第四節(jié)生活中的紋樣(共2課時(shí)）

1、第三節(jié) 生活中的紋樣教案 一、教學(xué)目標(biāo)：     1、通過(guò)對(duì)生活和圖片紋樣的收集、欣賞和分析，了解紋樣的組織形式，感受紋樣的魅力。2、學(xué)習(xí)紋樣的設(shè)計(jì)方法，能畫出多種形式的紋樣。3、能用紋樣來(lái)裝飾自己的生活。  二、教學(xué)重點(diǎn)：紋樣的變形方法 。三、教學(xué)難點(diǎn)：適合紋樣的組織 。 課時(shí)安排：2課時(shí)  第1課時(shí) 生活中的紋樣（1）四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】由于學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)合適紋樣與裝飾紋樣，對(duì)紋樣的知識(shí)有一定的理解。本課是“設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的課程，本課主要讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段，用點(diǎn)、線、面以及

2、色彩等元素塑造出更為豐富、生動(dòng)的紋樣，并能更深的理解單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣以及他們的運(yùn)用。  （1）欣賞生活中的裝飾紋樣，感悟紋樣的魅力。 紋樣也稱花紋、紋飾。（出示一張寫實(shí)的 圖片與一張紋樣的圖片，請(qǐng)學(xué)生比較不同。）（引導(dǎo)學(xué)生：早在 遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣用于生活中，請(qǐng)大家欣賞圖片，思考并回答 ）問題：請(qǐng)你想 想，我們生活的在哪些地方會(huì)見到紋樣？ 學(xué)生會(huì)回答：窗簾，被單，沙發(fā)罩，地毯等。提問：觀察了這么多圖片，那么什么是紋樣呢？它的創(chuàng)作靈感來(lái)源于哪里呢？ 紋樣是一種實(shí)用性與裝飾性的相結(jié)合的 藝術(shù)形式

3、，有較強(qiáng)的主觀性，趣味性和規(guī)律性。創(chuàng)作靈感大部分來(lái)自與大自然。 教師展示相應(yīng)的圖片后提問：這些紋樣按照不同的題材如何劃分?紋樣的題材分為： 植物紋樣，幾何紋樣，動(dòng)物紋樣，風(fēng)景紋樣，人物紋樣。   （2）紋樣的構(gòu)圖及組織形式 。 紋樣的構(gòu)圖特征過(guò)度：欣賞了這么多的精美的紋樣，大家 會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些美麗的紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律。下面我們了解紋樣的構(gòu)圖形式：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位分析紋樣的構(gòu)圖特征。教師總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對(duì)稱式和均衡式兩種。對(duì)稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感。均衡式靈活和感性，具有輕松感。  

4、      紋樣的組織形式：出示一組紋樣，請(qǐng)學(xué)生比較分析各自的特征。單獨(dú)式紋樣：具有相對(duì)的獨(dú)立性，并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。有對(duì)稱和均衡兩種適合式紋樣：適合紋樣是有單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái)的。它是圖形的變化收到了外形的限制，造型要與外形輪廓相吻合的紋樣。連續(xù)式紋樣：二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)是指一個(gè)單位紋樣向上下或是左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的 ，富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀花紋，亦是花邊花紋。用剪紙的方式，展示二方連續(xù)和四方連續(xù)，同時(shí)用圖片來(lái)展示。          五、本課小結(jié)： 1、藝術(shù)在于創(chuàng)新，單純的復(fù)制會(huì)讓我們成為匠人，雖然我們的餓技法不成熟，但我們可以讓思想飛得更遠(yuǎn)，從而更加熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)！ 2、生活中的紋樣無(wú)所不在，它是我們?nèi)祟惖闹腔勰Y(jié)，也是我們發(fā)現(xiàn)美好世界的端口，只要我們善于觀察，細(xì)心對(duì)待，就會(huì)了解