小學語文二年級下冊第20課《蜘蛛開店》教案

1、蜘蛛開店教學設計教學內容：部編版二年級下冊第20課蜘蛛開店語文主題小蘑菇借帽子教學設想：童話故事充滿想象，趣味橫生，孩子們很喜歡讀。童話故事的語言 也很特點，特別是低年級孩子閱讀的童話，常常運用語言反復的方法， 讓故事情節(jié)相似，結局又出乎意料。蜘蛛開店就是這樣一篇童話故事, 于是，想改變傳統(tǒng)教學中學童話時將感受童話的想象和趣味作為教學重 點的方式，通過借助示意圖，降低難度講故事。去嘗試將童話語言反復 性的特點呈現(xiàn)在課堂中，變成一堂語用課。借助故事感受語言反復的特 點，擴展故事了解語言反復的妙處，續(xù)編故事運用語言反復去創(chuàng)造。既 讀故事，獲得閱讀的快樂，又能在讀中積累運用語言，學習規(guī)范表達。 教學

2、目標：1、 能自主讀故事，學習生字，認識新詞。2、 根據(jù)示意圖講故事。3、 發(fā)現(xiàn)故事語言的特點，能根據(jù)語言反復的特點，續(xù)編故事。 教學重點：1.認讀生字，積累詞語和句子。2.根據(jù)示意圖講故事。教學難點:學習課文語言反復的特點，續(xù)編故事教學過程： 一、猜故事師:今天這節(jié)課，我們一起走進一篇妙趣橫生的童話故事， 故事的名字叫 生：蜘蛛開店齊讀課題師：店這個字是本課要求會認的字呢。生：再讀師：你能給他找?guī)讉€詞語朋友嗎？生：開店、飯店、店鋪、商店。師：你們的詞語寶庫可真豐富。店這個字還是本課要求寫好的字呢。觀察一下它在結構上有什么特點??？生:它是左上包圍的字。師:左上包圍的字，撇畫要寫的舒展。伸出小手

3、和老師一起來寫寫這個字。 現(xiàn)在拿好筆，在我們的生字表當中寫一寫這個字。開始，寫字注意三個 一（一拳一尺和一寸）。師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子寫字都特別漂亮， 一定是掌握了寫字的規(guī)律， 當然特別漂亮了，孩子們，相信你們以后寫的字也能都這么漂亮好嗎？師：題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛你想知道些什么呢？生：小蜘蛛為什么要開商店？師：是啊，他為什么要開商店？生:小蜘蛛都開了那些商店呢？師：你的問題很有價值 生：、【設計意圖】質疑課題，猜讀故事，激發(fā)學習興趣，更快地進入到故事中。二、讀故事師:思考是智慧的結晶，就讓我們帶著這些疑問來讀讀課文吧。孩子們，現(xiàn)在呀，請你們打開課本89頁，找到的看老師，我有要求哦，

4、把字音讀 準，把句子讀通，拿出小鉛筆用上你們喜歡的符號在書上畫一畫找一找 這些問題，留下你們思考的痕跡。開始吧。（一定要把全文都讀完，把所 有的線索都找到）出示閱讀要求師：讀書聲是世界上最美妙的音樂。誰發(fā)現(xiàn)了？為什么要開商店呀？生：她覺得每天只蹲在網上很無聊?！驹O計意圖】童話故事的起因往往牽引著故事的發(fā)展，了解故事起因，融入故事，為后面的學習做鋪墊。師：對了，所以他就想開商店，這里也藏著兩組我們要認識的生字朋友呢，誰來讀讀這個，一起讀蹲。師：那小蜘蛛蹲在網上干什呢？生：等著小飛蟲落在上面師：只是今天在等嗎？生：每天都在等師：哦，每天都在等那就是今天蹲著等，明天蹲著等，晴天蹲等，雨天蹲著等，天天

5、蹲著等, 這種感覺就叫生：寂寞師：哎呀，我們又認識兩個生字寶寶，觀察這兩個字的偏旁，你有什么 發(fā)現(xiàn)？請你說生：兩個都是“寶蓋頭”師：真會觀察，小朋友們你們看，寶蓋頭的字和房子有關，小蜘蛛的網就是他的房子，他天天蹲在網上，沒人陪他說話，沒有小飛蟲飛來，所 以小蜘蛛覺得-生：寂寞【設計意圖】字詞學習是低年級的重點，疏通故事里難懂的生字詞語能 幫助學生更好地讀故事。師：看聯(lián)系上下文，我們就能理解詞語的意思。師：誰來讀讀小蜘蛛的寂寞？生：“有一只蜘蛛好無聊啊?！睅煟赫媸且恢患拍療o聊的小蜘蛛，你再來讀一讀生：讀“有一只蜘蛛好無聊啊?！睅煟核x的強調了“好”就更寂寞了。老師也想讀一讀，可以嗎？師：現(xiàn)在，我

6、們一起來讀讀小蜘蛛的寂寞，讀的真好，去掉了拼音，你 們也讀得這么準確呢。師：快來看看寂寞無聊的小蜘蛛有打算了，他要開商店，他都開了哪些 商店？誰來跟大家交流一下呢。你是怎么畫的。生：他分別開了口罩編織店.師：都是編織店呢。讀讀這個詞，男孩讀男生：讀“編織”師：女孩讀女生：讀“編織”師：觀察它的偏旁，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：它們都是絞絲旁師：絞絲旁表示？生：絲師：蜘蛛吐出絲，把細細長長的絲交織在一起，就叫做生:編織師：了不起小蜘蛛開店都賣了什么，又有誰來買你呢？接著讀這兩組詞語生1:讀（口罩、圍巾、襪子）師：厲害，全讀對了，那你就當小老師領著讀一讀吧。師：孩子們們來看，紅顏色的字寶寶，一起讀生：罩師

7、：你知道嗎，古人可是這樣寫“罩”的呢，它的上面像一張網，把下 面的東西蓋住了，像網一樣的東西蓋在頭上就叫一一生：罩師：再讀讀這個詞生：口罩師：那戴在眼上？生：眼罩師：戴在耳朵上？生：耳罩師：戴在燈上？生：燈罩師：對呀，那要蓋在被上呢？生：被罩師：多有意思啊，認識了有意思的“罩”我們再來讀讀這三個詞，誰想 讀？你來生：讀“口罩、圍巾、襪子”師：這三個啊，就是小蜘蛛開店賣的一一生：商品師：第二組詞語，誰想讀，找個男生生：讀“河馬、長頸鹿、娛蚣”師：你發(fā)現(xiàn)第這組詞語都是寫什么的生：顧客師：對呀，來買東西的人就叫生：顧客同學們這么多的詞都會認識了呢，真了不起。三、講故事 師:你知道嗎。這兩組詞啊，老師

8、都給大家放到了每組的詞語包當中。現(xiàn) 在請小組長把它拿出了來，然后拿到這樣的一張工作紙上，按故事的線 索來擺一擺，最后小組間對照著完成的工作紙來講一講這個故事。能把 這些問題解決好嗎。開始行動吧。師：剛才你們認真工作起來的樣子特別可愛。自己擺的好，講的更出色, 現(xiàn)在那個小組愿意派代表來展示一下你們的勞動成果。組1:、師：組2:師：組3:師：師：。你們看我們這樣一擺一說。故事的線索，是不是就被我們發(fā)現(xiàn)了。 而且同學們已經能夠用上這些詞語啊，把這個故事清楚地講出來了，真 了不起。四、悟故事通過講故事我們知道小蜘蛛最后被嚇的逃回了網上了，孩子們，那你們 說這小蜘蛛以后還開不開店了？為什么呀，你說。生：

9、因為開編織店很累，而且還有很多特別嚇人的動物。師：看把小蜘蛛嚇得，小蜘蛛一開始的想法可不是這樣的，因為口罩織起來很簡單。因為圍巾織起來很簡單很簡單， 因為襪子織起來很簡單。哎，小朋友們你發(fā)現(xiàn)這三個句子還有什么特點啊？生：句子都是相同的，重復的。師：小朋友們，蜘蛛決定開商店，他就有想法了，三塊嶄新的招牌也掛起來了，誰來幫我們小蜘蛛吆喝吆喝生：師:你又發(fā)現(xiàn)了藏在招牌里的秘密嗎？生：最后面的都是一元錢師：這樣的招牌生：都一樣師：我們來看看，小蜘蛛的想法相同的。他的招牌也是一樣的重復的，像這樣一個相同的句子反復使用，我們叫做-生：語言反復【設計意圖】語言反復是這篇童話故事的語言特點， 通過自主閱讀思考

10、,引導學生在讀中感悟發(fā)現(xiàn)童話故事的語言秘密。師:小朋友，蜘蛛開店，它的想法簡單，它的招牌簡單那它織起來是不是也很簡單呢？ （重點指導開口罩店）生：讀“口罩好難織啊終于織完了。 ”師：蜘蛛用了多長時間織口罩？引導體會“一整天”時間，指導朗讀。當晨曦初露，伴著鳥鳴，蜘蛛在當太陽升起，灑下光芒，蜘蛛在當正午時分，艷陽高照，蜘蛛又在當夕陽西下，星星眨眼，蜘蛛還在這個口罩好難織啊，一起再來讀這個句子這個口罩為什么這么難織啊？生：因為河馬的嘴巴太大了師：是呀，誰來讀？生：河馬的嘴巴那么大師：再大點生2:河馬的嘴巴那么大（帶感情讀）師：哎吆，這么大呢師：我們做著動作讀生：河馬嘴巴那么大?？谡痔y織了。還是織

11、圍巾吧生：忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。師：你看，這圍巾它為什么有這么難織呢？請你說生：因為長頸鹿的脖子太長了。師：是的，誰來讀生：長頸鹿的脖子和大樹一樣高師：請你 生：脖子和大樹一樣高師：哎喲這么高呢生：脖子和大樹一樣高 師：快看不見脖子了生：脖子和大樹一樣高師：所以蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。直到最后賣襪子，怎么樣啊？生：嚇得匆忙跑回網上。師：小蜘蛛跑的快不快。生：快師：哪個字看出來的生：匆忙師：一起讀這個詞，生：匆忙師：小蜘蛛為什么要跑這么快，你說生：因為他看見了一只一條四十二只腳的蜈蚣師：所以說趕快跑吧。這要編織起來得多不簡單。這個故事有趣嗎？生：有趣。師

12、:在童話故事的世界里，像這樣有趣的故事還有很多，今天我們要來讀得第二個故事是小蘑菇借帽子。來聽聽他的自讀要求。師：明白了嗎？好開始你們邊讀邊思考的樣子也很帥。哪個會讀書的孩子找到了？生：交流師：這樣重復的語言你讀起來怎樣，給你什么感覺？在心里回味一下。生：就像唱歌一樣（有靈性的孩子）師：我們平時唱歌的時候，總是有一句歌詞，反復在唱，反復在唱，這 樣反復的語言也像我們唱歌一樣，讓我們的故事有了節(jié)奏感?！驹O計意圖】借助小蘑菇借帽子故事幫助學生更好地感受語言反復的特點。由老師引導知道很多童話故事都有語言反復的特點。五、編故事孩子們，你們能不能用上這樣語言反復的特點，來需編故事呢？比比誰 編的故事更有

13、趣。先小組內討論，發(fā)揮想象，續(xù)編故事出示提示：回來后，蜘蛛決定開一個_，因為_。蜘蛛的招牌換了，上面寫著：_ 。顧客來了，是一只_蜘蛛_ 。師：討論的熱火朝天，老師聽到了你們思維碰撞的聲音。誰來說一說?！驹O計意圖】了解了語言反復的特點后，能靈活運用才是真正學會了的 表現(xiàn)。讓學生在續(xù)編故事中學會思考，在表達中訓練規(guī)范表達。師：哎!小蜘蛛每次開店都這么困難了，他就因此放棄再也不開店了嗎? 生：可能還會繼續(xù)開師:那小蜘蛛該怎么辦呢？生：師：是啊，還有想法嗎生：我覺得她可以按商品不同定好價格。師：對，這樣就物有所值了。生：它還可以招聘其他蜘蛛當?shù)陠T店員來幫它。師：孩子們，老師特別佩服你們，遇到困難，你們沒有逃