讓生命之花悄然開放

1、讓生命之花悄然開放 生命 生命教學(xué)案例 羅田實驗小學(xué) 陳丹芳教學(xué)要求：1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。2、理解含義深刻的詞句的意思，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體限出無限的價值。教學(xué)重難點： 理解三個事例中蘊(yùn)含的道理，體會含義深刻的句子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，萌發(fā)“生命之花”的意識。 1、導(dǎo)語：聽著同學(xué)們響亮的聲音，看著大家花兒一樣的笑臉，我感受到生命是如此美好。我們在座的56個同學(xué)，就是56條鮮活的生命。有人說生命之花，我們該怎樣對待我們?nèi)缁ǖ纳?？今天，我們一起來學(xué)習(xí)香港著名女作家杏林子寫的一篇關(guān)于生命

2、的文章。 2、板書課題，觀察有什么特點？（學(xué)生試加生命的標(biāo)點）齊讀課題?？磥?，生命這個詞給每個人的感受是不一樣的，那么，杏林子對生命的感悟又是怎樣呢？讓我們一起走近杏林子，聆聽她對生命的感悟。二、初讀課文，整體感知，初識“生命之花”的美麗。1、自由朗讀課文一遍。邊讀邊思考：課文圍繞生命是什么介紹了哪幾種事物的生命？2、學(xué)生交流，教師適時板書。3、引導(dǎo)學(xué)生給三個小故事列小標(biāo)題。（飛蛾求生、瓜子生長、靜聽心跳）三、細(xì)讀文本，深入探究，感悟“生命之花”的美麗。（一）飛蛾求生1、談?wù)勀阊壑械娘w蛾2、起初，杏林子怎樣看待飛蛾的生命（抓住“一伸手”“一用力”“稍”來體會）3、飛蛾又是怎樣看待自己的生命（抓

3、住“掙扎”“極力”“躍動”來體會） 4、學(xué)生多種形式悟讀。 5、當(dāng)作者看到手中極力掙扎的飛蛾，心情發(fā)生了什么變化？ 6、伸出手來，體驗讀，讀出對飛蛾的敬佩之情。（二）瓜子生長1、范讀課文。思考：這是一粒怎樣的香瓜子？2、交流。（我是從這些詞句中體會到的） 3、猜猜：這粒香瓜子的心聲 4、悟讀 師：在我們的生活周圍，還要許多的小生物也像飛蛾、香瓜子一樣努力地生活著。讓我們一起走近它們，去看看它們生命的美麗。（放課件：一系列生命現(xiàn)象圖片）（三）靜聽心跳 1、自由讀第4自然段?？纯醋髡呤窃鯓痈惺艿搅俗约旱纳?？ 2、讀相關(guān)的句子 3、學(xué)生用手感受自己的心跳。 4、對待生命，有哪幾種不同的態(tài)度？ 5、學(xué)生交流。（明白對生命要負(fù)責(zé)）四、說說作者，再現(xiàn)“生命之花”的美麗 1、介紹杏林子 2、聆聽杏林子的心聲 3、闡釋生命的意義五、拓展，書寫生命感言，升華“生命之花”的美麗師：你還知道哪些像杏林子這樣用有限的生命書寫不死的生命？（學(xué)生紛紛交流，教師適時引導(dǎo)結(jié)合奧運(yùn)會、非典、神七飛天、汶川大地震等事件） 師：如果讓你給他們寫生命感言？你會怎