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文檔簡介
1、作文教案我喜歡的小動物教案教學(xué)設(shè)計“我喜歡的動物”教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念讓學(xué)生觀察動物,積累素材;以“我 ”口說 “我 ”心,盤活心中積累;后自主完成習(xí)作。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,打開學(xué)生的習(xí)作思路,旨在體現(xiàn)生活的個性,培養(yǎng)學(xué)生的自主,自愿作文的能力。教學(xué)要求:1 . 抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物,激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感,使其善于觀察小動物。2 .能按一定順序介紹小動物某方面的特點,表達(dá)真情實感。重難點:通過具體實例將特點介紹清楚,能表達(dá)自己的真實情感。教學(xué)準(zhǔn)備:觀察小動物教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入同學(xué)們,老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。第 8頁 /共
2、 5頁1,播放動物圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎?2.教師引導(dǎo):誰來說說小動物哪方面討人喜歡?樣子性格吃相玩耍睡態(tài)、 、 、 、 、二,明確習(xí)作要求,師指導(dǎo)。1,打開書78 頁,自讀口語交際習(xí)作要求,邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。2,生歸納習(xí)作要求。3,教師出示要求。請看大屏幕,小聲自讀。4,誰愿意讀讀習(xí)作要求。師:今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動物!板書:我喜歡的小動物三,交流指導(dǎo)。1 請想一想:你喜歡的小動物它哪一方面給你留下深刻印象?2,想完后,指名說。誰愿意為我們說說你喜歡的小動物?你們覺得通過他的描述能體現(xiàn)她喜歡小動物嗎?為什么?板書:抓特點表真情3,老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待
3、想要讓同學(xué)知道自己喜歡的小動物了,現(xiàn)在四人小組交流,請同學(xué)們帶著你的想法把你心目中的小動物的特點說給其他同學(xué),組員說時,其余三人要認(rèn)真聽,并提出你的寶貴意見。說完后,推薦一名說 的最好的同學(xué)到全班說。3 小組交流,教師巡視指導(dǎo)。四,全班交流1,各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物。(a,可以說說動物的外形。如眼睛,耳朵、頭、耳朵、鼻子、 眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特點?b,可以說說動物的叫聲,脾氣、活動情況(如捕食、嬉戲、 休息的情況)。 C,還可以說你和它之間發(fā)生的事情。)2,師生評議。五,范例引路,指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們的話語深深打動了我,老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了兩篇佳作片段請同學(xué)們來欣賞1,點擊課
4、件:松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。誰來為我們讀讀?你認(rèn)為這段對松鼠的描寫怎樣?再來看下一個片段貓的性格實在有些古怪。它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興,無論誰說多少好話,它也一聲不出。老舍的貓,又帶給你什么感覺?2,學(xué)生作文。動物的形象已經(jīng)深深印在了每位同學(xué)的心中,現(xiàn)在我們就把各自喜歡的動物寫下來好嗎?出示寫作要求:請同學(xué)們再看看寫作要求,看完后動筆寫下精彩內(nèi)容。同學(xué)們, 動
5、物有這么特點,那么我們在介紹它時,是不是每方面都必須說?一定要注意,你認(rèn)為它哪方面最吸引人,你最想說,就可以抓住這一兩方面說說,不必面面俱到。(2),學(xué)生完成初稿,教師個別輔導(dǎo)。找一兩名學(xué)生,說說自己的習(xí)作,師點評。結(jié)束:聽了同學(xué)們的介紹,我們知道動物的特點是不同的,即使是同一種動物,也有不同的特點。例如:同樣是貓狗,有的調(diào)皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點,因此,觀察時,一定要認(rèn)真仔細(xì),找出它們各自的特點,弄清他們的生活習(xí)性,了解他們對人類的用處,做生活中的有心人今天這堂課就上到這,下課。第二課時講評習(xí)作1、修改習(xí)作,交流評價。 1、小組修改,讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作, 組員之間互相評一評,看看哪個地方是大家欣賞的地方,哪 個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對修改自己或別人文章有 困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。2、集體修改:在小組互評的基礎(chǔ)上,每一個小組推薦一篇 認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是 否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順;譴詞造句是 否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情等方面進(jìn)行 評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改,補充。最后把自己認(rèn) 為修改好的
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