《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計

1、花城版二年級第八課吟唱古詩詞-憫農(nóng)（一）指導(dǎo)目的： 1、通過生動的音樂實踐，豐富學(xué)生的情感體驗，感受農(nóng)民勞動的艱辛，懂得愛惜糧食。2、教學(xué)目標(biāo)二：通過歌曲憫農(nóng)的學(xué)習(xí)，感受音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。3、教學(xué)目標(biāo)三：在參與活動中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩詞意境。（二）指導(dǎo)重點： 1、用打擊樂器為歌曲伴奏。2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，再現(xiàn)古詩憫農(nóng)的意境。（三）教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器、鋤頭、禾苗、斗笠、胡須等。（四）指導(dǎo)課時：1課時（五）指導(dǎo)過程：【案 例】A、律動入場1、學(xué)生邊聽歌曲憫農(nóng)邊拍節(jié)拍進教室。

2、2、老師用音樂向?qū)W生問好，學(xué)生用音樂回應(yīng)老師。B、感情朗誦，導(dǎo)入新課1、師生接唱歌曲，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：我知道同學(xué)們都非常喜歡唱歌，有一首流行歌曲老鼠愛大米老師來唱，大家也接著唱。當(dāng)唱到“就像老鼠愛大米”時師出示手中的大米，讓學(xué)生說是什么？生：大米。師：對，我們的主食大米。同學(xué)們曾經(jīng)在語文課中學(xué)過一首描寫農(nóng)民伯伯在地里為禾苗鋤草的古詩，它的題目是什么？生：憫農(nóng)。師：板書憫農(nóng)，作者是誰？生：李紳。師：板書：李紳，請同學(xué)們有感情地朗誦。生：朗誦。2、指導(dǎo)感情朗誦師：同學(xué)們在朗讀時，要似乎感覺自己，在炎熱的太陽下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上，那種感覺既沉重又意味深長。師

3、：在朗讀時要有感情，有快慢、強弱，聲音要有高有低來表達詩的意境，要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把渴望得到收獲、珍惜糧食的情感讀出來。下面請聽示范朗誦（多媒體播放示范朗誦），請同學(xué)們用身體左右搖擺配合著有感情的朗誦。生：有感情朗誦。3、配樂朗誦生：邊表演邊朗誦。師：同學(xué)們用朗誦的形式表達了這首詩的意境，那想不想用美妙的歌聲把它表達得更美呢？生：想。C、體味意境，學(xué)唱歌曲1、欣賞歌曲師：請欣賞歌曲憫農(nóng)（多媒體播放歌曲憫農(nóng)視頻） 2、學(xué)生談感受生：欣賞。師：請同學(xué)們說說你從畫面上看到什么，想說些什么話？生1：我看到農(nóng)民伯伯在地里辛勤地為禾苗鋤草，想對他說：“您太辛苦了?！鄙?：我還看到一個小朋友吃飯時一

4、直把米粒掉到地板上，想對他說：“你太浪費了?！睅煟夯卮鸬煤芎茫∮械耐瑢W(xué)平時在吃飯時把整碗的米飯吃了一半就倒掉行嗎？生：不行。師：一個饅頭吃了幾口覺得不好吃隨手就扔了，可以嗎？生：不可以。師：農(nóng)民伯伯是多么地        ？生：辛苦??！師：我們要懂得           ？生：愛惜糧食、不浪費。3、感受歌曲節(jié)拍師：讓我們一起看一看這首歌曲是幾拍子？生：   師： 的強弱規(guī)律是什么？生：強

5、、弱。師：板書：強、弱。請和老師一起來感受 的強弱規(guī)律。生：跟著老師用身體各個部位感受 的強弱規(guī)律。師：請同學(xué)們拿起抽屜底下的打擊樂器隨便敲一敲，它們的聲音好聽嗎？生：敲擊，好聽。師：拿起竹筒打擊樂器，讓老師來告訴你們，這個打擊樂器是老師自己制作的，它的材料是用竹子，形狀象大寫英文字母T字，我把它取名叫竹筒打擊樂器。在生活中處處有音源，請同學(xué)們也自己學(xué)著制作各種各樣能敲擊出好聽的聲音的打擊樂器來好嗎？生：好！師：先看老師怎樣用它敲出強弱，請同學(xué)們一起敲一敲。生：敲。師：拿起鈴鼓來拍出強弱。生：拍。師：全班一起敲拍。生：敲、拍。4、學(xué)唱歌曲師：我知道同學(xué)們學(xué)歌特別快，那我們就趕快來學(xué)這首歌吧！請

6、眼睛看歌詞，耳朵聽范唱（放多媒體范唱）。生：聽范唱。師：我們一起看屏幕在歌曲中 叫圓滑線，表示在此句號中的音要唱得連貫圓滑。有:叫反復(fù)記號，表示在此記號中要反復(fù)演唱。最后一句速度改變了，放慢下來，同學(xué)們在唱時要注意保持氣息。接下來老師彈一句同學(xué)們學(xué)唱一句，師邊糾正難點之處。（師彈生唱） 師：師唱：一、三、五、七樂句，生唱二、四、六、八樂句，生唱二、四、六、八樂句，師唱一、三、五、七樂句師：請幾個同學(xué)到上面來唱一唱。生：四個同學(xué)唱（放多媒體伴奏）師：糾正錯誤之處，讓四個同學(xué)先唱，后讓全班也唱糾正之處。請一個同學(xué)到上面唱。下面同學(xué)注意聽，待會兒讓你們來評一評這個同學(xué)在歌唱時，咬字、吐字、音準(zhǔn)、節(jié)奏

7、、表情等方面做得怎么樣？生：到上面唱（放多媒體伴奏）師：請這個同學(xué)說說你唱得怎么樣？生：自信地說：“很好”！師：讓同學(xué)評評你，請一位學(xué)生評。生：這個同學(xué)在咬字、吐字、音準(zhǔn)、節(jié)奏上都挺好的。不過沒有把農(nóng)民伯伯那種勞累又充滿希望的情感表達出來！師：此同學(xué)的評價非常到位，那請全班同學(xué)一起把農(nóng)民伯伯的勞累與與充滿希望的情感表達出來吧?。ǚ哦嗝襟w伴奏）生：全班有表情地合唱。5、學(xué)唱歌譜師：老師昨天已布置同學(xué)們在歌譜上寫上唱名，現(xiàn)在請打開課本第八課一起把歌譜唱一唱。 師教一句生跟唱一句 全班同學(xué)唱歌譜 師小結(jié)：同學(xué)們想不想用表演的形式把這首歌體現(xiàn)出來呢？ 生：想。 D、發(fā)展想象，情景設(shè)置。 1、全班同學(xué)表演 師：出示道具禾苗，禾苗里長滿了草，我們也學(xué)著農(nóng)民伯伯用鋤頭把禾苗里的草鋤一鋤，請同學(xué)們自己找空地，大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，想怎么做就怎么做，開始吧?。úシ哦嗝襟w視頻） 生：隨著音樂各自發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 師：同學(xué)們真是富有想象力和創(chuàng)造力，有看看太陽的，有擦擦汗的，伸伸懶腰的，捶捶背的 2、師生表演 師為兩名同學(xué)化裝成農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨，在音樂聲中兩名學(xué)生和老師一起表演。（播放多媒體視頻） E、知識連接，拓展思維。 師：請同學(xué)們一起看大屏幕憫農(nóng)（二）這首詩和前面一首是姊妹篇。前面一首是講要珍惜勞動果實，而這一首卻提出了一個尖銳的社會現(xiàn)實：普天下沒有一塊閑農(nóng)