班主任如何管理班級

1、 如何做好班主任工作我從參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。班主任是學(xué)生健康成長的引路人，對學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康起到重要作用。一個班級是否凝聚力強，是否成為全面發(fā)展的一代新人很大程度上取決于班主任的工作質(zhì)量。所以班主任是對學(xué)生進(jìn)行教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學(xué)生在“德、智、體”等各方面的健康發(fā)展

2、，影響著他們一生的成長道路。下面就根據(jù)我這幾年的班主任工作經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧谛聲r期做好班主任工作。一、 班主任工作要理論聯(lián)系實際,多借鑒他人工作經(jīng)驗1多學(xué)習(xí)理論知識，使之應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)一些理論知識，將其融入到實際工作中，作到理論聯(lián)系實際。 2多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，使之應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中要搞好班主任工作,就得多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，多借鑒別人的經(jīng)驗。例如，多借鑒其他班主任的管理辦法，聯(lián)系本班實際做到因材施教，因地制宜，對癥下藥，找到行之有效的管理辦法。在平時的工作中，要做個有心之人，從點點滴滴的小事上學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在工作中要不恥下問，要做個謙虛之人，多向老師討教，使之

3、應(yīng)用到自己的班級管理當(dāng)中。二、 班主任工作要講究方法和藝術(shù) 班主任工作是一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是批評、表揚學(xué)生，都存在著藝術(shù)問題。做為好的班主任，必須在對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。 1 認(rèn)識、了解學(xué)生的藝術(shù)。對一個班主任來說，在接到一個新班時，首先就應(yīng)該認(rèn)識、了解學(xué)生。只有了解了每個學(xué)生的個性特點，在開展工作時才能做到有的放矢。2 對學(xué)生表揚的藝術(shù)。表揚對成年人來說不算什么，而對學(xué)生來說卻象石子投入心潮中，蕩起層層漣漪。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，取得可喜成績時，班主任應(yīng)給予及時表揚。但必須注意以下三點：一是表揚準(zhǔn)確，不能搞

4、“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表揚要及時。三是表揚不要過多、過高。多會形成一般化，高會使人感到高不可攀。所以，對典型的學(xué)生進(jìn)行表揚，即起到模范作用，又會受到良好效果。 3 對學(xué)生批評的藝術(shù)。學(xué)生是教育者塑造雕刻的實體，塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹。批評是班主任的工作方法之一，如果班主任對待學(xué)生的缺點只是一味的訓(xùn)斥指責(zé)，生硬的用學(xué)校管理規(guī)定來處罰他們，而不講究批評藝術(shù)，會適得其反。而且還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，對班級個別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定的處罰。但對一般同學(xué)的缺點，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點出學(xué)生的不足。班主任的誠摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有誠摯，才能驅(qū)散

5、學(xué)生對班主任的敬而遠(yuǎn)之和畏懼感，使之由衷地認(rèn)識教師是在幫助他，教育他，關(guān)心他。只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生自我教育，自我批評的意識，再有班主任進(jìn)行批評教育時，切忌不分輕重緩急，不分場合、地點，不分時間，想說什么就說什么。有時委婉的批評，無聲教育會產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯誤，心理狀態(tài)各不相同。對犯了錯誤后馬上后悔的同學(xué)，班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼，從正面引導(dǎo)，不需批評，只要講清道理。對犯錯誤后還感到自己“委屈”。對犯錯誤而消極的同學(xué)，班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好，而是必須好的問題。教育他們分清是非，增強自尊心、自信心，向好的方向轉(zhuǎn)化。 三、 因材施教，樹立良好的班風(fēng)班風(fēng)是在教師的指導(dǎo)下，班級成員在長期

6、的共同的活動中形成的一種集體心理傾向。良好的班風(fēng)對班級成員的行為具有規(guī)范和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感。樹立良好的班風(fēng)，教師應(yīng)做到以下幾方面工作：1認(rèn)真研究班里學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)設(shè)良好的班集體這個共同目標(biāo)而努力。針對學(xué)生的實際情況，在全面進(jìn)行思想教育的前提下，首先培養(yǎng)思想覺悟高，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，使他們成為班里的一股積極力量，并從中發(fā)掘的管理班級能力強的、樂于助人的學(xué)生擔(dān)任班干部，培養(yǎng)他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進(jìn)心略差的中層學(xué)生的啟發(fā)開導(dǎo)，使他們的思想覺悟逐步提高。

7、再者是經(jīng)常對差生進(jìn)行個別教育，既注意尊重學(xué)生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。每個班都有差生，而差生的多少直接影響班風(fēng)的好壞，所以怎樣樹立好的班風(fēng)，就是看班主任如何轉(zhuǎn)化差生。通過這幾年的班主任工作，使我認(rèn)識到對待差生更該用愛心去關(guān)懷、幫助和鼓勵他們。班主任要常常與差生進(jìn)行談心，溝通思想，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點去發(fā)掘他們的閃光點給予表揚，使所有的差生深深感到老師的關(guān)懷和信任，逐漸遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取做一個積極向上，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。2、徹底了解班級情況徹底地了解和研究班級成員的總體情況和學(xué)生的個性差異，對于做好班級管理工作，具有十分重要的意義。教師要著重分析學(xué)生

8、的能力度，了解他們的情緒性、活動特點、語言特點等，才能在工作中運用和發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢，能力優(yōu)勢。3、形成正確的集體輿論紀(jì)律是教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的保障。但是，如果在執(zhí)行紀(jì)律的時候，沒有健全的集體輿論，甚至存在錯誤輿論的引導(dǎo)，那么紀(jì)律肯定是不能執(zhí)行的。輿論在班級成員的心理上是具有權(quán)威性的。因此，要利用榜樣示范等方法，在班級形成正確的集體輿論。4、確立目標(biāo)，長期實踐教師在接手班級后，要有目的、有意識地組織學(xué)生講解確立班風(fēng)的構(gòu)成要素，形成目標(biāo)。然后，根據(jù)這一目標(biāo)制定相應(yīng)的保障制度，經(jīng)過長期的努力、大膽的積累，最終形成質(zhì)的變化，樹立起良好的班風(fēng)。四、 抓好學(xué)生是思想品德教育和班風(fēng)建設(shè)還要注重學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任要重視學(xué)校與家庭的聯(lián)系，家校要共同配合，才能及時對學(xué)生因勢利導(dǎo)。教育學(xué)生不單是學(xué)校，還要家庭的配合，才能使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。只有學(xué)校和家庭的聯(lián)系，才能及時對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)。例如對品德和學(xué)習(xí)都較差的雙差生，學(xué)習(xí)很不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，又貪玩打架。應(yīng)適時與家長保持聯(lián)系把他的思想、行為、學(xué)習(xí)情況反映給家長，讓家長能配合學(xué)校及時對其進(jìn)行教育、引導(dǎo)。同時班主任也要注意他的思想動態(tài)，多與他談心從而了解他的思想情況，根據(jù)本人的心理特點，發(fā)掘閃光點。通過與其家庭的齊抓共管，使其提高學(xué)習(xí)自覺性，紀(jì)律性，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！苯處熞牍芾砗靡粋€班級必