4BM2U3Homelife教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、整體謀劃，分課實(shí)施，推進(jìn)單元整體設(shè)計(jì)-上海版牛津英語4BM2U3 Home life 單元設(shè)計(jì)說明通河四小 楊志琴二期課改中，英語課程任務(wù)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。如何才能培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力呢？課堂上有一條教學(xué)法則，減少機(jī)械訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用能力。用靈活、機(jī)動(dòng)的提問吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在交流過程中教師了解到學(xué)生學(xué)習(xí)等許多方面的困難和對(duì)有關(guān)問題的觀點(diǎn)、態(tài)度。教師還可以通過“提問”了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及自己在教學(xué)中存在的不足，以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教材分析牛津英語小學(xué)階段的學(xué)習(xí)分為四大模塊。每個(gè)模塊中，無論是教學(xué)內(nèi)

2、容還是學(xué)習(xí)難度上來說，呈現(xiàn)螺旋式上升的特點(diǎn)，使得每個(gè)年級(jí)之間銜接過渡有序。本單元是4B第二個(gè)模塊 My favourite things的第三單元 Home life?？v觀一到四年級(jí)的第二模塊，從簡(jiǎn)單的描述喜愛的玩具，食物，動(dòng)物到能夠表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及自己所熱愛的家庭生活。與中低段教材同模塊內(nèi)容相比，本模塊內(nèi)容從單一的、具體的、對(duì)某些形象事物的喜愛延伸到對(duì)運(yùn)動(dòng)、對(duì)生活空間、對(duì)較為抽象的事物的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，體驗(yàn)生活，走向更廣闊的社會(huì)空間，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)的過程中關(guān)注生活中的人與事，培養(yǎng)他們熱愛生活的美好情感。這不僅符合學(xué)生逐步發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了四年級(jí)學(xué)生不斷累積和

3、運(yùn)用語言的遞進(jìn)過程。Module2 My favourite things一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)Unit 1Toys I likeThings I like doingAnimalsSportsUnit 2Food I likeMy favourite foodToysCute animalsUnit 3Drinks I likeAnimals I likeClothesHome life單元目標(biāo)分析本單元中，要求學(xué)生掌握常見的居住空間的名稱表達(dá)（bedroom, bathroom, kitchen, living room, bedroom），并且了解不同房間的功能特點(diǎn)（cook in t

4、he kitchen, sleep in the bedroom等），通過“Where are you?”問句以及回答 “Im(doing) (location).”來表達(dá)自己所在的地點(diǎn)和相關(guān)活動(dòng)，通過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的比較，準(zhǔn)確區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及意義的不同。通過單元的學(xué)習(xí)后，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)與他人交流、分享豐富多彩的假期生活；并能了解并關(guān)注自己的居家生活，激發(fā)關(guān)注周圍世界的興趣、熱愛生活。課時(shí)劃分：第一課時(shí)：Look and learn Look and say第二課時(shí)：Say and act第三課時(shí)：Look and read第四課時(shí)：Learn the sound Lis

5、ten and enjoy第五課時(shí)：Exercise分課時(shí)的話題第一課時(shí)：Home life inside第二課時(shí)：Home life inside第三課時(shí)：Home life outside第四課時(shí)：Enjoy our homelife本單元教材27頁和30頁，都是兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的文本段落，兩頁教材分別描述的都是一個(gè)家庭的生活。課本第P29Earth Hour的文本描寫的是三個(gè)家庭的家庭生活，于是，我們分別對(duì)27和30頁進(jìn)行了類似的文本再構(gòu)，第一教時(shí)，我們通過創(chuàng)瀏覽班級(jí)網(wǎng)站，了解Kitty,Alice,Sally三位同學(xué)的家庭生活這一情景展開教學(xué)。第一段文本主要讓學(xué)生整體感知進(jìn)行時(shí)，第二段文本

6、主要讓學(xué)生能通過模仿、運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，第三段文本的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生語段的整體輸出做好準(zhǔn)備。第三教時(shí)，我們創(chuàng)編了以上三個(gè)家庭由近到遠(yuǎn)的外出游玩的文本，讓學(xué)生再一次熟練運(yùn)用和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句，以及其一般疑問句。第一、二教時(shí)，體現(xiàn)的是Home life inside的教學(xué)思路，而第三課時(shí)則是Home life outside的教學(xué)策略，第四教師則從聽說讀過渡到寫。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們也想讓學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)橛辛思胰说幕ハ嚓P(guān)愛和幫助，家不是單純的house的概念，只要家人在一起，哪里都有家的感覺。分課時(shí)目標(biāo)：第一課時(shí) ：1.在瀏覽班級(jí)網(wǎng)站，分享三位同學(xué)家庭生活片段的語境中學(xué)習(xí)詞匯bedroom,

7、 living room, bathroom, kitchen, model，并了解不同房間的功能特點(diǎn)2.通過聽，讀，說等形式初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中動(dòng)詞與人稱的對(duì)應(yīng)規(guī)律3.初步嘗試運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語言結(jié)構(gòu)，表示某人正在某地做某事4.通過對(duì)照片家庭生活照片的描述，在語用中感受家庭生活的美好，和睦的家庭生活離不開家人彼此的照顧、幫助和關(guān)心。第二課時(shí)：1.在Earth Hour的語境中，通過對(duì)語篇的理解朗讀和運(yùn)用，體會(huì)usually和now所指引的時(shí)間和時(shí)態(tài)表達(dá)的不同，領(lǐng)會(huì)和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的意義和結(jié)構(gòu)2.聽懂、能說、會(huì)用一些表示家庭互動(dòng)的詞組進(jìn)行交流，形成語言積累3.通過角色扮演，講述自己的故事，在語用中感受人們對(duì)環(huán)保的重視和對(duì)家庭生活的熱愛第三課時(shí)：1.在三位學(xué)生不同的家庭出游故事的語境中，進(jìn)一步理解、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在陳述句中的運(yùn)用，初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句2.通過分角色朗讀、回答問題，段落輸出等方式在語用中喚起學(xué)生對(duì)環(huán)保和享受家庭生活的意識(shí)3.通過閱讀并為3篇文本設(shè)計(jì)標(biāo)題，逐步提高理解、歸納文章主旨大意的能力第四課時(shí)：1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握Where引導(dǎo)的特殊疑問句的問答，明確其特定的使用場(chǎng)景，并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述形式準(zhǔn)確回答。2.通過仿寫句子，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（尤其是否定結(jié)構(gòu)）有進(jìn)一步的掌握，能語用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語言結(jié)構(gòu)表