歷史專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、歷史專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 資本主義制度的產(chǎn)生與鞏固課標(biāo)要求與教材分析：課標(biāo)要求：初步認(rèn)識文藝復(fù)興、思想啟蒙和新航路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。簡述權(quán)利法案獨立宣言人權(quán)宣言解放黑人奴隸宣言 宅地法的基本內(nèi)容，俄國廢除農(nóng)奴制法令，日本明治維新的主要內(nèi)容。初步了解英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭、美國南北戰(zhàn)爭、俄國俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新的歷史作用。評價克倫威爾、華盛頓、羅伯斯皮爾、拿破侖、林肯等人的歷史作用。教材分析：本專題涉及世界近代史的第四、第六、第八三個單元的內(nèi)容，上呈世界古代史，下啟世界現(xiàn)代史的社會發(fā)展史，主要學(xué)習(xí)資本主義社會制度的建立的基礎(chǔ)（含資本

2、主義萌芽、文藝復(fù)興、思想啟蒙、新航路的開辟）和資本主義社會制度的建立和鞏固（含英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、美國南北戰(zhàn)爭、俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新）兩部分內(nèi)容。兩者之間因果相襲，線索連貫，對世界近現(xiàn)代歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。資產(chǎn)階級革命基于思想解放，資產(chǎn)階級革命的成功實現(xiàn)了由人治向法治、由專制向民主的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了思想解放的目的，人類社會步入近代。學(xué)情分析：九年級學(xué)生面臨中考的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，歷史課時較少，學(xué)生課前預(yù)習(xí)歷史、課后復(fù)習(xí)歷史的時間比較少；加上平時自主學(xué)習(xí)、實踐落實的機會少。這一專題內(nèi)容重要而且時間跨度大，學(xué)生復(fù)習(xí)的前期基礎(chǔ)知識的落實不到位，對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識

3、膚淺。在一個課時內(nèi)復(fù)習(xí)完成課標(biāo)三個單元，同時也是重點單元（含7 課時的內(nèi)容），對于教師學(xué)生來說都是非常大的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、知道西歐資本主義萌芽、文藝復(fù)興、思想啟蒙、新航路的開辟孕育了資本主義社會形態(tài)的線索，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步；而英、法、美資產(chǎn)階級革命，開辟了資產(chǎn)階級革命的新時代，使資本主義的政治制度在少數(shù)國家確立，俄國1861 年改革、日本明治維新、美國南北戰(zhàn)爭則使資本主義的政治制度得到鞏固、發(fā)展，推動了世界歷史的進(jìn)程。2、能繪制資本主義產(chǎn)生與發(fā)展的線索示意圖，提高學(xué)生整合歷史知識的技過程與方法：1、運用圖示引導(dǎo)學(xué)生理順本專題的知識脈絡(luò)，運用表格歸納早期資產(chǎn)階級

4、革命簡表、 革命期間頒布的法律文獻(xiàn)簡表，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，夯實本專題的基礎(chǔ)知識。2、師生互動、小組合作共同探究完成表格梳理本專題的知識脈絡(luò)，聲稱這是結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成運用知識分析問題和解決問題的基本方法。情感態(tài)度價值觀：1、認(rèn)識資本主義制度的進(jìn)步性，理解人治向法治、專制向民主的轉(zhuǎn)變，樹立歷史進(jìn)步意識。教學(xué)重點與難點：重點：構(gòu)建本專題的知識體系，明確14 19 世紀(jì)資本主義社會形態(tài)發(fā)展的階段特征及其啟示。難點：結(jié)合時代背景，客觀全面地評價資產(chǎn)階級革命家和英法美資產(chǎn)階級革命期間頒布的法律文獻(xiàn)在歷史發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。教學(xué)方法與手段：方法： 運用線索引導(dǎo)法、表格歸納法，幫助引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中

5、獲得知識 ; 讓學(xué)生去說、去寫、去想、去悟，不僅使學(xué)生真正學(xué)到知識，而且情感得到升華。手段： 采用多媒體出示線索、表格、達(dá)標(biāo)測評、作業(yè)等輔助教學(xué)。使用教材構(gòu)想:夯實基礎(chǔ)：線索引導(dǎo)，整合教材，自主與合作梳理知識，學(xué)生在閱讀書寫的實踐中鞏固課標(biāo)規(guī)定的基礎(chǔ)知識。理解社會的變化發(fā)展，包含思想和政治等方面的內(nèi)容。落實“過程與方法”目標(biāo)，教師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，師生共同探究重點、難點，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。分層優(yōu)化：當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)測評面向全體、分層優(yōu)化。教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課程復(fù)習(xí)（多媒體展示）1、歐洲封建社會的特點是什么？2、中國的哪些發(fā)明促進(jìn)了歐洲封建社會的解體？學(xué)生思考后，進(jìn)行回答。（多媒體展示）馬克思

6、也曾說：“火藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)兆資產(chǎn)階級社會到來的三項偉大發(fā)明。火藥把騎士階層炸的粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)變成新教的工具變成科學(xué)發(fā)展復(fù)興的手段，變成制造精神發(fā)展的必要前提的最強大的推動力?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國古代發(fā)明對世界發(fā)展的促進(jìn)作用。（找出中國歷史與世界 歷史的連接點。）原始社會那么，世界歷史的發(fā)展情況是怎樣的呢？下面我們來共同復(fù)習(xí)世界近代史一一資本主義制度的產(chǎn)生與鞏固（設(shè)計意圖：通過教師提出問題，問題驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行思考回顧，明確課題， 自然導(dǎo)入復(fù)習(xí)課）第二環(huán)節(jié)：線索引領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)資本主義發(fā)展史工業(yè)革命第二次工業(yè)革A廣生,> 發(fā)展 , g>鼎盛A

7、M俄國日本帝國主義階段經(jīng)濟(jì)？美國法國:美國自由資本主義壟斷資本主義14-15 世紀(jì)17-18世紀(jì)19世紀(jì)中期19世紀(jì)末20世紀(jì)初第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，梳理知識教師用多媒體展示學(xué)習(xí)內(nèi)容（提前印發(fā)給學(xué)生）1、資產(chǎn)階級革命和改革簡表時間根本原因領(lǐng)導(dǎo)階級 領(lǐng)導(dǎo)人開始結(jié)束意義或 影響英國資產(chǎn) 階級革命美國獨 立戰(zhàn)爭法國大 革命美國南 北戰(zhàn)爭俄國廢 除農(nóng)奴 制改革日本明 治維新2、革命或改革期間頒布的法律文獻(xiàn)簡表法律文獻(xiàn)國別內(nèi)容作用權(quán)利法案人權(quán)宜百»拿破侖法典獨立且百»1787年憲法解放黑人奴隸 宣百宅地法廢除農(nóng)奴制的法 令學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成對知識的梳理認(rèn)識；然后四人小組互相檢查核實

8、, 落實知識的把握。教師在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作落實過程中，進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的完成 情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并加以點拔、解難釋疑。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為落實本專題基礎(chǔ)知識的目標(biāo)而設(shè)計。通過學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，落實基礎(chǔ)知識；通過四人小組的檢查核實, 培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)意識。）第四環(huán)節(jié)：師生互動，構(gòu)建知識體系1、概括世界近代史的線索和特征，幫助學(xué)生從總體上把握世界近代史。1）資本主義產(chǎn)生的條件學(xué)生進(jìn)行說明：早期資產(chǎn)階級的出現(xiàn)或資本主義萌芽的出現(xiàn)（階級基礎(chǔ)）、文藝復(fù)興和啟蒙思想（思想基礎(chǔ)）、 新航路的開辟（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）2）早期資產(chǎn)階級革命學(xué)生進(jìn)行說明：英國資產(chǎn)階級革命、

9、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命。3）資本主義制度的確立促進(jìn)了生產(chǎn)關(guān)系的變革學(xué)生進(jìn)行說明：工業(yè)革命，最終又促進(jìn)了資本主義制度戰(zhàn)勝了封建主義，使資本主義制度得到鞏固。4）資本主義的鞏固學(xué)生進(jìn)行說明：美國南北戰(zhàn)爭、俄國廢除農(nóng)奴制改革，日本明治維新。5）資本主義的鞏固又促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生進(jìn)行說明：第二次工業(yè)革命，促使資本主義發(fā)展到帝國主義階段。2、中考分析。今天我們復(fù)習(xí)的是：課標(biāo)世界近代史板塊的專題“資本主義制度的產(chǎn)生與鞏固”。這部分內(nèi)容，是近幾年來中考考查的重點和熱點。其中文藝復(fù)興和新航路的開辟多以選擇題或材料題的形式出現(xiàn)；歐美早期資產(chǎn)階級革命則多以簡答題或材料題的形式出現(xiàn)，應(yīng)引起同學(xué)們的足夠重

10、視。（設(shè)計意圖：以課標(biāo)專題復(fù)習(xí)，強化課標(biāo)意識、達(dá)標(biāo)意識。總結(jié)歷年中考對這部分內(nèi)容的考察要求和形式，便于學(xué)生自主復(fù)習(xí)，對中考復(fù)習(xí)有較強的針對 性 和 目 的 性 。）3、問題驅(qū)動，生成結(jié)構(gòu)。（ 1）在 14 至 16 世紀(jì)，歐洲社會發(fā)生了哪些巨大的變化？（ 2）這些變化之間有著什么樣的關(guān)系？（ 3）這些變化又與資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生運用所學(xué)知識，思考、回答以上環(huán)環(huán)相扣的問題。預(yù)設(shè)學(xué)生回答問題（1）相對容易：在14至 16世紀(jì)，歐洲社會發(fā)生巨大變化有 資本主義萌芽產(chǎn)生、文藝復(fù)興和新航路的開辟。預(yù)設(shè)學(xué)生回答問題（2）相對有難度，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：14 世紀(jì)前后意大利出現(xiàn)資本主義萌芽

11、。伴隨著資本主義萌芽的出現(xiàn)，14-16 世紀(jì)在歐洲出現(xiàn)了資本主義時代到來的曙光。而資本主義時代的曙光是從文藝復(fù)興和新航路的開辟兩個方面來講述資本主義時代到來的必然性。預(yù)設(shè)學(xué)生回答問題（3）難度適中，師生互動完成：從意大利興起的文藝復(fù)興運動，是一次偉大的思想解放運動，它從思想上促進(jìn)了資本主義的發(fā)生和發(fā)展；而 15 世紀(jì)開啟的新航路開辟，使世界開始連成一體，從經(jīng)濟(jì)上為資本主義的發(fā)生和發(fā)展創(chuàng)造了條件?？傊乃噺?fù)興和新航路的開辟分別從思想和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域促進(jìn)了資本主義的興起，人類歷史開始向近代邁進(jìn)。教師進(jìn)一步啟迪學(xué)生思考：而此時沒落的封建專制和殖民統(tǒng)治卻嚴(yán)重阻礙了資本主義的繼續(xù)發(fā)展，于是為掃清發(fā)展資本主義

12、的障礙，17、 18世紀(jì)新興的資產(chǎn)階級掀起了反對封建專制、爭取民族獨立斗爭的早期資產(chǎn)階級革命，其中最有代表性的是哪些？學(xué)生回憶所學(xué)知識，得出結(jié)論。17、 18 世紀(jì)早期資產(chǎn)階級革命最有代表性的革命有：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命等。教師歸納總結(jié)：這幾個國家先后建立起資產(chǎn)階級政治統(tǒng)治，標(biāo)志著資本主義制度在歐美一些國家確立。資本主義制度的確立是近代歷史發(fā)展的一大進(jìn)步，它促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為落實“梳理本主題知識脈絡(luò)”的目標(biāo)而設(shè)計。通過師生互動，構(gòu)建知識體系，理解各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；與此同時，以圖示的方法將主題的知識體系寫在黑板上。一

13、方面加深印象，另一方面幫助學(xué)生學(xué)會使用歷史圖示法。）第四環(huán)節(jié)：共同探究、拓展思維1、在資產(chǎn)階級革命中涌現(xiàn)出一批杰出的資產(chǎn)階級革命家。方法指導(dǎo)，提出問題。評價歷史人物是中考考察的重要能力，首先提醒同學(xué)們歷史人物的評價方法：（1） 史論結(jié)合，論從史出。（2） 根據(jù)其歷史活動，客觀地評價歷史人物。（3） 用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法來評價歷史人物。下面請同學(xué)們運用老師總結(jié)的方法，來評價一下拿破侖。四人小組共同探究后，派代表展示。評價拿破侖：史實： （ 1） 1799年，拿破侖發(fā)動政變，奪取政權(quán)。（ 2） 1804年，拿破侖稱帝，建立法蘭西第一帝國。（ 3）他在位期間，對內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，頒布

14、了法典。 （史實）打擊了歐洲封建勢力，推動了歐洲資本主義的發(fā)展，成為近代歐洲各國資產(chǎn)階級法典的范本。（結(jié)論）（4）發(fā)動多次對外戰(zhàn)爭。（史實）既打擊了歐洲封建勢力，傳播了自由、民主的思想；也損害了被侵略國家人民的利益，引起歐洲人民的廣泛反抗，最終導(dǎo)致帝國的滅亡。（結(jié)論）結(jié)論：終其一生，拿破侖有功亦有過，他是法國杰出的資產(chǎn)階級政治家和軍事家。提示：還應(yīng)把握英國克倫威爾、法國羅伯斯庇爾、美國華盛頓、林肯等人。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為落實“歸納英、美、法三國資產(chǎn)階級革命領(lǐng)導(dǎo)人事跡”的目標(biāo)而設(shè)計。在教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會運用辯證的觀點來分析和評價歷史人物，認(rèn)識歷史人物在歷史發(fā)展過程中的影 響

15、 和 作 用 。）2、在革命期間，資產(chǎn)階級為保障已取得的權(quán)利，還頒布了一些重要的法律文獻(xiàn)。方法指導(dǎo)，提出問題。這些法律文獻(xiàn)也是同學(xué)們要重點掌握的內(nèi)容，首先強調(diào)關(guān)于法律文獻(xiàn)類的知識點，要從其主要內(nèi)容、歷史作用等方面來分 析。 那么 大家 能找 出 權(quán)利 法 案 、 人 權(quán) 宣 言 、 獨 立 宣 言 三 個 法 律文獻(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的共性特點嗎？這些法律文獻(xiàn)對資本主義社會的產(chǎn)生有什么共同作用？根據(jù)第二環(huán)節(jié)中表格中的填寫，以四人小組為單位共同探究。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：通過討論探究后，學(xué)生很容易得出結(jié)論 這三個法律文獻(xiàn)體現(xiàn)了資產(chǎn)階級要求自由、平等、民主的權(quán)利。這些法律文獻(xiàn)的頒布，以法律的形式確立了資產(chǎn)階級自由

16、民主的思想，是法治時代到來的表現(xiàn)；有利于資本主義的發(fā)展。教師歸納總結(jié)。從中我們可以得出：世界近代史是人類社會從“專制向民主”、“人治向法治”過渡的歷史。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是為落實“闡述英、美、法資產(chǎn)階級革命期間頒布的法律文獻(xiàn)內(nèi)容及進(jìn)步性”的目標(biāo)而設(shè)計。通過分析史料，小組討論，對不同時間、空間條件下的歷史事件進(jìn)行比較分析，找出異同，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，幫助我們探尋歷史發(fā)展的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，從而潛移默化地完成情感態(tài)度價值觀的教育。）第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，生成認(rèn)識教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本專題所學(xué)，明確學(xué)習(xí)目的：資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展）第六環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)檢測1、 15-16 世紀(jì)，打破了世界各地間封閉和孤立的重大事件是（

17、）A、鄭和下西洋 B、新航路白開辟C、亞歷山大東征 D三角貿(mào)易2、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是（）A、新航路的開辟R人文主義的影響 C封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展D人民革命運動的推動3、下列有關(guān)英法資產(chǎn)階級革命的敘述，正確的是（）都受到啟蒙思想的影響都處死了封建國王都通過了法律文件都曾建立過資產(chǎn)階級共和國A B、C D4、美國最早確立“自由”、“平等”政治原則的法律文獻(xiàn)是（）A、 獨 立 宣 言 B、1787 年憲法C、 解放黑人奴隸宣言D、 宅 地 法 5、下列走上資本主義道路的方式不同的是（）A、英國資產(chǎn)階級革命B美國獨立戰(zhàn)爭C、日本明治維新D、法國大革命6、材料分析1640年

18、革命和1789年革命，并不是英國和法國的革命，這是歐洲范圍的革命。它們不是社會中某一階級對舊政治制度的勝利，它們產(chǎn)生了歐洲新社會的政治制度。請回答：1） 材料中“舊政治制度”是指什么？2） “新政治制度”是指什么？在英國、法國分別表現(xiàn)為什么形式？法國為確立“新政治制度”頒布了什么文獻(xiàn)？3） 為什么說“這是歐洲范圍的革命”？（設(shè)計意圖：緊扣課標(biāo)，通過試題，既檢測了學(xué)生對本專題的基礎(chǔ)知識的識記與運用，又考察了學(xué)生綜合運用知識，對比分析的能力。）第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置1、結(jié)合所學(xué)，按提示信息寫出法律文獻(xiàn)的名稱和內(nèi)容。1）美國宣告脫離英國而獨立：2）法國確立資本主義制度的基本理念：3）美國南北戰(zhàn)爭勝利奠定基礎(chǔ)：2、克倫威爾、華盛頓、拿破侖、林肯是推動社會變革的資產(chǎn)階級革命家, 任選一位，試作評價。（設(shè)計意圖：將本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識點進(jìn)行串聯(lián)，鞏固落實。）板書設(shè)計：AM俄國日本帝國主義階段經(jīng)濟(jì)了2國法國：美國：V:Y:自由資本主義:壟斷資本主義 教學(xué)反思：優(yōu)點：能通過組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，開展師生互動，進(jìn)行當(dāng)堂練 習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握本專題的基本知識點，講練得當(dāng)，鍛煉了學(xué)生的能力。改進(jìn)之處：教師語速較快，學(xué)生不易接受。以后，