邵金鳳：班主任交流材料

1、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感是教育之根 班主任工作經(jīng)驗交流材料昨天中午本來是帶著一個好心情回到班級的，打算讓完成任務(wù)的孩子們出去痛痛快快地玩一玩。沒成想一個小插曲卻打亂了全盤計劃，而且著實讓我憤怒不小。事實是這樣的，回到班級便有一個孩子告訴我旭買了小粘貼，同桌幫他整理書包的時候發(fā)現(xiàn)的。因為近來發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生都愛去買這樣的粘貼，一方面浪費了父母的血汗錢，另一方面分散孩子的注意力，上課總是心不在焉，影響了孩子學(xué)習(xí)。所以我要求孩子們除了學(xué)習(xí)用品外，其他物品一律不許買。孩子們也積極監(jiān)督這件事。我把旭叫到跟前，和顏悅色地問他粘貼是哪來的，是自己的買的還是別人給的。結(jié)果旭在我極其耐心地詢問了三四遍后，只是緊閉雙唇不說話，

2、我告訴他：沒什么事，只要說實話，告訴老師粘貼是怎么來的，以后咱們不買了，也就是了。老師不會批評你的?？墒切駞s是呆若木雞，一言不發(fā)，真是讓我郁悶至極。人說福無雙至，禍不單行。這件小事還沒有疏導(dǎo)出結(jié)果，又有學(xué)生向我報告，有三名男同學(xué)上教工廁所。我和孩子們強調(diào)過：不許去教師廁所，因為那是明確規(guī)定著的：“教工”。學(xué)生就應(yīng)該遵守規(guī)定，去自己應(yīng)該去的地方上廁所。這三個孩子回來后，我原以為簡單的問明事情原由，告誡一下，以后注意也就是了。小孩子，一時忘了，也是正常。意想不到地是，這件事比第一件事還要惹我生氣。這三個孩子把責(zé)任互相推卸，你拽我了，他拽你了，互相攻擊，誰都希望把責(zé)任推給別人，就是誰也不主動承認(rèn)錯誤

3、，誰也不承認(rèn)自己的個人過失。在我申明大義地講解后，我希望能有人主動承認(rèn)自己的過錯，快點結(jié)束這件小糾紛。可是這三個孩子就是誰都先找別人的毛病，最后就成了兩個人面對面說也說不清的事件了。十分鐘的講道理過去了，這四個孩子都拿不出勇氣承受自己的錯誤，承擔(dān)自己應(yīng)付的責(zé)任。最后忍無可忍，我終于是大發(fā)雷霆之怒了。我斥責(zé)孩子們：一件小事，幾句話就能說清楚，說明白，咱們錯了，下次改過就是好孩子，何必要像判刑一樣互相煎熬。你們都是男生就沒有點責(zé)任感，自己犯了錯誤就不能勇敢地承認(rèn)！就連這點勇氣都沒有？還算什么男子漢？四個男孩子看我真的發(fā)怒了，生氣了，才不得以一個個承認(rèn)了事情原委。這兩件小案件無非就是旭的朋友替他了抽

4、了一張小粘貼。那三個男孩子當(dāng)中有一個孩子說：去男老師廁所，他不告訴老師，然后他們?nèi)齻€不約而同地去了男老師廁所。誰也沒有強拉著誰去。就是這樣一個小小的事件，卻讓我不由得回想前幾天的事情：班級的笤帚頭掉了，被值日生不小心扔掉了，我詢問是誰不小心弄掉了，以后要注意告訴老師一聲，我好安上，別浪費了一把好笤帚。可是就是這一點小事，卻沒人承認(rèn)。我浪費了許多口舌，依然沒有結(jié)果，我根據(jù)前一天的掃地人員大致確定了對象，我暗下詢問那個孩子，她卻哭了，也不知道是委屈還是害怕承認(rèn)錯誤受批評，后來就來人把這件事情差過去了。但我心里已經(jīng)大致有了判斷。今天的事情又讓我再一次感受到了這群孩子的責(zé)任意識太淡薄，對待事情太沒有責(zé)

5、任感。如果這樣發(fā)展下去，這可是一個值得擔(dān)憂的問題。一個沒有責(zé)任意識的孩子，將來怎么可能成為優(yōu)秀的人呢？一個人有沒有責(zé)任感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他學(xué)得多少知識更重要。反思自己平時的教育方法，對待不小心損壞班級公物的或者叮囑下次要小心，或者是他人物品等價歸還，但并沒有嚴(yán)厲批評過他們，當(dāng)時就明確地告訴他們：我們做事要有責(zé)任感，錯了就要承擔(dān)責(zé)任。是不是孩子們怕我讓他們賠償公物花錢而不敢承認(rèn)呢？還是怕受到批評呢？這個問題真的是不可輕視?。∥也唤肫鹋_灣有這么一所學(xué)校，學(xué)生年齡在1518之間，每年三千多學(xué)生中，因違反校規(guī)校紀(jì)被校方開除的二、三百人。學(xué)校沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有大師傅，一切必要工種都由學(xué)生自己去做。學(xué)校

6、實行學(xué)長制，三年級學(xué)生帶一年級學(xué)生。全校集合只需3分鐘。學(xué)生見到老師七米外要敬禮。學(xué)生沒有寒署假作業(yè)，沒有一個考不上大學(xué)的。這就是臺灣享譽30年以道德教育為本的忠信高級工商學(xué)校。在臺灣各大報紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)只招忠信畢業(yè)生”字樣。在這所學(xué)校里看到水龍頭漏水而不關(guān)是要被開除的。因為這樣的學(xué)生是沒有責(zé)任感的。也正因為如此，才會有在臺灣各大報紙招聘廣告上，經(jīng)常出現(xiàn)只招忠信畢業(yè)生”字樣。這樣的學(xué)生有責(zé)任感，讓人放心??！臺灣著名國學(xué)大師耕云先生說：“活在責(zé)任和義務(wù)里” “盡管責(zé)任有時使人厭煩,但不履行責(zé)任,只能是懦夫,不折不扣的廢物。 ”對于我而言，今后德育工作的重點應(yīng)該放在培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識上，只

7、有具有責(zé)任感的人才談得上是崇高的，優(yōu)秀的，可敬的！針對于此種情況，在平時的班級管理中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。有一次，孩子跑進(jìn)屋大聲嚷著告訴我：走廊不知道是哪個班的學(xué)生吐了一地。學(xué)校是大家的，環(huán)境靠所有孩子共同保護(hù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)類似這樣的問題時，學(xué)生不是主動清理，而是興沖沖地找老師，說明學(xué)生根本就不認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的事。所以我問學(xué)生：你認(rèn)為你是應(yīng)該告訴老師讓老師去清理，還是你自己把學(xué)校當(dāng)成家，自己去保護(hù)家的環(huán)境呢？學(xué)生無言，默默地拿起打掃工具把走廊內(nèi)的污穢清理干凈了。他們回來后我對他們報以微笑，告訴他們這才是他們應(yīng)該做的，而不是慌慌張張地來找老師。無獨有偶，在這件事過后的不

8、幾天，班級里有一個孩子也因不舒服吐了一地，我不在班級，當(dāng)時就有幾個孩子主動為他清理的地面，我很高興孩子這樣的做法。孩子有時忘記帶作業(yè)、文具用品，他們最愛說的一句話是：老師，我的媽媽，我的爸爸沒有給帶?？傊?，他們認(rèn)為所有的錯都是父母的責(zé)任，他們沒有責(zé)任。對于這樣的事，我告誡學(xué)生：以后不要跟我說父母的原因，是你學(xué)習(xí)，不是父母學(xué)習(xí)。一切都是自己的責(zé)任，不要總把責(zé)任推給父母，這就叫不負(fù)責(zé)任。所以現(xiàn)在班級的孩子再忘記帶作業(yè)的時候，他們就會說：老師，是我忘記帶作業(yè)了，我沒有整理好自己的物品。這是孩子責(zé)任意識的一種開始，什么別總?cè)フ覄e人的理由，想想自己的過錯。在班級我還經(jīng)常強調(diào)：是自己的責(zé)任就是自己承擔(dān)，這才是真正的好孩子。教育學(xué)生在平時生活中，要孝敬父母，多為父母做家務(wù)，承擔(dān)起做為兒女的責(zé)任。給自己學(xué)習(xí)，不要給老師和父母學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。孩子不敢承認(rèn)自己所犯的錯誤還有一個重要原因就是怕老師告訴父母，受到父母的批評。所以我也在家長會上多次強調(diào)，當(dāng)孩子犯了錯誤勇于和家長承認(rèn)時，