尖尖的草帽教學(xué)反思.doc

1、尖尖的草帽教學(xué)反思反思一：尖尖的草帽教學(xué)反思學(xué)習(xí)尖尖的草帽之前，我從網(wǎng)上參看同行的教學(xué)設(shè)計，有選擇的借鑒到自己的教學(xué)中，收到了不錯的效果?，F(xiàn)整理如下：借鑒同行的設(shè)計，導(dǎo)入將題目寫成尖尖的塔形，讓孩子們從形象上感知尖尖的，然后再理解尖尖的意思，從尖的字形入手，說一說生活中你見到的那些東西是尖尖的，有人說說尖尖的鉛筆尖，也有的說尖尖的釘子，還有人說尖尖的辣椒，呵呵，孩子們充分的表達(dá)，課前總覺得孩子們年齡小，說不上來，孩子們的精彩表現(xiàn)告訴我：我的擔(dān)心是多余的。開火車識字。開火車識字，是我們班的保留節(jié)目，這是孩子們最愿意的認(rèn)字的方式。尤其是嘟嚕嘟嚕開起來既讓孩子們動手，又活躍了課堂氣氛。領(lǐng)讀時個個嗓門

2、高亢，競爭藏在心里，老師的大拇指的夸贊是對他們最好的肯定，小紅花的獎勵是對他們最大的激勵。多種形式朗讀，讀中感悟，讀中理解。在講授此課的過程中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的親身的情感體驗去談，效果較好。例：我在草帽下微笑著，我等待著它落在我尖尖的草帽上，引導(dǎo)學(xué)生想象我為什么要微笑，我在等待時會想些什么呢？這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生說：小蜻蜓，你飛過來吧，和我玩吧，我們一起做游戲。別害怕，我不會傷害你，我很喜歡你，我們可以做朋友等等，發(fā)散學(xué)生的思維，同時結(jié)合學(xué)生生活：你有沒有象這樣的等待過，你當(dāng)時是什么心情？讓學(xué)生聯(lián)系生活再去體驗，體會著去讀，通過自由讀，單個讀，齊讀，在讀中感悟。遺憾的是，我沒有及

3、時讓孩子們拿出小本本把自己想對小蜻蜓說的話寫下來，怕耽誤時間，其實還是經(jīng)驗不足，以后如果課堂上孩子們能生成這么美好的資源，我一定讓他們寫下來，鍛煉寫話的能力。反思二：尖尖的草帽教學(xué)反思學(xué)習(xí)尖尖的草帽之前，我從網(wǎng)上參看同行的教學(xué)設(shè)計，有選擇的借鑒到自己的教學(xué)中，收到了不錯的效果。現(xiàn)整理如下：1、借鑒同行的設(shè)計，導(dǎo)入將題目寫成尖尖的塔形，讓孩子們從形象上感知尖尖的，然后再理解尖尖的意思，從尖的字形入手，說一說生活中你見到的那些東西是尖尖的，張琦說尖尖的鉛筆尖，王卓陽說尖尖的釘子，劉怡陽說尖尖的辣椒，呵呵，孩子們充分的表達(dá)，課前總覺得孩子們年齡小，說不上來，孩子們的精彩表現(xiàn)告訴我：我的擔(dān)心是多余的。

4、2、開火車識字。開火車識字，是我們班的保留節(jié)目，這是孩子們最愿意的認(rèn)字的方式。尤其是嘟嚕嘟嚕開起來既讓孩子們動手，又活躍了課堂氣氛。領(lǐng)讀時個個嗓門高亢，競爭藏在心里，老師的大拇指的夸贊是對他們最好的肯定，小紅花的獎勵是對他們最大的激勵。3、多種形式朗讀，讀中感悟，讀中理解。讀了課文你覺得文中的小蜻蜓怎么樣？（劉怡陽：很可愛。）從哪里看出來的呢？從書中找一找，班里認(rèn)字較差的楊婷馨居然能找到它的翅膀亮得像鍍上了一層金子。，真是一個了不起的孩子，讓我深深的感到每一個孩子都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。領(lǐng)讀，帶感情讀這句話，讀出小蜻蜓的可愛來，孩子們認(rèn)真的搖頭晃腦的讀。如果你是小男孩，你想對小蜻蜓說寫什么？呵呵，王昭鵬說：小蜻蜓下了吧，我們交個朋友吧！穆子怡說：小蜻蜓，下來吧，我請你到我們學(xué)校來玩。王昭鵬還說：小蜻蜓下來吧，我們一起做游戲！有的說：小蜻蜓，下來吧，我們晚上一起