2022年《科學(xué)探究摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改版)(1221141911)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載科學(xué)探究：摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書物理（上科司南版） 八年級(jí)第五章第五節(jié)科學(xué)探究：摩擦力；設(shè)計(jì)理念以探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，支配完整的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、 接觸面粗糙程度關(guān)系的過程；表達(dá)了新課程中讓同學(xué)在體驗(yàn)學(xué)問的形成、進(jìn)展過程中，主動(dòng)獵取學(xué)問的精神；引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去分析說明大量生活、生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象，通過介紹磁懸浮列車、氣墊船等，較好地表達(dá)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念；學(xué)情分析同學(xué)對(duì)于“摩擦力”這樣一個(gè)富有

2、感性熟悉的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)了力的概念、重力與彈力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)摩擦力，已經(jīng)具備了如何分析力的一般方法；為了讓同學(xué)能從較深層次熟悉摩擦力的存在和產(chǎn)生，并通過探究活動(dòng)把握影響滑動(dòng)摩擦力的因素，教學(xué)中應(yīng)留意學(xué)問梯度，適時(shí)指點(diǎn)同學(xué)；教學(xué)手段采納電腦多媒體、數(shù)碼相機(jī)等幫助教學(xué)的手段，增加教學(xué)容量；利用同學(xué)自備與試驗(yàn)室供應(yīng)相結(jié)合的方式預(yù)備了教學(xué)過程中可能使用到的教具學(xué)具，較好的解決了試驗(yàn)資源的籌備壓力；教學(xué)設(shè)計(jì)思路結(jié)合本校實(shí)際，擬定了如下的教學(xué)思路：第一、通過出示圖片、播放視頻短片等方式，再現(xiàn)生活中習(xí)以為常的場景，并通過現(xiàn)場小試驗(yàn)，讓同學(xué)感受摩擦力的存在，從而引出“摩擦力與哪些因素有關(guān)”的話題，同學(xué)分小組

3、爭論，提出各自的猜想與假設(shè)并進(jìn)行溝通；其次、依據(jù)各小組桌面上已有的試驗(yàn)器材，結(jié)合選定的探究方向，引導(dǎo)同學(xué)制定試驗(yàn)方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)；老師應(yīng)來回于各小組間，參加爭論，相宜點(diǎn)拔，不過多干預(yù)，以表達(dá)試驗(yàn)的多樣性；第三、依據(jù)既定方案進(jìn)行試驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)留意事項(xiàng)，培育良好的試驗(yàn)習(xí)慣；第四、各小組依據(jù)試驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，并嘗試得出結(jié)論；老師提取一些較有典型意義的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)全體同學(xué)共同分析并總結(jié)相應(yīng)規(guī)律；第五、分析摩擦的利與弊，熟悉事物的多面性，把握分析事物的科學(xué)方法；第六、運(yùn)用多媒體展現(xiàn)國內(nèi)先進(jìn)的磁懸浮列車，加強(qiáng)愛國主義訓(xùn)練；第七、鞏固教學(xué)成果，布置作業(yè)，完成本堂課的教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問與技能知道

4、摩擦力的存在與產(chǎn)生； 明確滑動(dòng)摩擦力的影響因素；知道增大與減小摩擦力的方法；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2. 過程與方法通過觀看和試驗(yàn)，感知摩擦力的存在；通過試驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過完整的試驗(yàn)探究過程培育同學(xué)實(shí)事求地是進(jìn)行試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；通過對(duì)最新科技如磁懸浮列車的明白，增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)試驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙

5、程度、壓力大小的關(guān)系；學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)，熟悉變量掌握的意義和方法；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1感受摩擦力的存在：出示如下小短片和小試驗(yàn)； 設(shè)計(jì)說明：用短片和小試驗(yàn)的目的是讓同學(xué)在親切的場景中熟悉與感受摩擦力；二、進(jìn)行新課1摩擦力是如何產(chǎn)生的？把手壓在桌面上，然后向前推手掌，感受摩擦力的產(chǎn)生及方向；引導(dǎo)同學(xué)分析并最終得出滑動(dòng)摩擦力的概念； 設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)有利于突破摩擦力的方向及發(fā)生的條件；2、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；（ 1）提出問題同學(xué)搓手體驗(yàn)： 二手掌心相對(duì)稍微用力，搓動(dòng)雙手；二手掌心相對(duì)用勁用力，搓動(dòng)雙手；手背對(duì)手背用勁用力，搓動(dòng)雙手； 學(xué)情預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會(huì)有如此體驗(yàn)：用手按住桌面上滑動(dòng)，體

6、會(huì)手的感覺，向下用力按著桌面再試一試，讓同學(xué)用手在衣服上蹭一蹭體會(huì)手的感覺；腳在地上蹭一蹭，體會(huì)腳的感覺提出問題： 從上述的體驗(yàn)中可猜想什么與滑動(dòng)摩擦力有關(guān)？ 設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)老師應(yīng)留意引導(dǎo)，防止同學(xué)扯得太遠(yuǎn)，影響教學(xué)任務(wù)的完成，但在不影響大局的情形下，應(yīng)勉勵(lì)同學(xué)有更多的問題提出；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 2）猜想與假設(shè)；多數(shù)情形下同學(xué)會(huì)提出以下的一些猜想與假設(shè)：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？是否與接觸面

7、的粗糙程度有關(guān)？是否與接觸面積有關(guān)？是否與材料有關(guān)？是否和物體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)？ 設(shè)計(jì)說明：對(duì)于同學(xué)沒有提出的問題，老師不刻意去拓展；（ 3）制定方案和設(shè)計(jì)試驗(yàn)；影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能不止一個(gè)，要如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)才能知道滑動(dòng)摩擦力的變化是由某特定因素引起的，而不是由其它因素引起的呢？引導(dǎo)同學(xué)爭論后回答；同學(xué)可能回答：讓一個(gè)因素不同，其他因素相同；老師指出：我們?cè)跔幷撃骋粋€(gè)因素對(duì)該物理量的影響時(shí)，應(yīng)掌握其它與該物理量有關(guān)的因素不變，這種爭論問題的方法叫做“掌握變量法”；讓同學(xué)依據(jù)掌握變量法擬清設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)好試驗(yàn)步驟；按小組進(jìn)行爭論； 設(shè)計(jì)說明：老師應(yīng)參加到一些小組的爭論中，摸清同學(xué)的思路；師生

8、的一些想法是存在很大差異的，直接參加到爭論中，有利于教學(xué)的順當(dāng)完成；開頭溝通各小組的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路； 每小組推舉一個(gè)成員參加溝通發(fā)言，老師綜合進(jìn)行評(píng)判，并從中選出勝利方案如干供同學(xué)試驗(yàn)時(shí)自行挑選；應(yīng)讓同學(xué)在試驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，自行閱讀P94加油站中的內(nèi)容；在這里，我主要是通過對(duì)比的方法來闡述“彈簧測(cè)力計(jì)勻速直線運(yùn)動(dòng)”的作用，詳細(xì)方法如下：把鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，分別讓它們處于靜止、勻速向上提起、勻速向下運(yùn)動(dòng)、加速向上提起，比較四次試驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化；同學(xué)試驗(yàn)方案舉例：驗(yàn)證：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)； 器材：木塊、長木板、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)；驗(yàn)證：滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度有關(guān)；器材：長木板

9、、棉布、毛巾、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)；爭論問題相同條件不同條件拉力/N摩擦力 /N結(jié)論滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系木塊+1N 鉤碼木塊+2N 鉤碼木塊+3N 鉤碼精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載滑動(dòng)摩擦力與玻璃接觸面粗糙程紗布度的關(guān)系木塊（ 4）進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)進(jìn)行試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)； 設(shè)計(jì)說明：在同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)前，老師把數(shù)碼相機(jī)對(duì)準(zhǔn)其中的一組進(jìn)行實(shí)況拍照，錄下該組試驗(yàn)全過程，以備后用；（ 5）分析與論證各小組

10、依據(jù)試驗(yàn)記錄，分析數(shù)據(jù)，并整理歸納得出結(jié)論；（ 6）評(píng)估與溝通試驗(yàn)完畢后，讓各個(gè)小組溝通試驗(yàn)的情形及結(jié)論；無論同學(xué)的猜想是否與試驗(yàn)的結(jié)論相符，都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行勉勵(lì)，確定他們的這種實(shí)事求是的探究精神；依據(jù)試驗(yàn)過程中顯現(xiàn)的情形，進(jìn)一步讓同學(xué)摸索：試驗(yàn)設(shè)計(jì)中有無失誤之處？怎樣補(bǔ)償不足？拉木塊運(yùn)動(dòng)是否勻速？彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是否穩(wěn)固？怎樣進(jìn)一步改進(jìn)并減小誤差？引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)影響滑動(dòng)摩擦力的大小的二個(gè)因素； 設(shè)計(jì)說明：在需要時(shí)，可以重放剛剛用數(shù)碼相機(jī)拍照的某小組試驗(yàn)過程片段，并提出相應(yīng)的評(píng)判；3. 增大與減小摩擦的的方法（ 1）體驗(yàn)有益摩擦挑選一個(gè) 2.5 升的飲料瓶 , 在瓶中裝適量的水 , 旋緊瓶蓋 , 放

11、在講臺(tái)桌上；先請(qǐng)班上一個(gè)力氣小的女生上臺(tái)，讓她手握飲料瓶（握法如右圖所示），并將其舉高，該女生輕松舉起飲料瓶；老師事先在手上沾上洗潔精，虛張聲勢(shì)去舉起飲料瓶，借機(jī)把洗潔精涂在飲料瓶側(cè)壁上結(jié)果， 老師沒能把飲料瓶舉起， 在同學(xué)驚奇無比的情形下，老師請(qǐng)班上公認(rèn)的“大力士”上臺(tái)幫忙；只見他，雙手抱住飲料瓶使足力氣，結(jié)果也沒能把飲料瓶舉起在同學(xué)們的笑聲中， 老師準(zhǔn)時(shí)提示上臺(tái)的男生聞一下手上所沾的氣味，在同學(xué)判別出“洗潔精”后，引導(dǎo)全班同學(xué)分析剛才的試驗(yàn)，并熟悉生活中摩擦力的作用；（ 2）體驗(yàn)有害摩擦播放一段有害摩擦的視頻片段；引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，總結(jié)相關(guān)增大與減小摩擦的方法； 設(shè)計(jì)說明：

12、本環(huán)節(jié)能增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好，并讓同學(xué)在消遣中接受物理學(xué)問，并體會(huì)物理無處不在；也可以視時(shí)間情形，適當(dāng)增加一些類似的小試驗(yàn)，如體驗(yàn)瓶蓋上條紋的作用等；三、拓展課堂觀看有關(guān)上海的磁懸浮列車的圖片，增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感；播放有關(guān)氣墊船的圖片或視頻，加深同學(xué)懂得摩擦力在生活中的應(yīng)用；讓同學(xué)課后去查閱有關(guān)摩擦力的學(xué)問；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四、布置作業(yè)1課堂作業(yè)： P97 題 1，2；2課后作業(yè)：寫一篇物理小短文假

13、如生活中沒有了摩擦力；教學(xué)過程流程開頭導(dǎo)入新課視頻1、花樣滑冰2、輪滑運(yùn)動(dòng)小試驗(yàn)：書本間的摩擦講授摩擦力的相關(guān)概念小試驗(yàn)：搓手體驗(yàn)1、掌心相對(duì)， 微壓小試驗(yàn)：搓手體驗(yàn)2、掌心相對(duì)， 重壓小試驗(yàn)：搓手體驗(yàn)2、掌背相對(duì)， 重壓引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)摩擦力大小可能與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān)小組合作探究：滑動(dòng)摩擦力的影響因素引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)摩擦力大小可能與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān)增大有益摩擦的方法舉例說明體驗(yàn)：手握重物視頻有害摩擦實(shí)例減小有害摩擦的方法視頻我國的磁懸浮列車與氣墊船教學(xué)小結(jié)同學(xué)練習(xí)反饋教學(xué)總結(jié)精選名師 優(yōu)秀名師終止- - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - -

14、 - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)小結(jié)與反思由于摩擦力是生活中常見的一種現(xiàn)象，同學(xué)已經(jīng)有了較為深刻的體會(huì)，所以在引入摩擦力時(shí)，實(shí)行情形再現(xiàn)的方法，降低同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的起點(diǎn)；關(guān)于滑動(dòng)摩擦力的影響因素，是本節(jié)課的重點(diǎn)， 教材中采納了一個(gè)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)重在試驗(yàn)過程的掌握，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)情形，實(shí)行了適時(shí)的提示及試驗(yàn)演示，讓同學(xué)在自我設(shè)計(jì)試驗(yàn)的過程中，不斷的摸索物理探究方法變量掌握法的應(yīng)用； 關(guān)于增大與減小摩擦的方法教學(xué)中，主要是讓同學(xué)體會(huì)摩擦的利與弊，體會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法去解決生活、生產(chǎn)中遇到的困難；附：

15、A. 課堂評(píng)判量化評(píng)分（ 60 分）班別 姓名： 得分: 評(píng)判項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目等級(jí)（權(quán)重）分小教自優(yōu)秀良好一般較差評(píng)543210864108641086410864543254325432組師評(píng)評(píng)學(xué)問知道摩擦力的存在與產(chǎn)生與明確滑動(dòng)摩擦力的影響因素技能知道增大與減小摩擦力的方法過程通過觀看和試驗(yàn)，感知摩擦力的存在與通過試驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、方法接觸面之間的壓力大小的關(guān)系；情感通過完整的試驗(yàn)探究過程培育同學(xué)實(shí)事求地是態(tài)度進(jìn)行試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神價(jià)值通過對(duì)最新科技如磁懸浮列車的明白，增強(qiáng)學(xué)觀生的民族驕傲感課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向老師提出較合理的教學(xué)建議；我這樣評(píng)判自己：伙伴眼里的我：其他我想說的：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - -