和 領 會 新 課 改 理 念 下 的 教做 好 資 源 共在 保 證 課 堂 教 學 質里 的3.抓分 鐘 的 教 學做 到 嚴 厲、 活 潑、 緊 張 的 學氛 圍O（二）提優(yōu)補差的措施：1 .面向 全 體 同 學以 目 標 抓 優(yōu) 生2.生 做 好 溝 通 工 作認 真 開 展 他 們 的 思 想改 變 他 們 厭 學 到 好 學 軌 道 上 來3.O

19、因題因 題 選 人做 到 全 體 同 學 都 有 發(fā) 言 的 機會同 時 肯 定 優(yōu) 生鼓 勵 中 差 生達 到 促:）其他措施:1.生 關 系 和 諧 的 發(fā) 展XE期 進 行 知 識 落實 的 檢 測及 時 反 饋 學 生 的 掌 握 情 況進 行漏 工 作O3.加強實驗教學（ 四）、教學進度表：個章節(jié)教案第一章水和水的溶液課題：1.1地球上的水 教學目標：1.知道地球上 主要水體的名稱和分布，并能描述水體之間聯(lián)系的 途徑。.通過對一些自然現(xiàn)象的觀察，認識水體運動的基 本特點。3.通過學習，認識水對人類生存和發(fā)展的重要性 使學生樹立保護水源、節(jié)約用水的觀念。重點難點：1.水的重要性，水循環(huán)

20、的 過程和特點2.水程 和 產(chǎn) 生 原學 課 時:2課 時教 學 過 程第課時 、地球上水的組成和分布 （p2圖） 地球是一顆 水”的行星，水以各種不同的形式分布 在大氣、巖石和生物等圈層中。在地球引力和太陽輻射能的作用下，各種水體相互聯(lián)系，相互轉換組成了地球上連續(xù)但不規(guī)則的水圈1.地 球 上 的 水在也 有 少 量 的 水 以形 式 存 在O3.淡水中最多的是冰川，可利用的淡水只占總淡水量的 0.3%。4.陸地淡水盡管只占總水量的但水體的種類卻非 常多，與人類的關系也十分密切，為我們提供了幾 乎全部的生活和用水。5.地球上各種狀態(tài)的水，在是相互聯(lián)系的。討論】你能用學過的知識來證明我們周圍的空

21、氣中也有水嗎？ 、水與生命1.水是生物（生存）所需的最基本物質之一。人和 所有的動植物都需要水。如果生物體內缺水到一定 程度，生命就會停止。2.水和生命的關系。水是地球生命有機體的組成之一。以體中含水量占 人體總重的 以上，一般動物含水量占體重的 ,其中水母占 ,草本植 物中約占。水參與地球生物體的活動過程，即生物的活動也離不開水。例如種子萌發(fā)的外界條件之一長期生存在不同水分條件下的生命體，為了適應當 地水分供給特點，往往會形成特定的行為特點和生 理結構特點。例如生活在沙漠地區(qū)的仙人掌，為了 得到并保證充足的水分，莖、葉的形態(tài)都發(fā)生了變 化，能有效防止水分的蒸發(fā)，而根卻非常發(fā)達，可 達幾十米深

22、。 總之，水對生命活動可以說是至關重要的。對人來 說，水比食物更重要。討論】 生活在沙漠地區(qū)的駱駝，是不是不需要 水？第 二課時、水的循環(huán)1.閱讀p5水的循環(huán)圖。篇四：浙教版八上科學教學計劃浙教版八上科學教學計劃、目標要求：（一）思想品德方面加強學習目的性的教育，激發(fā)學生的學習潛力，變被 動為主動，培養(yǎng)良好的學習習慣和吃苦耐勞的意 志品質，對基礎較為薄弱的學生，課外留意適當?shù)?個別輔導，找原因和差距.消除因學習而造成的心 理壓力，對于有余力的學生，加強學習方法的引導 和課外的知識輔導，使之更上一層樓.結合學科內 容，有針對性地進行愛國主義思想教育和辨證唯 物主義教育.（二）知識技能方面以落實教

23、學課程標準為重點，加強基礎知識學習，大 面積提高教學質量，防止兩極分化，同時進一步培 養(yǎng)學生各方面的能力，使學生逐步學會科學方法 以及獨立思考，刻苦專研的好習慣。理解研究科學 的最基本方法。（三）學習常規(guī)習慣方面引 導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺地進行課前的 預習和課后的復習工作，并能夠主動提出學習中出 現(xiàn)的問題。對學生的作業(yè)要加強監(jiān)督和檢查，及時 了解學生對知識的掌握情況，加強對個別學生的輔 導。在學習中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能 力，定期進行章節(jié)檢測，及時反饋，及時鞏固。 二、教材分析：八 年級上教科書共四章：生活中的水”、地球的外 衣一次氣”、生命活動的調節(jié)"、電路探秘

24、”。 八年級上教科書與七年級下教科書都屬于學習物 質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機 械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經(jīng) 和激素對生命運動的作用、電的運動等。第 2章地球的外衣一次氣”。大氣也是與人類關系 十分密切的物質，沒有大氣就沒有生命。小學階段 已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空 氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、云量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成 因，大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、 雪等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接 影響著每個人的生活，對農業(yè)、交通、建筑等行業(yè) 也產(chǎn)生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是 必須要了解的科學常識。第3章生命活動的調節(jié)”主要內容是神經(jīng)系統(tǒng)和內 分泌系統(tǒng)對人的生命活動的調節(jié)作用、生長素的發(fā) 現(xiàn)、植物感應性的產(chǎn)生等。小學階段是從生物對環(huán) 境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性，知 道大腦是人的生命活動總指揮部。小學階段只提出 現(xiàn)象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以 用來解釋動物的行為和植物的感應性。對于生物激 素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介 紹。第4章電路探秘”學習電的基本知識和技能小學階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關、電